我是劳动小能手：刷鞋（教案）-二年级劳动技术下册核心素养导向教学设计

我是劳动小能手：刷鞋（教案）-二年级劳动技术下册核心素养导向教学设计

一、课题我是劳动小能手：刷鞋二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养导向：劳动观念】引导学生认识到保持个人物品清洁卫生的重要性，初步形成“自己的事情自己做”的劳动意识，养成主动承担力所能及家务劳动的责任感。通过刷鞋劳动，体会父母日常家务劳动的辛劳，培育感恩之心与服务家庭的劳动观念。【核心素养导向：劳动能力】学生能够认识并正确使用刷鞋所需的工具材料，掌握“浸湿→去污→刷洗→冲洗→晾晒”的完整刷鞋流程。重点掌握不同部位（鞋面、鞋帮、鞋底、鞋带）的分区域刷洗方法，能独立完成一双鞋子的清洁工作。培养动手操作的实践能力和细致耐心的劳动品质。【核心素养导向：劳动习惯与品质】通过刷鞋实践活动，培养学生做事有条理、有始有终的良好习惯。养成爱干净、讲卫生的生活习惯，建立“劳动创造整洁生活”的价值认同。在劳动过程中培养不怕脏、不怕累的吃苦精神和认真负责的劳动态度。【核心素养导向：劳动精神】在刷鞋劳动中体验“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵，感受通过自己双手让物品焕然一新的成就感与愉悦感。激发主动参与家务劳动的积极性，培育乐于奉献的劳动精神。【核心素养导向：跨学科融合】【跨学科链接】本课与道德与法治学科中“分担家务活”主题有机融合，引导学生理解家庭责任的意义。与语文学科融合，通过编写“刷鞋步骤说明书”提升语言表达能力。与科学学科融合，了解鞋子不同材质的特点及洗涤原理。与美术学科融合，引导学生关注个人仪表整洁之美，培育审美情趣。四、教学重难点【重要】【重点】掌握刷鞋的完整操作流程，包括工具准备、浸泡、刷洗（分部位）、冲洗、晾晒等关键环节。能够独立完成一双鞋子的清洁工作，做到刷洗干净、不留死角。【重要】【难点】区分不同材质鞋子（运动鞋、帆布鞋、皮鞋等）的刷洗方法，避免因操作不当损坏鞋面。掌握不同部位刷子类型的选择技巧，鞋面用软毛刷轻刷、鞋底鞋边用硬毛刷重点去污。正确处理顽固污渍，掌握白色鞋子晾晒防黄技巧。培养学生在劳动过程中的安全意识和卫生习惯。五、教学方法与手段教法：采用“情境创设法”激发学生劳动兴趣，以“任务驱动法”明确学习目标，以“直观示范法”分步演示操作要领，以“实践指导法”巡回点拨纠正问题，以“多元评价法”激发劳动积极性。学法：采用“观察模仿法”学习操作要领，以“动手实操法”亲身体验劳动过程，以“合作交流法”在小组中互帮互助、分享经验，以“反思总结法”梳理收获与不足。教学手段：借助多媒体课件播放刷鞋步骤视频，利用实物投影仪展示工具使用细节，运用智能评价系统记录学生劳动表现，引入微课资源供学生课后复习巩固。充分体现信息技术与劳动教育教学的深度融合。六、教学准备教师准备：清洁工具：软毛刷（刷鞋面）、硬毛刷（刷鞋底鞋边）、废弃牙刷（刷缝隙）、水盆2-3个、抹布、晾晒架

