苹果丰收教学设计

苹果丰收教学设计

苹果丰收教学设计1

情感教学目标：

1通过学唱《单果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表

达歌曲喜悦的心情C

2通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生

肢体协调。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌。

教学难点：

附点节奏的掌握。

教具准备：

课件，录音机，录音磁带、钢琴

一、组织教学

1、音乐律动

师：欢迎三(A)班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，

我知道三(A)班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别

好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表

现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大

朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分

To

2、第一站：音乐美味站

师：欢迎大家来到第一站一一音乐美味站。在这里我们请大家

来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？不过寿老师有个要求，谁

能够唱一段学过的'歌曲才能有机会来尝这个苹果，谁想来啃第一口

啊？

（学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱）

师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？

（节奏练习）

3、第二站：音乐心灵站

师：苹果好吃吗？我们都知道这苹果是农民伯伯辛辛苦苦地种

起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随

我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜姑娘、

苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了

什么呢？（人们愉快的心情）

4、第三站：音乐视听站

师：你们看两个朝鲜姑娘笑得多开心啊，你们知道她们在说什

么吗？想听吗？请未音乐视听站，这里会告诉你的。（播放歌曲）

5、第四站：音乐快乐站

师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们怎样的心情？老

师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容，就让我们也怀着愉快的心

情来唱一唱这首歌曲吧，音乐快乐站欢迎你。

1）、教师范唱歌谱（边弹边唱）

师：先请大家与我一同来认识一下这些可爱的小音符，是它们

的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。（把歌谱填在节奏的下

面），在我唱的时侯我希望大家能给我一起打拍子，可以吗？

2）、师生合作

师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，

我想请最勇敢的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节

拍，我就负责弹琴c（指名唱）

3）、填入第一段歌词

师：谢谢你们与我合作，让我们为他们出色的表现喝彩。（学

生唱）刚才我们都听到了朝鲜姑娘愉快的谈话，我相信，同学们看

到这苹果丰收的景象肯定也禁不住唱唱，请你们再来听听这首歌，

等会看谁能最快地学会这首歌，就可以和朝鲜小姑娘一起去摘苹果

To（播放音乐）

4）、学生唱，师伴奏。

1、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学

等方式正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力，并培养

学生音乐的兴趣。

三、教学重点：

感受朝鲜歌曲《苹果丰收》中异国农民丰收的喜悦。

指导学生用准确的声音和情绪表达歌曲中丰收的喜悦心情。

四、教学难点：

自学第一乐段及用自然和谐的声音准确二声部的演唱

五、教具准备：

课件、钢琴、多媒体

六、教学过程

一、设问导入

用提问的方式请学生说说自己喜欢的季节，并通过图片说一说

相应的果实作物生产在哪个季节，从而导入本课《苹果丰收》

二、分析歌曲

1、今天，老师要带着同学们去到果园里，看看这个果园里是什

么丰收了？

（放《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听）

生回答老师的问题，并模仿摘苹果的动作

2、摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达

一下这份喜悦吧，我们来听听。播放音乐《苹果丰收》

听完歌曲后请学生谈谈自己对歌曲的感受？

师小结：人们在欢天喜地的,庆丰收。节奏很欢快，很活泼，表

现出人们庆丰收的喜悦心情。

3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什

么样的变化？（在听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声

部的地方给出暗示）

三、学唱歌曲

1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。

