初中八年级历史上册第24课《民心向背定乾坤：人民解放战争的胜利》深度学习导学案

初中八年级历史上册第24课《民心向背定乾坤：人民解放战争的胜利》深度学习导学案

一、核心素养导向与教学目标

本导学案的设计秉持“大单元教学”与“跨学科主题学习”的课程改革理念，旨在超越单纯的知识点罗列，引导学生站在历史唯物主义的高度，从“民心向背”这一核心视角，重新审视解放战争这一决定中国命运的关键时刻。我们不仅关注“发生了什么”，更聚焦于“为什么发生”以及“历史的必然性在哪里”。通过本课的深度学习，学生应达成以下核心素养目标：

【唯物史观——非常重要】能够运用“人民群众是历史的创造者”这一基本原理，深刻剖析国共两党在战争期间力量消长的根本原因。理解经济基础（土地改革）与上层建筑（政权性质、军队士气）之间的辩证关系，认识到国民党政权覆灭与共产党领导的人民解放战争胜利是历史的选择、人民的选择。

【时空观念——基础】通过阅读《三大战役示意图》和《渡江战役示意图》，能够准确描述解放战争由战略防御转入战略进攻，再至战略决战的时空演进脉络。明确辽沈、淮海、平津三大战役的地理位置、战术特点及对全国战局的影响，建立清晰的历史空间感。

【史料实证——重要】通过分析《中国土地法大纲》条文、解放区农民支前数据、毛泽东主席撰写的新闻稿《我三十万大军胜利南渡长江》以及相关的历史图片和回忆录，学会从多种类型的史料中提取有效信息，论从史出，论证“得民心者得天下”的历史规律。

【历史解释——高频考点/难点】能够客观、全面地分析和解释国民党南京政权迅速覆亡的原因。这不能简单地归结为“军事失败”，而应从政治腐败、经济崩溃、失去民心、派系斗争、战略失误等多个维度进行综合考量，并与共产党正确的战略指导、解放区的巩固发展、人民群众的全力支持形成鲜明对比，形成有理有据的历史解释。

【家国情怀——热点】通过对解放战争中英雄事迹的学习和对“人民用小推车推出来的胜利”的感悟，深刻体会革命先烈为民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲，认同中国共产党领导人民建立新中国的历史必然性，感悟“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，珍惜当下的和平生活，坚定为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。

二、教材分析与重难点定位

本课是部编版八年级历史上册第七单元“人民解放战争”的收尾之作，也是整个中国近代史部分的压轴课。它既承接了上一课“内战爆发”的背景，又为新中国成立做好了逻辑铺垫，具有承上启下的关键地位。

【重点】1.解放区的土地改革及其意义（重要）。2.辽沈、淮海、平津三大战役的进程与影响（高频考点）。3.渡江战役与国民党政权覆灭的标志性意义（基础）。

【难点】1.如何引导学生理解土地改革与解放战争胜利之间的内在逻辑关系，即“土地改革—农民支持—战争胜利”的因果链（唯物史观的应用）。2.如何从宏观和微观两个层面综合分析人民解放战争胜利及国民党失败的主要原因，避免简单化和绝对化的结论（历史解释能力的培养）。3.认识战略决战阶段，中共中央军委及各野战军灵活机动、出神入化的军事指挥艺术（时空观念与战略思维）。

三、教学实施过程（深度探究与建构）

本部分为导学案的核心，采用问题驱动、史料研读、合作探究的方式，将学习过程分为“战前之变——民心所向”、“决战之势——战略智慧”、“终局之定——历史必然”三个层层递进的环节。

（一）战前之变：土地改革，人心归附

【基础性学习】（课前预习）

请同学们阅读教材，完成以下知识填空，并标记疑问。

1.时间节点：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布了《》，规定：没收地主土地，废除_____________的土地制度，实行

，按照农村人口平均分配土地。同时制定了依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产的土地改革总路线。【基础】

2.核心变化：解放区的土地改革，使农村的____________关系和土地占有状况发生了根本性变化。亿万农民在政治上、经济上获得了解放。

【探究性学习】（课堂核心环节）

【核心问题】为什么说解放区的土地改革是人民解放战争取得胜利的“底气”和“关键变量”？

【史料研读1】《中国土地法大纲》节选

“第一条废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。第二条废除一切地主的土地所有权。……第八条乡村农会接收地主的牲畜、农具、房屋、粮食及其他财产，并征收富农上述财产的多余部分，分给缺乏这些财产的农民及其他贫民……”