清洁材料：洗衣液、肥皂、洗衣粉、小苏打、牙膏（备用处理顽固污渍）

教学用具：多媒体课件（含刷鞋步骤动画演示、错误操作警示视频）、实物投影仪、评价表（“刷鞋小能手”星级评价卡）

教具准备：脏运动鞋2-3双作为示范用鞋、不同材质鞋样展示板

安全卫生用品：洗手液、围裙、防水袖套、一次性手套、地面防滑垫

学生准备：每人自带一双需要清洁的鞋子（建议穿运动鞋或帆布鞋到校）

自备小水盆一个、抹布一块

穿戴围裙或旧衣服（防止弄脏校服），女生束起长发

提前预习刷鞋相关劳动知识，观看预习微课视频

如有条件，可准备鞋带、鞋垫一并清洗

七、教学过程（一）创设情境，激趣导入（5分钟）猜谜导入，激发兴趣

教师出示谜语：“两只小船，无桨无篷。十个小孩，分坐船中。白天来来去去，晚上人去船空。”（打一生活物）-31学生积极猜谜，教师揭示谜底：鞋子。顺势追问：“同学们，你们每天穿着的鞋子，如果脏了怎么办？”引导学生分享日常生活中清洁鞋子的经历。对比观察，引发思考

教师利用多媒体课件展示两组对比图片：一组是沾满泥土、污渍斑斑的脏鞋子，另一组是干净整洁、焕然一新的鞋子。提问：“你更喜欢穿哪双鞋？为什么？”-44学生观察对比，畅谈感受，认识到脏鞋子不美观、有异味、易滋生细菌、影响健康等问题，初步建立清洁意识。情境创设，引出课题

教师讲述生活情境：“周末到了，小明和小红准备参加学校组织的春游活动。小明发现自己的运动鞋沾满了泥土，小红发现自己的帆布鞋也脏了。他们都在想：怎样让鞋子变干净呢？同学们，你们愿意帮助他们吗？今天我们就一起来学习一项实用的劳动技能——刷鞋。”教师板书课题：“我是劳动小能手：刷鞋”。激发学生动手学习的热情。（二）探究新知，学习要领（8分钟）认识工具，明确用途

教师利用实物展示，引导学生认识刷鞋所需的各种工具及材料：软毛刷：适用于清洁鞋面，尤其是运动鞋的网面、帆布鞋的布面，柔软不伤材质。-44硬毛刷：适用于清洁鞋底、鞋边等顽固污渍部位，去污力强。-44废弃牙刷：适用于清洁鞋带孔、鞋舌缝隙、鞋底纹路等细小部位。-31清洁剂：洗衣液、肥皂、洗衣粉均可，去污效果好。教师强调：“不同材质的鞋子适用不同的清洁剂，运动鞋可用中性洗衣液，白色帆布鞋可用牙膏辅助增白。”-31辅助工具：水盆、抹布、晾晒架、卫生纸（用于白鞋晾晒防黄）等。明确步骤，建立框架

教师利用多媒体课件，分步呈现刷鞋的完整流程，帮助学生建立操作框架：-31步骤一：准备工具，穿戴防护。围裙、袖套穿戴整齐，地面铺设防滑垫。步骤二：清水浸泡。在盆中加入适量清水和清洁剂，将鞋子完全浸入水中，浸泡约5分钟，软化污渍。注意：皮鞋不能水洗，运动鞋浸泡时间不宜过长。步骤三：去灰除尘。取出鞋子，用软毛刷轻轻刷去鞋面灰尘泥土，用水冲洗干净。步骤四：解带分洗。解开鞋带取下，方便清洁鞋舌和鞋腔内部。鞋带单独浸泡刷洗。-33步骤五：分部位刷洗。鞋面用软毛刷蘸取清洁剂轻刷；鞋帮、鞋舌用软毛刷重点刷洗；鞋底鞋边用硬毛刷用力刷除顽固污渍；鞋垫取出单独刷洗；鞋腔内部用小刷子或牙刷清洁。-44步骤六：清水冲洗。将刷洗后的鞋子放在水龙头下冲洗干净，确保无泡沫残留。步骤七：吸水晾干。用抹布擦干鞋面水分，将鞋子放在通风阴凉处晾晒。白色鞋子表面包裹卫生纸防止发黄。-31步骤八：整理归位。将刷洗工具清洗干净，放回原位，养成收纳整理的好习惯。-33观看示范，建立直观

教师播放刷鞋操作示范视频，边播放边讲解关键要点。视频播放完毕后，教师进行现场实物示范，重点展示软毛刷与硬毛刷的使用区别，强调鞋面刷洗力度适中、鞋底鞋边力度可稍大。示范过程中邀请一名学生上台配合，模拟操作关键步骤，增强互动性。（三）动手实践，操练技能（20分钟）分组实践，明确要求