a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度

较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，

只在最后一句话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充。增强了欢

乐心情的语气表达，因此在唱这段的时候要唱的非常流畅，带着一

种欢快的感情去演唱。

b、先听范唱，使学生感受作品的整体效果后，再跟老师学唱第

一乐段。

C、学习第一乐段四个乐句，每句2小节。把全班分为四组，

每组学唱一个乐句，规定时间两分钟自学，然后四个乐句接唱，能

接上的为胜者（慢速度）。教师重点指导不能接唱的小组，再接唱

并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。在竞赛中，凡跟不上速度

唱错的为败者。从竞争中激发相信学习的积极性。

2、第二乐段的学习。

a、首先把全班分为高、低声部两部分。教师先分别师范两个声

部的曲调。

b、高低声部分别来演唱，要求音唱准并熟练曲调。

c、教师分别弹高低声部，学生演唱相反的声部能与老师的琴声

和成。

d、两个声部合唱，教师指导唱得不好的地方

3、两个乐段合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因

为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高，这样帮助

低声部能找到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

5、配上伴奏来演唱（第14页的指定节奏型），完整地表现朝

鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

四、拓展：欣赏管弦乐曲《快乐的农夫》

a、设问：乐曲的情绪是怎样？

b、介绍乐曲及（德）舒曼介绍。

c、学生选择乐曲的其他形式复听，司学们在出现主题时，用

打击乐器为主题曲伴奏。

五、总结：

今天的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了

不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐旅行吧，同学再

见！苹果丰收教学设计3

活动目标

1、根据要求进行美工创作。

2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活

动。

3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、16开铅画纸（画有苹果）。

2、红色、绿色美工纸若干。

3、固体胶管。

4、桌椅。

活动过程

一、导入过程

1、呈现画有大苹果的铅画纸，问①小朋友看到了什么、②小朋

友想一想苹果是什么颜色的

2、简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么

颜色的'（强调要年贴在苹果图形内部）

3、进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴、

二、操作过程

1、幼儿进行创作活动、

2、老师巡回指导、

三、展示、交流、分享

1、夸奖孩子们贴的苹果非常的漂亮、

2、请愿意介绍自己苹果的小朋友来讲讲、

3、把自己的名字写上（可以老师帮写，也可以鼓励小朋友自己创

作非凡符号表现自己的名字）

四、延伸活动

假如时间答应或者孩子们爱好还是很高的话，可以鼓励孩子们给

自己的小苹果画上叶子等其他的添画、

五、评价

1、在图画之内进行粘贴

2、撕纸粘贴得快面小

3、画面爆满，最好不露空白、

4、颜色（会用两种颜色的）

活动反思

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。

纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一

剪，画一画。本次活动教师活动的设计，探索创新活动的引导就从

幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，教师始终遵循幼儿年

龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提

供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。因此在活动

前，教师注重幼儿内在图式的积累，让幼儿对苹果有了充分的感

知，使幼儿将视觉加大脑埋性思维对感知经验的加工，伴随经验在

记忆中储存。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大

苹果，反映了幼儿独特的创造力。虽然幼儿最后的作品可能在成人

看来既可笑又非常可爱，但幼儿的思维得到扩散和拓展。教师栽种

苹果活动充分给幼儿交流、表现的机会，使幼儿体验了成功的快

乐。整个活动对幼儿来说是件既神秘又充满情趣的乐事，全体幼儿

始终情趣盎然。空中飞舞的小纸片固然有趣，而让小纸片落在纸上

对幼儿来说是另一次稀有的尝试。对于幼儿来讲，有了充分的经验

才能更好地表达，幼儿美术教育活动是一种满足儿童感受美的需要

的情感教育活动，幼儿用作品自由地、尽情地表达自己的感受，从

而获得精神上的满足。苹果丰收教学设计4

活动目标

1、能积极参与活动，感受秋天丰收的喜悦。

2、初步学习用一句完整的句式今年秋天丰收了涨红了脸笑弯了

腰，大胆表达自己的想法。

3、运用身边的农作物，通过粘贴、涂色的形式合作完成一件作

品，培养幼儿的观察能力和动手能力。

