八下12.1 人民法院表格式教学设计（玉式）

玉式思政课堂教学设计模板《12.1人民法院》教学设计执教教师联系电话工作单位理念解读本课以“人民法院是什么样的机关、如何行使职权”为核心，立足八年级学生对法院既有敬畏感又缺乏系统认知的特点。通过“生活案例导入—司法实践探究—职权行使辨析—机关关系梳理—情感升华”的教学逻辑，将抽象的审判机关知识具象化为小方买车维权、余某某拐卖儿童案、外卖骑手撞人案等鲜活素材。引导学生在分析真实案例、了解法院体系、探究审判原则、理解机关关系中，深刻理解人民法院是国家的审判机关，代表国家行使审判权，依法独立公正地审理各类案件，维护社会公平正义，从而增强对我国司法制度的政治认同和法治观念。学情分析八年级学生在影视作品和新闻报道中经常看到法院、法官、庭审等场景，对人民法院有直观印象。但是，学生对人民法院的法律定位存在模糊认识：一是分不清法院与公安、检察院的区别；二是不了解法院的层级体系（基层、中级、高级、最高）；三是对法院如何行使审判权、审判原则是什么缺乏系统认知。学生对真实案例兴趣浓厚，对“谁对谁错”“怎么判”这类问题参与度高，但面对审判原则、机关关系等专业内容时仍需教师通过典型案例和直观图示帮助理解。教材解读课标内容要求了解人民法院的性质、组成和职权，理解人民法院是国家的审判机关，代表国家行使审判权，依法独立公正地审理各类案件，维护社会公平正义，增强对我国司法制度的政治认同和法治观念。核心素养目标目标1.政治认同：认识人民法院是我国国家机构的重要组成部分，理解人民法院作为国家审判机关的性质和地位，认同我国司法体系的科学性和公正性，增强对我国社会主义司法制度的认同感和自信心。2.法治观念：掌握人民法院的分类、职权和行使审判权的基本原则，明确“以事实为根据，以法律为准绳”“独立行使审判权”的法治要求。学会运用诉讼途径解决纠纷，知晓当合法权益受侵害时可通过人民法院寻求司法保护，树立依法维权的法治意识。3.责任意识：认识到人民法院依法行使审判权是维护社会公平正义的重要责任，同时明白公民在诉讼过程中应遵守法律规定、履行相应义务。4.健全人格：通过了解人民法院的司法实践，培养尊重他人权利、珍视公平正义的价值观念。学会理性看待司法案件，树立客观、公正的思维方式，提升辨别是非、维护正义的道德品质。教学资源黑板、课件、新课程、课本、宪法和人民法院组织法条文节选、小方买车维权案例、余某某拐卖儿童案材料、外卖骑手撞人案材料、人民法院体系示意图教学重点人民法院的性质和职权；人民法院行使审判权的基本原则教学难点1.区分人民法院的层级体系（基层、中级、高级、最高）和专门法院；2.理解“独立行使审判权”的含义；3.理解人民法院上下级之间的“监督”关系（而非领导关系）。教学方法教学准备课件、小方买车维权案例、余某某拐卖儿童案时间轴、外卖骑手撞人案材料、人民法院体系示意图、审判原则对比表、十四届全国人大三次会议听取审议最高法工作报告视频或图片教学方法讲授法、情境教学法、案例分析法、图示教学法、小组讨论法学习方法自主探究法（阅读教材找要点）、合作探究法（小组讨论案例）、归纳总结法（绘制知识结构图）教学手段多媒体课件、板书图示、互动问答、新闻案例分析教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成情境导入小方爸爸的烦恼：能去法院起诉吗？展示案例：小方的爸爸购买的小汽车存在质量缺陷，厂家却认为车是合格的。消协和市场监督管理部门多次调解，都没有达成一致意见。提问：1.小方的爸爸可以到人民法院起诉厂家吗？（可以）2.为什么？（当合法权益受侵害，调解无效时，可以通过诉讼途径维权）3.人民法院是什么机关？它能做什么？思考问题，初步感知人民法院的职能——解决纠纷、维护权益。从贴近学生生活的消费维权案例切入，让学生直观感受法院与日常生活的联系，激发对人民法院职能的探究兴趣自主学习展示学习目标与预习任务请大家仔细阅读教材P94-96，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识。布置预习任务：1.人民法院是什么性质的国家机关？2.我国人民法院由哪些部分组成？（层级体系和类型）3.人民法院如何行使职权？（审判原则）4.人民法院与人民代表大会是什么关系？上下级法院是什么关系？学生自主阅读教材P94-96，用铅笔圈画知识点，在课本上标记人民法院的性质、组成、职权等内容。培养学生独立阅读教材、提取关键信息的能力。通过预习任务，让学生对人民法院形成初步认识，为后续探究活动打下基础。互助探究环节一：余某某拐卖儿童案中出现了哪些法院？*(对应课件P8-11，人民法院的性质和组成)*环节二：法院审理了哪几类案件？(对应课件P14，人民法院的职权)环节三：外卖骑手撞人案中法院怎么判？*(对应课件P15-16，行使审判权的要求)*环节四：法院向谁负责？