【2024】新湘美版艺术美术七年级上册第三单元第1课 画自己教学设计教案

在湘美版初中七年级上册美术新教材中，“画自己”是第三单元第一课内容，属下引导学生通过自画像来艺术地展现自己的鲜明特们自画像的艺术价值和历史意义，让学生了解自画像不仅是艺术家是艺术史上重要的表现形式。接着，教材会通过不同艺术画语言来描绘自我，包括色彩、线条、构图等元素在学情分析方面，考虑到七年级学生的年龄特点和认知水平，教画技巧教学，帮助学生掌握自画像的基本绘制方法的个性特征，引导他们思考如何通过自画像来展现自己的独特之处。此外些互动环节，比如小组讨论或角色扮演，让学生在交流中1.审美感知：学生能够通过观察和分析不同艺术家的自画像作品，理解并欣赏色彩、线2.艺术表现：学生能够运用所学的绘画技巧，结合自己的个性特征，创作出具有4.文化理解：学生能够通过学习自画像在艺术史上的价值和意义，理解自画像作为一种艺术形式如何反映个人与社会的关系，从而加深用；学生运用绘画技巧创作具有个人特色的自画像；学生在教教学难点：学生如何将个人情感和思想通过绘画技巧准4.参考书籍或电子资源，关于自画像的历史和2.实践创作法：指导学生运用绘画技巧创作3.探索实验法：鼓励学生尝试不同的绘画材料和表4.讨论交流法：组织学生讨论自画像的艺术价值和文化意义，促进深入理解。5.案例研究法：通过研究特定艺术家的自画像，理解艺师：大家好，欢迎来到我们的美术课堂，首先我们先活动是一个充满乐趣和创意的互动游戏，它不仅能带给我想象力。现在，我需要几位勇敢的同学自愿上台，来黑板师：当画画的同学完成作品后，其他同学将有机会猜们的想象力，用你们的智慧来解开这个谜题。现在，有谁愿意第一个上台挑战?请举手示生：(等待学生上台并完成绘画)师：好，现在我们来看看第一位同学的作品。大家有什么想法吗?请大胆猜测，看看谁生：(等待一段时间，让学生猜测)师：太棒了，我们已经猜出了几位同学。现在，让我们学们鼓掌。(活动结束后)师：活动到此结束，感谢大家的积极参与。曾经我们对自我的表达，那艺术家是如何用绘画语言描绘自我的呢?让我们一起走进艺术的世界，用【设计意图：通过“你画我猜”游戏激发学生对美术课堂的兴趣，同时培养学生的观察力和想象力。通过让学生在不透露姓名和明显线索的情况能够活跃课堂气氛，还能让学生在轻松愉快外，猜测环节鼓励学生大胆表达自己的想法，增强课堂顺利引导学生进入下一个学习阶段，即探讨艺术家如何通过绘画教师：现在，请大家欣赏以下画家的自画像，首先是自学生甲：贾科梅蒂的自画像让我感到一种深邃的孤独感，他的眼神似乎在诉说着什么,学生乙：孙多慈的自画像给我一种温暖的感觉，学生丙：戴逸如的作品让我感受到了一种力量，线学生丁：梅墨生的自画像则给我一种宁静的感觉，教师：很好，同学们都提出了自己独到的见解。通过这家不同的风格和情感表达。自画像犹如对镜自照，通过对自我讨论并完成这张问卷!【设计意图：通过欣赏不同画家的自画像，学生能够直观地感受到每位艺术家独特的艺术风格和情感表达。这种欣赏活动不仅能够提升学生的艺术鉴赏作品背后故事的好奇心和想象力。学生在分享个人感受的过程中观察和讨论，旨在帮助学生认识到自画像作为一种艺术形式，不仅不同人眼中的×××(你的名字)容貌等)心理自我(性格、兴趣、能力、情绪、价值观等)等)(二)思考练习同学们请小组讨论并完成这张问卷!【设计意图：通过小组讨论和问卷填写，学生将有机会深入探讨和而更全面地理解自画像在艺术史中的意义和作用，以及它如(三)小组讨论说一说画家运用了什么手法强调了自己哪些特征?师：请同学们进行小组讨论分析说一说画家运用小组1:周令钊的自画像中，他运用了线条的粗细变化和色彩的对比来强调自己的特征。他的线条流畅而有力，能够表现出他坚定的个性。同时小组2:拉斐尔的自画像则展现了他精湛的光影处理技巧。他通过明暗对比，特别是对面部的高光处理，突出了自己的五官特征，尤其是眼睛和鼻子。周令钊这幅作品：手法：画家用硬挺的直线勾勒出人物的脸型。