【问题驱动1】对比抗战时期的“减租减息”政策，《中国土地法大纲》最根本的变化是什么？【重要】这种“暴风骤雨”式的变革，满足了农民最迫切、最根本的什么诉求？

（引导学生理解：从“削弱封建”到“消灭封建”的根本转变，满足了农民对土地的渴望，这是几千年来的梦想。）

【史料研读2】历史图片与数据（教师多媒体展示）

展示一组对比鲜明的图片：一张是解放区农民在分到土地后欣喜若狂、焚毁地契的场面；另一张是国统区农民在苛捐杂税、抓壮丁逼迫下流离失所的画面。同时展示数据：淮海战役期间，华东、中原、冀鲁豫等解放区共出动民工543万人，担架20万副，大小车88万辆，挑子30万副，牲畜76万头，筹运粮食9.6亿斤。陈毅元帅曾深情地说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的！”【热点/非常重要】

【问题驱动2】这组图片和数据之间存在着怎样的逻辑联系？【非常重要】“小车”里推的是什么？仅仅是粮食弹药吗？它承载的更深层意义是什么？

（引导学生推导出：土地改革→农民获得土地（经济利益）→政治觉悟提高（保卫胜利果实）→踊跃参军、支援前线（人力、物力保障）→形成人民战争的汪洋大海。结论：土地改革将亿万农民汇聚到了共产党的旗帜下，将巨大的潜在民力转化为了现实的战争伟力。）

（二）决战之势：三大战役，摧枯拉朽

【基础性学习】（课前预习）

请同学们自主阅读教材，结合《三大战役示意图》，完成下列表格信息梳理：【基础】

战役名称时间指挥者参战部队战术特点战果及意义

辽沈战役1948.9-11林彪、罗荣桓东北野战军“关门打狗”解放东北全境

淮海战役1948.11-1949.1刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林中原、华东野战军“中间突破、分段歼敌”解放长江中下游以北地区

平津战役1948.11-1949.1林彪、罗荣桓、聂荣臻东北、华北野战军“分割包围，先打两头，后取中间”，和平解放北平华北全境基本解放

三大战役共歼灭和改编国民党军队_________万余人，国民党军队的_________基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。【基础】

【探究性学习】（课堂核心环节）

【核心问题】战略决战为何选择在东北打响“第一枪”？三大战役中体现了中国共产党怎样的军事智慧？

【问题驱动3】结合地图，分析“关门打狗”中“门”在哪里？“狗”又是谁？为什么要先打锦州？【难点】

（引导学生观察地形：锦州是连接东北和华北的咽喉要道。攻打锦州，既可以切断东北敌军逃往关内的退路，形成“关门打狗”之势，又能吸引沈阳、长春之敌出援，在运动中歼灭之。这体现了毛泽东及中央军委高瞻远瞩的战略眼光和抓住战局关键的决策智慧。）

【跨学科链接·地理/语文】请在地图上找到徐州的位置，结合淮海战役的地形特点，讨论为什么国共双方会在此集结重兵，进行“惊天地泣鬼神”的大决战？(徐州地处苏鲁豫皖四省交界，是津浦、陇海两大铁路干线的交汇点，自古为兵家必争之地。)同时，有感情地朗读毛泽东为前线亲笔起草的《敦促杜聿明等投降书》，感受文字的磅礴气势与心理攻势的力量。【重要】

【问题驱动4】北平的和平解放有何独特意义？【热点】

（引导学生分析：傅作义率部接受和平改编，使北平这座举世闻名的古都得以完整保存，200万人民的生命财产免于战火。这不仅是军事上的胜利，更是政治上的胜利，体现了共产党人以人民利益、民族文化为重的博大胸怀，是“不战而屈人之兵”军事思想的完美实践。）

