2026秋苏少版小学美术二年级上册第三单元 可爱的小生灵《第3课 小生灵的故事》 教学设计

2026秋苏少版小学美术二年级上册《第3课小生灵的故事》教学设计一、基本信息1.授课年级：小学二年级2.课时时长：40分钟（1课时）3.教材单元：第三单元可爱的小生灵4.课标依据：2022版义务教育艺术课程标准，立足造型·表现学习任务群，聚焦低年级学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大美术核心素养二、教材分析（一）单元定位本课是第三单元《可爱的小生灵》最后一课，前两课分别带领学生认识小生灵外形特征、学习小生灵造型变化，本课承接前序知识，从单一形象绘画升级为叙事性主题绘画，引导学生给小动物、小昆虫赋予故事情节，实现从“画形象”到“画故事”的能力进阶，落实低年级美术“观察自然、大胆想象、情境创作”的教学要求。（二）课本原文完整内容课本导语：大自然里藏着许许多多可爱的小生灵，它们每天都在上演不一样的小故事。勤劳的蚂蚁结伴搬家，美丽的蝴蝶花间起舞，小鸟齐心协力搭建新家……让我们拿起画笔，画出小生灵有趣的日常故事。知识小课堂：想要画好小生灵的故事，要抓住三个要点：第一，画出小生灵生动的动作；第二，添加草地、花朵、大树等合适场景；第三，给画面加上简单对话或者环境细节，让画面会讲故事。作品赏析：展示挪威插画师娜娜作品《虫的故事》，画面中小虫子结伴旅行，有行走、打招呼、休息不同动态，搭配树叶小路、野花草丛，画面情节完整生动；同步展示2幅同龄学生作品，分别为蚂蚁搬家、小鸟救同伴两幅叙事画作。课堂活动：选择自己喜欢的小生灵，发挥想象，画出一个完整的小生灵小故事，注意表现动物动态和画面场景。拓展提示：爱护身边的小生灵，不随意伤害昆虫和小动物，尊重每一个小小的生命。（三）学情分析二年级学生好奇心强，喜爱小动物，能够独立画出常见小生灵外形，具备基础涂色、线条绘画能力。但学生普遍存在两大短板：一是只会画静态小动物，不会表现动态肢体；二是画面缺少场景和情节，只会画单个动物，不会组合画面讲故事。同时学生想象力丰富，适合情境游戏、互动问答、分步示范等直观教学方式，适配分层教学满足不同绘画水平学生需求。三、核心素养教学目标1.审美感知学生能够观察课本插画、实拍图片中小生灵的动态、神态与生活场景，区分静态造型与动态造型的线条差异，感受画面构图、色彩搭配带来的故事氛围感，感知自然生灵的生命之美。2.艺术表现学生掌握动态小生灵绘画技巧，学会添加背景、搭配画面元素，能够运用流畅线条、丰富色彩，完成一幅带有角色、场景、情节的叙事绘画作品，提升画面构图与造型表现能力。3.创意实践学生能够自主创编独一无二的小生灵小故事，不照搬课本范例，大胆设计小动物动作、对话和场景，发散艺术创新思维，学会用美术语言讲述画面故事。4.文化理解感受自然万物共生的美好，树立爱护小动物、尊重自然生命的意识，理解绘画不仅可以画物体，还可以记录故事、表达情感，体会美术叙事的乐趣。四、教学重难点1.教学重点：掌握小生灵动态绘画方法，学会搭配场景元素，画出有情节、有画面感的小生灵故事画作。2.教学难点：合理安排画面构图，让小动物动作贴合故事情节，画面主次分明，完整表达故事内容，避免画面杂乱无章。五、教学方法与学习方法1.教学方法情境教学法：创设森林故事会情境，贯穿整节课堂，贴合低年级学生认知特点；示范教学法：分步黑板简笔示范，拆解动态绘画、场景添加两大难点；问答互动法：阶梯式提问，循序渐进引导学生思考画面故事；分层指导法：针对绘画薄弱、中等、优秀三类学生实施差异化辅导。2.学习方法观察探究法、模仿实践法、小组互评法、自主创想法六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课本原图、小生灵动态视频、范画、学生作品）、黑板简笔教具、故事任务卡片、课堂评价贴纸2.学生准备：勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒七、40分钟完整教学过程（含逐句教师话术、完整互动步骤）（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.教师话术：小朋友们，上课啦！欢迎来到森林故事会。大家平时在小区、公园里面，见过哪些可爱的小生灵呀？谁愿意举手说一说？2.互动操作步骤：第一步：随机点名3-4名学生自由发言，预设学生回答：蚂蚁、蝴蝶、小鸟、瓢虫、小兔子。第二步：教师播放30秒无声实拍视频，内容为蚂蚁搬家、蝴蝶采蜜、小鸟筑巢真实画面。第三步：教师继续提问：大家看完视频发现，这些小生灵不是一动不动的，它们都在做事情，每一件小事，都是一个小小的故事。第四步：衔接课本原文：请大家翻开美术书，齐读课本导语：大自然里藏着许许多多可爱的小生灵，它们每天都在上演不一样的小故事。