4、引导孩子仅在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成

良好习惯。

5、培养幼儿初步的创造能力。

教学重点、难点

重点：教幼儿能完整的完成一份作品。

难点：幼儿粘贴技巧、完整的用运一句汉语表达。

活动准备

1、教师准备四件作品（可以是涂色或粘贴作品）

2、小麦、玉米、棉花、大米、等实物。石榴、苹果等图片。

3、绘画好的图片幼儿人手一份。

4、录音机。

活动过程

一、开始部分

1、教师带领幼儿进入教室观看图片（丰收场景），放音乐一起唱

《秋天到》儿歌，激发幼儿的兴趣。

2、教师出示事先准备好的作品。

教师:小朋友，你们看，这是什么？（水彩画苹果、石榴，粘贴

好的棉花、小麦、玉米手工作品），请小朋友观察后，用汉语说出

农作物的名字。

教师：漂亮吗?你们也想试试吗？

二、基本部分

1、教师介绍材料。

提示：教师引导幼儿自由结合或独立创作，鼓励幼儿大胆选搭材

料进行装饰。幼儿讨论后，自由结合，准备做画。

2、幼儿边做画，教师强调画面的布局和画面的整洁并进行巡回

指导。

3、请幼儿分别上来，讲述自己是用什么材料进行装饰的。要求

说一句完整的话，例：这是棉花，棉花奶奶开口笑。我是用棉花粘

贴的这是石榴，我是用水彩笔涂的颜色等。

三、结束部分

教师小结，表扬动手动脑、相互合作的小朋友。将幼儿的作品

张贴在事先准备好的'墙面上，让幼儿相互欣赏，也可请家长来参

观。

四、活动延伸

可以将大米粒、小麦、玉米等混合，组织幼儿进行谷物分类，

训练幼儿的注意力和持久力。

教学反思

这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。

了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民

劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜

粮食的好习惯。

活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是

水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋

天》，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教

具的演示以及示范制作来看，都是详细具体的，但结果并不尽人

意O

在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在

示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题（幼儿找不到

贴纸怎么撕）我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来

了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，

而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼

儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。

小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季

的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到

冬至。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳

定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。苹果丰

收教学设计5

教学目标：

1、用优美、自然和协的声音演唱歌曲。

2、通过学唱和表现本首歌曲，使学生了解朝鲜民族的相关文化,

使其拓展知识领域热爱民族音乐。

3.本课利用多媒体电教手段激发学生兴趣，通过引导、启发、

实践等手段，达到教学目标。

教学重点难点:

用优美自然和协的声音演唱歌曲，并能感受朝鲜歌曲的风格。

教学方法：

听唱法、练习法、谈话法

教学用具：

1钢琴2录音机3多媒体课件4打击乐器

教案过程：

一、组织教学

1.播放音乐，学生观看朝鲜族风情图片苹果风情

师：“你们了解这个民族吗？说能说一说。

介绍朝鲜族的相关文化。“我国的朝鲜族同胞主要集聚在长白

山脚下，不但那里的景色秀丽，那里人的强饰更是清雅，朝鲜族自

称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色的衣服，看上去十分的

朴素大方。

看！画面中的女孩也在跳朝鲜族舞蹈，不过她身上背了一样东

西你们知道是什么吗？

对了，它不是普通的鼓而是朝鲜族特有的鼓叫做长鼓。

2.导入：是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐独

具特色。今天就让我们完完整整的来聆听一首朝鲜族的歌曲！听后

请你说说你的感受好吗？”

二、学习歌曲

1.播放歌曲，学生聆听。

教师：歌曲有什么样的特点？

学生说一说

2.教师介绍歌曲，引导再次聆听。

教师：“这么好听的歌曲大家听的很认真，谁能好说一说歌曲

都唱了些什么？

学生说一说

3.那么歌曲中反映的应该是哪一个季节？让我们再来听一遍歌

曲，同学们可以跟随音乐轻声的,学唱歌曲。

歌曲反应了那个季节呢？

学生说一说。

4.模唱歌曲旋律

听了这么多遍，我想同学们都有了很深的记忆。那就让我们用

轻声高位的方法来模唱吧！歌曲是两段体的，前面我们用“哩”来

模唱，后面用“噜”来模唱”。

三、巩固拓展

填词演唱：“让我们试着吧歌词填进来唱一唱。”