教师将学生分成4-6人一组，每组发放所需工具材料。明确实践要求：安全第一：注意用水安全，地面防滑，防止滑倒摔伤。刷洗时注意刷子不要伤到手。卫生保障：操作前用洗手液洗手，操作后及时清洁双手。刷洗过程中不将脏水溅到他人身上。有序操作：严格按照步骤流程操作，不跳步、不漏步。合作互助：组内互相检查、互相帮助，遇到困难及时向老师或同学求助。巡回指导，点拨提升

教师在学生实践过程中巡回观察，重点检查以下几个方面：工具使用是否正确：检查学生是否区分软硬毛刷的使用场景，是否将硬毛刷用于鞋面造成划伤。-45刷洗力度是否恰当：观察学生是否用力过猛损伤鞋面，或力度过轻去污不彻底。重点部位是否遗漏：提醒学生不要忽略鞋舌、鞋带孔、鞋底纹路、鞋垫等容易遗漏的部位。顽固污渍处理：发现学生遇到顽固污渍时，指导其用牙膏涂抹后用小刷子重点刷洗，或用小苏打辅助去污。-31冲洗是否彻底：检查学生是否将泡沫完全冲洗干净，防止残留导致鞋子发硬。小组互评，共同进步

实践操作完成后，组织小组内互评。每个小组推选一名“清洁效果最佳”的同学，由该同学分享自己的刷鞋心得和技巧。其他同学提出建议和疑问。教师发放“刷鞋小能手”星级评价卡，从“工具使用正确”“步骤完整有序”“清洁效果干净”“操作安全卫生”四个维度进行互评打分。-31晾晒指导，完整闭环

教师指导学生将刷洗干净的鞋子进行正确晾晒：晾晒位置：选择通风良好、阴凉处，避免阳光直射暴晒，防止鞋面褪色、开胶、变形。-44摆放方式：鞋头朝上，鞋口朝下，方便水分流出。鞋内可塞入干净报纸或卫生纸吸水并保持鞋型。白色鞋子：包裹白色卫生纸，利用阳光中的紫外线与纸巾中的荧光增白剂作用，防止鞋面发黄。-31鞋带晾晒：鞋带可夹在晾衣架上悬挂晾晒，不要缠绕在鞋子上影响干燥。（四）拓展延伸，深化认知（5分钟）材质分类，因材施教

教师出示不同材质的鞋样图片或实物，讲解不同材质鞋子的清洁护理要点：-31运动鞋：网面用软毛轻刷，避免刷毛钩破网面。鞋底纹路用小刷子仔细清理。帆布鞋：可用洗衣粉水浸泡2-3分钟后刷洗，鞋底可用小苏打去污。晾晒时包裹卫生纸防黄。-31皮鞋：不能用水浸泡，只能用湿布擦拭表面灰尘，再用鞋油护理。皮鞋护理是另一种劳动技能，将在后续课程中学习。-37网面鞋：洗衣液加牙膏混合后轻刷，不可用力搓揉以免损坏网面。-31小白鞋：可用牙膏加洗衣液混合后刷洗，顽固污渍可用酒精辅助清洁。-31磨砂皮鞋、绒面鞋：用干刷先刷去灰尘，再用洗洁精和白醋（1:1比例）混合物顺同一方向轻刷，避免用水过多损坏材质。-31劳动故事，价值引领

教师讲述劳动小故事：“有一个叫小明的孩子，第一次帮妈妈刷鞋，虽然刷得不太干净，鞋油也弄得到处都是，但他没有放弃，一次次尝试，最后妈妈的皮鞋终于焕发出新的光彩。妈妈感动地拥抱了他，称赞他是个懂事的好孩子。”-28通过故事引导学生思考：劳动不仅让物品变干净，更能传递爱与责任。鼓励学生回家后主动帮助父母清洁鞋子，做家庭劳动的参与者。跨学科融合，拓展视野