勤劳的蚂蚁结伴搬家，美丽的蝴蝶花间起舞，小鸟齐心协力搭建新家……让我们拿起画笔，画出小生灵有趣的日常故事。3.教师小结并板书课题：今天我们就一起走进森林，学习《小生灵的故事》，用画笔记录小动物的精彩瞬间。（二）品读课本，探究新知（12分钟）1.赏析课本插画，突破动态难点（4分钟）教师话术：请大家看向课本上挪威插画师娜娜的作品《虫的故事》，仔细观察画面里的小虫子，它们都是直直站着的吗？它们分别在做什么动作？互动步骤：第一步：给学生1分钟自主观察时间，同桌之间互相说一说看到的虫子动作。第二步：全班集体问答，教师引导：有的虫子抬头打招呼，有的虫子弯腰走路，有的虫子停下休息，这些弯弯的线条，就能画出小动物生动的动态。直直的线条是静止的小动物，弯弯的线条是动起来的小动物。第三步：肢体小游戏：全体起立，模仿弯腰走路、抬头张望的小动物动作，直观感受动态变化。2.研读课本知识点，梳理绘画三要素（4分钟）教师话术：课本里告诉我们，想要画好小生灵的故事，一共有三个小秘诀，请大家一起朗读课本知识小课堂内容。学生齐读课本原文：想要画好小生灵的故事，要抓住三个要点：第一，画出小生灵生动的动作；第二，添加草地、花朵、大树等合适场景；第三，给画面加上简单对话或者环境细节，让画面会讲故事。教师逐点讲解：第一个秘诀画动态，让小动物活起来；第二个秘诀加场景，告诉大家故事发生在哪里；第三个秘诀加细节，让画面故事更完整。3.赏析同龄学生作品，规避绘画误区（4分钟）教师话术：我们一起来看看课本里小朋友的画作，左边这幅蚂蚁搬家，小朋友画出了弯腰搬食物的蚂蚁，还画上小草和石头；右边这幅小鸟救同伴，画出了飞翔的小鸟和大树。大家对比一下，如果只画一只孤零零的小鸟，没有大树，没有同伴，能不能看出故事呢？预设学生回答：不能，画面太单调，看不出故事。教师总结：所以大家画画的时候，千万不要只画单个小动物，一定要记得加上场景和同伴，画面才有故事感。（三）分步示范，明确画法（8分钟）本次示范主题：蚂蚁齐心协力搬饼干（贴合课本范例，降低学生创作难度），全程黑板分步绘画，每一步搭配详细讲解话术。1.第一步：定主体（2分钟）。教师话术：首先我们在画面中间画出主角小蚂蚁，千万不要画直直站立的蚂蚁，我们画出弯腰用力的动态，身体用弯弯的弧线，六条腿前后分开，体现用力搬东西的样子。2.第二步：添同伴（2分钟）。教师话术：一个小动物没有故事，我们多画2-3只不同动作的蚂蚁，有的前面拉饼干，有的后面推饼干，动作各不相同，画面更丰富。3.第三步：加场景（2分钟）。教师话术：故事发生在草地上，我们在画面下方画上小草、小花，角落画上小石头，交代故事发生的地点。4.第四步：补细节（2分钟）。教师话术：最后给蚂蚁画上圆圆的眼睛，简单的表情，再画上小小的汗珠，体现蚂蚁干活很辛苦，完整的小故事就画好了。分层提示话术：绘画慢的同学，画2只蚂蚁+简单草地即可；绘画快的同学，可以添加太阳、云朵，还可以给蚂蚁画上对话气泡。（四）分层创作，巡回指导（12分钟）1.创作要求（教师逐句朗读，清晰明确）第一，自主选择喜欢的小生灵：蚂蚁、蝴蝶、小鸟、小兔子均可；第二，画出小动物动态，不画静态呆板的造型；第三，搭配对应场景，画面完整；第四，大胆涂色，色彩干净整洁。2.差异化分层任务（适配不同水平学生，一线课堂专用）基础层（绘画薄弱学生）：完成1种小动物+简单场景，保证动态准确，线条流畅，完成基础故事画面。提高层（中等水平学生）：2-3只小动物组合，动作不同，场景丰富，画面构图整齐。拓展层（绘画优秀学生）：多角色互动故事，添加对话气泡、天气细节，画面有故事情节起伏，创意独特。3.巡回指导具体话术与步骤第一步：巡视全班，重点提醒静态绘画的学生：你画的小动物直直的，像站着不动，试着把身体弯一弯，让小动物动起来好不好？第二步：针对空白无场景学生：你的小动物故事发生在哪里呢？加上小草或者大树，故事就更清楚啦。第三步：一对一鼓励创意作品：你的蝴蝶在花丛中捉迷藏，这个故事特别有新意，非常棒！（五）作品展评，课堂小结（3分钟）1.展示环节：挑选3幅分层作品（基础、提高、拓展各一幅）上台展示。2.互评话术引导：请小朋友们说一说，这幅画里小动物在做什么故事？它有没有画出动态？3.教师总评：本节课大部分同学都掌握了动态绘画技巧，画出了独一无二的小生灵故事，画面生动有趣。4.德育渗透（结合课本拓展提示）：课本提醒我们，要爱护身边的小生灵，不踩草地、不伤害小昆虫，尊重每一个小小的生命，和自然万物友好相处。八、差异化作业设计（三层作业，按需选择）1.基础性作业（全员必做）：完善课堂画作，均匀涂色，回家给爸爸妈妈讲述自己画中的小生灵故事。2.提升性作业（选做）：给画作添加1处隐藏小细节，比如飘落的花瓣、小雨滴，让故事更加生动。3.拓展性作业（学有余力选做）：尝试用几句话写下自己画面的小故事，图文结合，制作一张迷你故事小画卡。九、课堂结语每一只小小的生灵，都拥有属于自己的温暖故事；每一根画笔，都能记录自然的小美好。希望同学们今后多多观察身边