特征：描绘了人物脸形硬朗、方形脸的性格坚毅的特征。拉斐尔的作品：手法：画家用柔和的曲线笔触描绘人物的脸形。特征：描绘了自己瘦削不同的艺术语言来发掘自我，运用不一样的线条、形状、【设计意图：引导学生通过小组讨论的方式，深入分析画家在自法及其所强调的个人特征。通过这一过程，学生能够学习如何节，理解艺术家如何通过特定的技巧来表达自己的个性和情感。同作品，学生能够认识到艺术表达的多样性和个性化，从而培养他师：借鉴艺术家的表现方式，我们也可以生动地表现态度和艺术追求!那如何来画自画像呢?我们每个人都不一样，脸形、发型、五官都有着不同特点，我们可以从这几方面进行绘画!师：每个人的脸部都有自己的特点，各有一定的脸型师：现在，我们来看看这些不同的脸型是如何影响我们的绘画或者肖像创作的。比如，如果我们画一个圆脸的人，我们应该注意什么?(以下环节老师可以一边讲述一边带领学生绘画示范)生：画圆脸的人时，我们应该注意脸部的圆润感，可能下师：很好，观察得很仔细。那么,如果我们画一个尖脸的人呢?生：画尖脸的人时，我们应该注意下巴的尖锐感，脸部线2.不同的发型师：没错，这就是脸型对绘画的影响。除了脸部以外还有头发也是有特征的地方，强调头发的特征也能给同学留下深刻的印象，接下来，我们再来3.不同的五官师：非常棒!你们已经掌握了观察和分析人物特征的基本方法。那么,我们再进一步，生：眼睛的大小、形状，鼻子的高低、大小，嘴巴的宽窄师：完全正确!五官是塑造人物形象的关键。通过细致的观察和准确的描绘，我们可以让画面中的人物栩栩如生，仿佛就在我们眼前。所以，同学们面部表情是我们自身情绪的显露，能生动地反映我们的内心情感!但在绘画时大家还有5.三庭五眼生：老师，什么是三庭五眼呢?师：三庭指的是脸的上中下三个部分，从发际线到眉巴，这三个部分应该是等长的。五眼则是指脸的宽度，以一只眼睛生：明白了，那我们在画人物的时候，是不是每个部分都要严格按照这个比例来画呢?教师：这是一个很好的问题。实际上，虽然三庭五眼提实际绘画中，我们可以根据人物的特点和风格进行适有夸张的五官和表情，以表达更强烈的情感。但在学习基础的时6.视频学习自画像【设计意图：通过观察和分析个人特征，学习特点，学生能够理解并把握脸部的基本形状特征，如圆脸、尖脸、些特征如何影响绘画创作。其次，通过探讨不同发型对人物发特征在肖像画中的重要性。接着，通过分析五官的不同准确的描绘来塑造人物形象，使画面中的人物栩栩如生。此外传统美学比例，帮助学生理解人脸比例，并在绘画时能够根据需要适当人物的内心情感和艺术风格。最后，通过视频学习，学生能够师：接下来的环节是动手实践，激发创作灵感。作业是，根据问卷调查的结果，一边照镜子一边绘制一幅自画像。在绘制时，请确保构图恰当，能够突师：现在，请每个小组选出一名代表，上台来一边进行自我介绍，一边向大家展示你们学生A:大家好，我是XX。这是我根据问卷调查和自己的观察，边照镜子边画的自画学生B:大家好，我是XX。我画的这幅自画像，主要想突出我的安静和专注。我觉得这师：非常感谢大家的精彩展示。通过这次活动，我们要的是，我们更深入地了解了自己，也学会了如何向他人展示自己。希望大家能够将这份自【设计意图：通过动手实践，即绘制自画像，来激发学生的创作灵感。这一活动不仅要求学生运用观察力和绘画技巧，还鼓励他们通过作品表达个人察自己，学生能够更细致地捕捉到自己的外貌特征和表情，生有机会向他人展示自己的作品，这不仅增强了学生的自信心解。最终，教师希望学生能够将这种通过艺术创作获得的自信和勇气环节四：课外延伸同学们，正如我们所知，世界上不存在完全相同的两片叶子，同样“认识自我是一个持续的过程，它不仅仅是对外在特征的了解，更重要的是对内心世界的探索。我们每个人的兴趣、价值观、优点和需要改进的地方都是独一知，我们可以更好地理解自己，找到适合自己的发展方向，也能更好地与他人相处。记和发挥自己的长处。同时，也要勇于面对自己的不足，积极寻求所以，我希望大家都能珍惜这段自我认知的