处理歌曲：“正如大家说的那样，丰收的时节是喜庆的时节，

就让我们用喜悦的心情来演唱这首歌曲”。

四、课堂总结

同学们我们喜爱秋天不是因为秋天的景色伊人，而是因为秋天

是收获的季节，我们饱尝了秋的收获，也饱尝了知识的硕果。同学

们，今天的音乐课就要结束了，在40分钟里我们留下难以忘怀的美

好记忆，同学们再见”！

教学反思：

教师的范唱，范奏，范演具有直观性，容易激发学生的情感，

教师的示范要表现情感，体现审美性，这样才能在学生高度集中精

神的瞬间，最大限度地让学生感受到音乐的美。在今后的教学中我

应加强舞蹈基本功的训练，用自己的表演去感染学生，让他们积极

参与到音乐学习中c苹果丰收教学设计6

【设计理念】

歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不能仅把学

会歌曲当作教学的最终目标，而是要把最终目标定位在让学生学会

一种生动的表达方式：“歌唱”，即学会以歌唱的方式表达情感、

描述情景、与人交流。

《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌

曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表

现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二

段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调

方整，节奏型相同c旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一

句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二

乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声

进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪

推向高潮。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲

节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收

时的欢乐情绪。

【教学目标】

1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表

达歌曲喜悦的心情C

2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力，并培养

学生音乐的兴趣。

【教学重难点】

重点：能用轻巧活泼的声音表达歌曲中所描绘的丰收景象。

难点：歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一。

【教具准备】课件、钢琴、大鼓

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、情景导入

师：同学们，我们送走了夏天的炎热，迎来的是秋天的美丽。

（课件）语文课文里有这样一段话来形容秋天：鸭梨挂起金黄的灯

笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的

火把。是啊，到处都是一派丰收的景色。

大家快看，有一位姑娘用她自己的方式来庆祝丰收了。你们能

认出她是哪个民族的姑娘吗？她手里拿的乐器是什么？这件乐器的

声音有怎样的特点？（课件）

（朝鲜族姑娘长鼓舞）

二、乐器简介，节奏训练

（简介）师：大家一定对音乐知识有着丰富的积累，老师很钦

佩。刚才一段舞蹈是朝鲜族姑娘为我们带来的长鼓舞。她手中的乐

器叫做长鼓。（课件）朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同。氏

鼓舞素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠之美称。姑娘们跳的长鼓舞风格

优雅，小伙子们跳得长鼓舞活泼潇洒。

老师听到了他们庆祝丰收的鼓点声，你能读出这个节奏吗？

1、教师演奏：学生读节奏。

2、丰收的场面只有鼓点还不够热闹，我们把这个鼓点加入到音

乐中吧。（初听《苹果丰收》伴奏。）

三、二声部学习

1、师：大家这坚定有力的鼓声一下子就把老师带到了热闹的丰

收场面中。老师要用歌声来表达内心的感受。听听看，老师的歌声

是由哪些音符组成的？比比谁的‘记忆力好。带着我们的鼓点听。

（第三句旋律唱曲谱。先唱低声部）

生唱：可以用钢琴做音高固定。

【培养学生记忆旋律的能力。能在钢琴的辅助下基本准确的模

唱出旋律】

2、大家的歌声可真动听。老师这次要请大家连续唱两遍，在你

们第二遍的歌声中老师会加入另外一种声音，仔细听我唱的旋律是

高了还是低了？

师：高声部用LA来演唱。

【让孩子们知道倾听对方声部的重要性，并能准确的分辨出旋

律的高低起伏。】

3、二声部旋律练习。

（在二声部开始前一定要声部分开练习）两个声部的节奏几乎

完全相同，体会高声部前十六分音符节奏

高声部：姑娘们的性格甜美、细腻一一声音明亮

低声部：小伙子们的性格深沉、稳重一一声音低沉

四、学唱歌曲

美妙的声音在于和谐，老师从你们的歌声中感受到了。那现在

让我们一起去听听朝鲜的孩子们用和谐的歌声所表达的丰收吧。

1、（初听感受歌曲的情绪）你在他们的歌声中找到了我们共同

的丰收旋律吗？请举手示意老师。

我们唱唱看。二声部旋律填词演唱。注意二声部的和谐统一。

2、跟伴奏音乐，师生接唱。第一、二、四句老师唱。第三句分

声部学生唱。

纠正错误。（结束句旋律：第一遍教师唱高声部，第二遍教师

唱低声部）

3、跟伴奏再唱。把我们那欢庆的鼓点声也加入到你们的歌声

中。并请孩子们注意结束句，老师两遍唱得有什么不同。

4、结束句的演唱。分声部学生唱。

5、跟伴奏。教师演唱齐唱部分，学生演唱二声部部分。

6、学生整首歌曲演唱

五、结束语：同学们，这短短的四十分钟怎能让我们唱尽丰收

的喜悦。老师把这首歌送给大家，仅仅是想在同学们的心中撒下一

颗种子，愿大家以后的音乐之路能够绽放出绚丽的花朵。苹果丰收

教学设计7

活动目标：

1、欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

2、在仔细选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜

色。

3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

1、塞尚名画几幅2、苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔

3、画有盘子的底板纸一张活动过程：

一、导入活动:

1、出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今天老师给小朋

友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色2、回忆我

们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

师：我们小朋友都画过苹果了吗？你画的苹果是什么颜色的？

3教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果

是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡

色，里面还是黑色的呢。

二、欣赏谈论：

1、欣赏作品：”桌上的苹果”

师：有一位画家，他也很喜欢画苹果，他画苹果的时候都会仔

细的观察，静静的总，慢慢的画，最后画出了一幅非常有名的画

“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。

幼儿欣赏交流：苹果都有些什么颜色？

2、欣赏作品：“一个苹果”（局部）共同分辨找出画面中苹果上

有哪些颜色，从中了解塞尚画的'很慢的道理。

三、共同尝试由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操

作，学着像塞尚那样认真画画。

四、操作尝试：挑水果1、来到水果店：每张桌上放两个苹

果，认真观察苹果上的颜色变化。

2、挑选：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接

近调和。

3、买回家：剪下五、观赏交流：装果盘从作品中找一找哪些苹

果特别新鲜可装进果盘中，并尝试调整画面安排。

教学反思：

今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥

制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单