*(对应课件P19-20，人民法院与其他国家机关的关系)*环节五：完整案例中的三项职责(对应课件P21，高标准农田建设受贿案)环节五：法院应该采纳国税局的建议吗？(对应课件P26，课堂练习)活动一：展示余某某拐卖儿童案的时间轴（报案→一审贵阳中院→二审贵州省高院→发回重审→重审一审贵阳中院→重审二审贵州省高院→最高法核准）。提问：1.这个案件中出现了哪些法院？（贵阳中院、贵州省高院、最高人民法院）2.它们分别是什么层级的法院？（中级法院、高级法院、最高法院）3.我国法院分为哪几级？（基层法院、中级法院、高级法院、最高法院）4.除了地方各级法院，还有什么类型的法院？（专门法院：军事法院、海事法院、知识产权法院等）活动二：展示三个案例——案例1：胡某醉驾，检察院提起公诉（刑事案件）案例2：白某不服交警处罚，起诉要求撤销决定（行政案件）案例3：杜某餐厅照片被擅自使用，起诉侵权（民事案件）提问：1.这三个案例分别是什么类型的案件？（刑事、行政、民事）2.人民法院行使了什么职权？（审判权）3.审判权的行使有什么作用？（惩罚犯罪，解决民事、行政纠纷，保护合法权益）活动三：展示外卖骑手王某雨天超速撞伤行人李某案——李某索赔15万遭拒后诉至法院。法官调取监控还原超速事实，判定王某及平台承担80%责任，赔偿12万。平台曾试图通过行业关系施压，但法院顶住干扰，依法独立裁判。小组讨论：1.法官根据什么来判案？（以事实为根据——监控还原事实；以法律为准绳——《民法典》）2.平台试图施压，法院应该怎么办？（依法独立审判，不受干涉）3.这体现了人民法院行使审判权的什么原则？（①以事实为根据，以法律为准绳；②依法独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉活动四：展示图片——十四届全国人大三次会议听取审议最高法工作报告，最高人民法院院长张军作报告。提问：1.最高人民法院为什么要向全国人大作报告？（各级人民法院对本级人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作）2.这体现了法院与权力机关的什么关系？（产生与被产生、监督与被监督）3.上下级法院之间是什么关系？（最高人民法院监督地方各级法院和专门法院的审判工作，上级法院监督下级法院的审判工作——监督关系，不是领导关系）活动五：展示案例——某县国税局两名工作人员涉嫌违法行为被法院调查。国税局领导开具两人工作业绩突出的证明，建议法院从轻处罚。提问：1.法院应该采纳这个建议吗？（不应该）2.为什么？（法院依法独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉）3.这体现了什么原则？（独立审判原则）分析余某某案，找出不同层级的法院，理解人民法院的层级体系和组成。小组讨论，分析刘某被查的原因，理解监察机关的性质和监察范围。分析三个案例，区分刑事、民事、行政三类案件，理解人民法院审判权的具体行使和作用。小组讨论，从案例中归纳人民法院行使审判权的两个基本原则。违法/失职行为观察图片，思考法院与人大、上下级法院之间的关系，理解“负责”和“监督”的含义。辨析案例，运用所学知识说明理由，加深对独立审判原则的理解。通过真实大案要案的时间轴，让学生直观了解法院的层级体系，理解不同层级法院在案件审理中的分工与衔接。通过真实案例，让学生理解“为什么查”“查谁”“怎么查”，在案例分析中掌握监察机关的性质和监察范围。通过三类典型案例，让学生全面了解人民法院审理的案件类型，理解审判权的广泛适用。通过外卖骑手案，让学生深刻理解“以事实为根据，以法律为准绳”和“独立行使审判权”的内涵，突破审判原则的难点。通过诫勉谈话案例，引导学生系统掌握处置职责的五种情形，理解处置是“犯事后”的处理环节。通过最高法向全国人大报告工作的权威画面，帮助学生理清法院与人大、上下级法院之间的关系，理解我国司法体制的独特性。通过观点辨析，让学生在具体情境中运用所学知识，强化对独立审判原则的理解和认同。思维拓展未成年人司法保护(对应课件P22，未成年人司法制度)展示材料：我国人民法院落实最有利于未成年人原则，推行圆桌审判、轻罪犯罪记录封存、合适成年人到场、回访帮教等制度机制。提问：1.为什么要对未成年人实行特殊的司法制度？（教育感化挽救失足未成年人）2.“宽容但不纵容”是什么意思？（对主观恶性深、手段残忍、屡教不改的依法惩处，体现公平正义）3.这体现了人民法院怎样的价值追求？（维护公平正义，保护未成年人权益）阅读材料，思考未成年人司法保护的意义，感受司法的温度和力度。通过未成年人司法保护的拓展，让学生感受人民法院在维护公平正义中的温情一面，增强对司法制度的认同感。小结升华回顾本课知识体系展示本课思维导图，带领学生快速回顾重点内容，强化知识框架。跟随教师回顾，补充笔记，齐读或默记核心知识点。构建完整知识体系，强化重点，升华情感，将政治认同、法治观念、责任意识和健全人格内化于心。板书设计课后反思本课内容涉及司法制度，学生兴趣浓厚。教学