【跨学科链接】教师引导学生将刷鞋劳动与多学科知识相联系：与科学结合：鞋子为什么会脏？灰尘和污渍的成分是什么？清洁剂为什么能去污？（表面活性剂原理简介）与道德与法治结合：分担家务活是每个家庭成员的责任，刷鞋就是承担责任的体现。与语文结合：请学生课后编写一份“刷鞋步骤说明书”，锻炼语言组织和表达能力。与美术结合：刷干净的鞋子穿在脚上，整个人看起来更精神、更整洁，这就是仪表美。（五）课堂小结，巩固提升（2分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容：我们认识了哪些刷鞋工具？分别有什么用途？

刷鞋的完整步骤是什么？（浸泡→去灰→解带→分部位刷洗→冲洗→晾晒）

不同材质的鞋子清洁方法有什么不同？

刷鞋劳动带给你什么样的感受和收获？

学生畅谈学习收获，教师适时点拨。教师强调：“刷鞋虽然是一件小事，但其中蕴含着认真负责的态度和热爱劳动的精神。希望同学们今后不仅会刷自己的鞋子，还能主动帮助家人刷鞋，用劳动传递爱与温暖。”（六）作业布置（课后）必做作业：回家后独立完成一双鞋子的清洁，按照课堂上学到的方法认真操作，请家长签字评价。

拓展作业：【拓展延伸】尝试清洁一种不同材质的鞋子（如家人的皮鞋），体验不同清洁方法。

写作作业：写一篇“我学会了刷鞋”的劳动日记，记录刷鞋的过程、遇到的困难、解决的方法以及劳动后的感受。

创新作业：【思维方法】设计一份“家庭鞋子清洁计划”，帮助家人定期清洁鞋子，培养劳动习惯。

八、板书设计左侧：工具区——软毛刷（鞋面）、硬毛刷（鞋底）、牙刷（缝隙）、清洁剂、水盆、抹布中间：步骤区——①浸泡→②去灰→③解带→④刷洗（面、帮、底、垫）→⑤冲洗→⑥晾晒右侧：注意区——分材质、分部位、防划伤、防发黄、防变形底部：价值区——“自己的事情自己做”“劳动最光荣”九、教学反思本节课在教学设计上充分体现了《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》的核心素养导向要求，以“刷鞋”这一贴近学生生活的劳动项目为载体，落实“立德树人”根本任务，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。-成功之处：情境创设激发兴趣。以猜谜导入和对比图片引发学生关注，使学生自然进入学习状态，学习积极性高涨。

示范讲解清晰到位。通过视频播放与现场示范相结合的方式，将刷鞋步骤分解呈现，学生容易理解和记忆。工具使用讲解细致，软硬毛刷的区别、不同材质鞋子的处理方法等重点难点得到突破。

实践操作充分有效。给予学生充足的动手实践时间，教师巡回指导及时纠正问题，学生在“做中学、用中学”中真正掌握了劳动技能。小组互评机制激发了学生的竞争意识和合作精神。

跨学科融合自然渗透。将刷鞋劳动与科学、语文、道德与法治、美术等学科有机融合，拓展了学生的知识视野，体现了五育并举的教育理念。

劳动价值观教育到位。通过劳动故事和价值引领，将“自己的事情自己做”“主动分担家务”等劳动观念植入学生心中，实现了劳动教育与德育的有机统一。

需要改进之处：时间分配可优化。实践操作环节时间偏紧，部分学生操作速度较慢，建议后续教学中适当延长实践时间或调整为两课时完成。

个别学生工具使用不规范。少数学生在刷鞋面时使用了硬毛刷，造成鞋面轻微划伤。后续教学中应在示范环节反复强调，并增加一对一的纠正指导。

卫生安全意识需加强。部分学生操作时围裙穿戴不规范，洗手环节执行不到位。后续教学中应强化安全卫生教育，培养学生良好的劳动卫生习惯。

差异化教学有待深入。不同学生的动手能力差异较大，后续教学中可设计分层任务，让能力强的学生尝试处理顽固污渍等进阶操作，能力弱的学生重点掌握基础流程。

后续教学建议：将刷鞋劳动纳入班级劳动教育常态化内容，每月组织一次“刷鞋小能手”评比活动，持续巩固劳动技能。

建立家庭劳动打卡机制，鼓励学生定期承担刷鞋等家务劳动，家长签字确认，形成家校协同育