Lesson 39 Don't drop it!教学设计初中英语第一册 上半册新概念英语

Lesson39Don'tdropit!教学设计初中英语第一册上半册新概念英语备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析Lesson39Don'tdropit!教学设计初中英语第一册上半册新概念英语。本节课选自新概念英语第一册上半册，旨在通过故事情境，让学生掌握祈使句和一般现在时的用法，提高学生的英语口语表达能力。本节课与课本紧密相连，通过实际生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生的语感和实际运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习祈使句和一般现在时，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力。同时，通过分析故事情节，学生能够发展批判性思维，增强自主学习意识，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-祈使句的构成和使用：重点讲解祈使句的基本结构，如“Do+动词原形”和“Let's+动词原形”，并举例说明其在日常交流中的应用，如“Don'tdropit!”（别丢它！）

-一般现在时的用法：强调一般现在时在描述习惯性动作和普遍事实时的使用，如“Igotoschoolbybuseveryday.”（我每天坐公交车上学。）

-词汇学习：本节课涉及的关键词汇，如“drop”（掉落）、“schoolbag”（书包）、“pen”（钢笔）等，需要通过语境进行强化记忆。

2.教学难点

-祈使句的语气和情感表达：学生可能难以把握祈使句中的语气和情感，如命令、请求或劝告，需要通过角色扮演和情景模拟来强化理解。

-一般现在时与现在进行时的区分：学生可能混淆一般现在时和现在进行时的用法，需要通过对比练习和实例分析来帮助区分，如“Sheeatsbreakfastat7:00a.m.”（她每天早上7点吃早餐。）与“Sheiseatingbreakfastnow.”（她现在正在吃早餐。）

-语境中的词汇运用：学生在实际语境中运用词汇的能力可能不足，需要通过丰富的情景对话和写作练习来提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线教学平台

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资源

-教学手段：实物教具（如书包、笔等）、卡片、PPT演示文稿、角色扮演道具教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.开场白（1分钟）

-教师以轻松愉快的问候开始课堂，营造良好的学习氛围。

2.情境创设（2分钟）

-教师展示一系列图片，如“drop”（掉落）、“schoolbag”（书包）、“pen”（钢笔）等，引导学生回忆和猜测这些物品的用途。

3.提出问题（2分钟）

-教师提出问题：“如果你不小心把你的书包掉在地上了，你会怎么做？”鼓励学生用英语回答，同时复习祈使句。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.祈使句讲解（用时5分钟）

-教师板书祈使句的结构：“Do+动词原形”和“Let's+动词原形”，并举例说明。

-通过角色扮演，让学生模拟使用祈使句的场景。

2.一般现在时讲解（用时10分钟）

-教师讲解一般现在时的用法，强调描述习惯性动作和普遍事实。

-通过实例分析，如“Igotoschoolbybuseveryday.”，帮助学生理解。

3.词汇讲解（用时5分钟）

-教师带领学生学习本节课的关键词汇，通过语境记忆法帮助学生记忆。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.语法练习（用时5分钟）

-学生完成课本中的相关练习题，教师巡视指导。

2.情景对话（用时5分钟）

-学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。

3.写作练习（用时5分钟）

-学生根据所学内容，用英语写一段小短文，教师展示优秀作品并点评。

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.知识点回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾本节课的重点知识。

2.拓展思考（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果你遇到了掉落物品的情况，你会怎么做？”鼓励学生发散思维，提出不同的解决方案。

（五）总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结（用时2分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.作业布置（用时3分钟）

-教师布置课后作业，包括课本练习题、写作练习和预习下节课内容。

备注：教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生提问和表达自己的观点。通过师生互动，培养学生的自主学习能力和合作精神。知识点梳理1.祈使句的基本结构：

-“Do+动词原形”用于命令或请求。

-“Let's+动词原形”用于建议或邀请。

2.祈使句的语气和情感：

-命令语气：用于表达强烈的请求或要求，如“Don'trunintheclassroom!”（不要在教室里跑！）

-请求语气：用于礼貌地提出请求，如“Pleaseclosethedoor.”（请关上门。）

-鼓励语气：用于鼓励或激发他人，如“Let'sgooutandplay!”（让我们出去玩吧！）

3.一般现在时的用法：

-描述习惯性动作：如“Ieatbreakfastat7:00a.m.”（我每天早上7点吃早餐。）

-描述普遍事实：如“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）

-描述静态状态：如“Sheisateacher.”（她是一名教师。）

4.关键词汇：

-drop（掉落）

-schoolbag（书包）

-pen（钢笔）

-everyday（每天）

-gotoschool（去学校）

-bybus（乘公交车）

-eatbreakfast（吃早餐）

-at7:00a.m.（早上7点）

5.语法练习：

-构造祈使句，根据情境选择合适的动词原形。

-使用一般现在时描述习惯性动作或普遍事实。

6.情景对话：

-设计对话场景，让学生运用祈使句和一般现在时进行交流。

-引导学生注意语气和情感的表达。

7.写作练习：

-鼓励学生用英语写一段小短文，描述日常生活中的习惯或事实。

-关注学生的词汇运用和语法结构的正确性。

8.课堂提问：

-回顾本节课的重点知识，如祈使句和一般现在时的用法。

-拓展学生的思维，提出与课堂内容相关的问题。

9.总结与作业布置：

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，巩固学生对知识的掌握。板书设计①祈使句

-祈使句结构

-Do+动词原形

-Let's+动词原形

-祈使句语气

-命令

-请求

-鼓励

②一般现在时

-一般现在时用法

-描述习惯性动作

-描述普遍事实

-描述静态状态

-时态标志

-动词原形

③关键词汇

-drop

-schoolbag

-pen

-everyday

-gotoschool

-bybus

-eatbreakfast

-at7:00a.m.

④语法练习

-祈使句构造

-一般现在时句子构造

⑤情景对话

-对话场景

-语气和情感表达

⑥写作练习

-短文描述

-词汇运用

⑦课堂提问

-知识点回顾

-思维拓展

⑧总结与作业布置

-重点知识总结

-课后作业布置重点题型整理1.题型：祈使句转换

-细节：将给定的陈述句转换为祈使句。

-举例：陈述句："Youshouldcleanyourroom."转换为祈使句："Cleanyourroom."

-答案：Cleanyourroom.

2.题型：一般现在时用法

-细节：根据句意，选择适当的一般现在时动词形式。

-举例：句子："I_______(go)toschoolbybuseveryday."选择正确的动词形式。

-答案：go

3.题型：祈使句语气判断

-细节：判断给定的祈使句表达的是哪种语气。

-举例：祈使句："Don'trunintheclassroom."判断语气。

-答案：命令语气

4.题型：一般现在时句子构成

-细节：根据给定的主语，选择适当的一般现在