（三）终局之定：渡江作战，覆灭反动

【基础性学习】（课前预习）

阅读教材，了解渡江战役的基本概况。

1.时间：________年4月21日，毛泽东、朱德发布向全国进军的命令。

2.战线：百万雄师，分三路，在西起_________、东至_________的千里战线上，横渡长江。

3.战果：4月23日，解放_________，宣告了延续22年的国民党政权的覆灭。【基础】

【探究性学习】（课堂核心环节）

【核心问题】国民党为何在拥有长江天险和美援装备的情况下，依然迅速溃败？我们能从这场战役中看到怎样的历史结局？

【史料研读3】《人民解放军百万大军横渡长江》（毛泽东撰写的新华社电讯稿节选）与同时期南京国民政府的新闻报道（内容为散布“共军被阻长江北岸”等虚假消息，强调“国军士气高昂，固若金汤”）。

【问题驱动5】对比两则截然不同的新闻报道，你得到了哪些历史信息？【重要】

（引导学生从新闻真实性、双方士气、民心向背、宣传战的角度进行分析。共产党的新闻实事求是，展现了摧枯拉朽的气势和必胜的信心；国民党的新闻则掩盖真相，自欺欺人，反映出其政权内部的腐朽和与民众的脱离。）

【深度剖析——难点突破】

【小组合作探究】请以历史评论员的身份，结合本课所学及之前的知识，分组讨论并总结“人民解放战争迅速胜利的主要原因”及“国民党政权迅速覆亡的主要原因”。（时间：8分钟）【高频考点/非常重要】

（教师巡视，引导学生从多角度、多层面进行分析。讨论结束后，各小组派代表发言，教师进行归纳整合，形成板书式的思维导图。）

【成果预设与归纳】：

1.人民解放战争胜利的原因（由表及里）：

1.2.【直接原因】中国共产党的正确领导，制定了一系列正确的方针政策（如土地改革、战略决策、统战工作）。(军事、政治层面)

2.3.【根本原因】赢得了广大人民群众的全力支持。这是历史唯物主义的根本观点。土地改革使亿万农民成为我军的坚强后盾和可靠兵源。(经济、社会层面)

3.4.【重要保障】人民解放军的英勇善战，不怕牺牲，灵活机动的战略战术。(军事层面)

4.5.【外部因素】国民党统治腐败，丧失民心，士气低落。(对比层面)

6.国民党政权覆亡的教训（多维度反思）：

1.7.【政治腐败】一党专政，独裁统治，贪污横行，搞“五子登科”，失去了知识界和民族资产阶级的支持。

2.8.【经济崩溃】苛捐杂税，滥发纸币（法币、金圆券），导致恶性通货膨胀，民不聊生，经济基础彻底瓦解。

3.9.【军事无能】内部派系林立（中央军与杂牌军），指挥失当，高级将领投诚起义不断。

4.10.【民心尽失】违背了人民对和平、民主、土地的渴望，坚持内战，其统治的覆灭是历史合力的必然结果。

四、学习评价与反思

【即时评价】（课堂检测）

1.【基础】1947年，中国共产党颁布的《中国土地法大纲》规定实行的土地政策是（）

A.减租减息B.平均地权C.耕者有其田D.土地收归国有

2.【重要】陈毅元帅说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。”这句话最能说明（）

A.国民党的武器装备落后B.共产党的军事指挥正确

C.人民群众的支持是战争胜利的重要保证D.淮海战役的地形不利于机械化部队作战

3.【高频考点/难点】下列事件中，标志着国民党在大陆统治结束的是（）

A.三大战役的胜利B.人民解放军占领南京C.北平和平解放D.刘邓大军挺进大别山

4.【热点】综合本课所学，谈谈你对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一历史规律的理解。

【课后拓展】

5.【实践类】采访身边经历过那个年代的老人（如果条件允许），请他们讲述记忆中的解放战争或土地改革的故事，并写出采访心得。如果没有采访条件，可以观看电影《大决战》三部曲或《建国大业》的精彩片段，写一篇观后感。

6.【探究类】查找资料，了解三大战役中某一具体战役的详细经过，试着绘制一份简易的作战示意图，并说明你绘制的理由。

7.【阅读类】阅读金冲及先生的《转折年代——中国·1947》或相关的革命回忆录，进一步深化对这段历史的理解。

五、板书设计（宏观框架）

一、胜利之基——解放区土改

（一