小学语文第一册单元一教学设计

单元一教学设计第单元第一单元入学教育计划学时3课时学习内容分析入学教育是整个小学阶段语文学习的开始。共编选了四幅图画，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本，如何上语文课。整个入学教育主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。学生情况分析学生刚入学，对学校及上课情况不清楚，学习和行为习惯有待养成。教学目标1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2、.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。

43、培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯教学重点及解决措施.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动教学难点及解决措施组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情课题入学教育教学课时三课时教学目的知识目标懂得师生见面问好；能认识同学，能简单介绍自己。技能目标培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习情感目标在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感教学重点.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活教学难点组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感教学方法和学法谈话法、观察法教学准备挂图、课件教学过程教师活动学生活动第一、二课时

教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪

教学过程：

一、导人：

1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？

二、新课教学

1.自主认识学校：

（１）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？

（２）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

（３）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

2.自主交流：

（４）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？

（５）简要评析在实际中的口语交际情况。

（６）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？

（７）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？

２、学习生字

（１）出示：学生入学纪念照片。提问：

照片上的字你认识吗？

（２）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅

（３）请小老师带着大家读一读。

（４）出示课本中"上学了"图。

（５）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。

（６）"小老师"教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师

（７）带学生摆字卡认字。

３、抽读字卡。

三、课后参与学习活动

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？第三课时

教具准备：

实物投影、生字卡

教学过程：

一、导入：

1．实物投影出示："丁丁和小朋友们认识语文书"图。

2．引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！

二、新课教学：

1．自己翻看语文书吧！

2．请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？

3．请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）

4．小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。

5．练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）

6．提问：你知道"目录"有什么用吗？

7．讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了"写上名字"孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）

8．讨论：我们应该怎样爱护课本呢？

9．跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。

10．学习生字："小老师"教学生字：语文、书包

三、课后参与学习活动：

向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。师生见面问好听《上学歌》说感受观察、说话、听翻看语文书小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）

讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了"写上名字"孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）

8．讨论：我们应该怎样爱护课本呢？

9．跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。教案设计思路及板书1、可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。

2.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动：

（1）作简单的自我介绍。

（2）老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。

3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。

4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。

5.可在看图时和对话中认读汉字"学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包"。

6.在学习插图前，也可先学《上学歌》，以激发兴趣。

7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、

目录和页码。并教育学生爱护书教学反思今年，我担任了一年级的教学工作。天真烂漫的孩子们升入一年级，对于刚从幼儿园毕业的他们来说，都是新鲜、有趣的。`在第一册教材的第一页安排了四幅图画，为学生提供了观察讲述的材料。“欢迎新同学”激起了孩子们来学校的愿望。美丽的校园、和蔼可亲的老师、一张张新鲜的面孔，引起了学生的注意。图中那一个手势、一张笑脸，给学生起了潜移默化的作用，9月1日是新生报名，9月2日是正式上课，上课前我对孩子们进行一些简单的常规教育：上课要认真听讲，对老师要有礼貌等。放学后组织孩子们排队到校门口，才让家长接回家。在没有学这一节课前，孩子们就各自走到爸爸、妈妈面前，要家长提醒，他才懂得跟老师再见。而学完这一课后，现在，我每天沉浸在“王老师再见！”“王老师早上好！”这些礼貌性的语言中，这就是图画无声胜有声的魅力吧！在学习“学习语文很快乐”这幅图时，同学们了解了大家在教室上语文课，我告诉同学们语文课上会看许多有趣的画面和认许多生字，同时我结合挂图，也设计几张卡片，让同学们到讲台前贴。孩子们兴奋极了，个个把小手举得高高，当我告诉孩子们要请那些坐得端正，手举好的同学时，哇！大家一下子坐得端端正正，把手举得直直的，有的还为自己没有被老师叫到而惋惜。此时我也体会到了孩子们的童真。人们常说：“习惯成自然。”是啊！有些坏习惯是我们在无形当中养成的。课堂上，我发现很多小朋友在幼儿园没有养成良好的习惯。有的趴在桌子上，有的把脚翘到椅子上，还有的会摇椅子。针对这些现象，我结合第三、四幅图“良好的习惯”教育学生以书中的大哥哥、大姐姐为榜样，养成良好的读书、写字习惯，并配上儿歌，激发孩子学习习惯的养成。后来，有家长对我说，孩子回家后告诉她，还是读幼儿园好，上小学要坐得端端正正，我的腰酸