七年级数学辅导计划

七年级数学辅导计划

一个好的辅导计划能使七年级数学辅导工作起到事半功倍的效果。下面

是我为大家精心推荐的七年级数学的辅导计划，希望能够对您有所帮助。

新的学期已经开始，为了提高我所带班级数学的教学质量，不让每一个

学生掉队，让每个人切实学到文化科学知识，增强学生学习的自信心，增

强克服困难的勇气，找到打开数学知识大门的钥匙，特制定如下辅导计划:

一、指导思想：

在新课程改革背景指导下，坚持学习先进的教育教学理念，坚持教为主

导，学为主体，坚持学生为中心地位不动摇，使人人学会能用得上的数学,

切实提高学生的成绩。

二、主要措施：

1、摸清学生底子，深入学生，深入教学，通过作业、课堂、试卷等切

实摸清学生的功底，并能将学生进行分类，分组，做到有的放矢。

2、改革课堂教学模式，提高学生的参与性，提高学生学习数学的兴趣,

构建高效课堂。

3、充分利用小组，采取合作学习的方式，消除学生心中的疑惑和自卑

心理。

4、认真批改学生作业，及时纠正学生作业中出现的错误，尽量做到面

批。

5、利用自习辅导时间，老师争取集中抽查的方式，发现学生的不足，

及时辅导纠正。

6、采用定时间：每天下午自习，集中进行差生辅导。

7、注重学习后的抽查，给差生吃〃小灶〃，对出现的错误及时纠正辅导。

8、建立错题集，提高学生的警惕性，避免犯同样的错误。

9、定时召开学习经验交流会，让他们谈感想、体会、学习心得，畅所

欲言，相互学习，取长补短。

10、教师要立足于实际，多表扬学生，注意发现学生的闪光点，采用多

表扬、少批评或不批评的措施，来提高学生学习的自信心和兴趣。

11、在辅导过程中，要根据成绩、基础、学习态度和其他非智力因素，

将学生分为上、中、下三等，予以区别对待，采取相应的措施力促他们得

以相应提高。

三、主要时间安排：

1、第一周：结合上学期期末考试成绩，给学生分类，制定本学期辅导

计划。

2、第二一一八周，日常活动。

3、第九、十周，期中考试专题辅导及试卷分析讲评。

4、第十一一一十八周，调整辅导策略。

5、第十九、二十周，总结辅导实施情况，学生学习经验交流。

一、指导思想

1.为激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。

2.为以后学好数学，培养良好的学习习惯打基础

3.增强学生学习的信心，并在今后的考试中能取得良好的成绩。

4.提高全年级的数学成绩，尤其是后进生的成绩。

二、学生基本情况分析

194、195班共有学生81人，来自不同的中心小学和片完小所以层次差

异较大。

三、学生的当前成绩

从开学测试的成绩来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，

尖子生极少、低分的学生较多，而且中等生极少，两极分化很严重，学习

的自觉性也不高。根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，

培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对

数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

四、工作方法和措施

1、用耐心与鼓励拨开差生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信;再施

以相应的方法加以辅导。

2、准确定位，因材施教。对后进生我们是不能急于求成、期望值太高

的，要将问题降低难度，逐步提高;

3、树立个人榜样，凝聚集体力量，使优生带动差生。既在能力方面对

优生有所提高，又提高了差生的数学成绩。

五、本期预期效果

1.通过辅导使优生更优，使他们掌握正确的学习方法，养成良好是学习

习惯。

2.该年级差生较多，应把他们作为重点培养对象，激发他们的学习兴趣,

使他们树立起学好数学的自信心。

3.使各层次的学生都能找到适合自己的学习方法，打开学习之门。

4.从整体上提高该年级学生的数学水平。

五、辅导对象

各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导

六、辅导时间

课余时间

七、辅导地点

办公室或班级

一基本情况

七年级共有两个班，共有学生90人，本届学生数学基础知识较差，而

且两级分化比较严重，优等生占的比例很少，学困生较多，所以针对以上

问题，我做了如下辅导计划，希望能过提高学生的数学成绩。

二，辅导方法

1,端正思想，提高认识，让学生认识到数学的重要性，提高学习数学

的兴趣，能过利用数学知识解决生活实际问题。

2,在平时的辅导中，注重培养学生的数学思维，耐心指导，尤其是

付出爱心和耐心，建立良好的师生关系

3,坚持晚自习到位，认真讲解精题，做到抓两头促中间

4,在知识评估时，采用面批的方式，让学生真正的认识到自己的知识

欠缺的原因，这样使以后学生学习

有目标

5辅导内容注重基础性，并要增加上课外拓展，以弥补学生的知识过于

单一，增强知识面

辅导进度

第九周----------第十周

第十一周-------第十二周

第十四周-------