Unit 4 These shoes are blue.教学设计小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

-1-Unit4Theseshoesareblue.教学设计小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：Unit4Theseshoesareblue.

2.教学年级和班级：小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和情景模拟，让学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提高学生的跨文化意识，通过介绍不同颜色和物品的英语表达，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的观察力和记忆力，通过颜色和物品的匹配游戏，提高学生的观察能力和记忆力。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，鼓励学生主动学习和探究英语知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经接触并学习了一些基础的英语单词和简单的句型，如颜色词汇（red,yellow,blue等）和基本的描述句型（Thisis...）。他们有一定的英语学习基础，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语也有一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中的时间较短，需要通过有趣的活动和游戏来维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更喜欢动手操作和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆颜色单词时可能会遇到困难，尤其是当颜色名称与中文发音相近但意义不同时。此外，学生在构建句子时可能会混淆主谓宾结构，尤其是在使用“be”动词进行描述时。此外，学生的口语表达可能受到发音和词汇量限制的影响，需要教师提供足够的练习机会和正确的反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海南国际旅游岛少儿英语》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片卡片、彩色鞋子模型或图片，以及与课程内容相关的动画视频。

3.实验器材：准备彩色卡片或布料，以便进行颜色匹配游戏。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组彩色鞋子图片，提问学生：“Whatcoloraretheseshoes?”引导学生观察并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的颜色单词，如red,yellow,blue等，并让学生尝试用这些单词描述图片中的鞋子。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示“Unit4Theseshoesareblue”的课文，引导学生跟读并学习新单词“these,shoes,are,blue”。

-举例说明：教师用实物或图片展示不同颜色的鞋子，让学生用新学的句型进行描述，如“Theseshoesarered.”。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一种颜色的鞋子，用英语描述并展示给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发彩色卡片，让学生根据卡片上的颜色描述鞋子，如“Greenshoes,theseshoesaregreen.”

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个购物场景，让学生扮演售货员和顾客，使用本节课所学词汇和句型进行对话。

-学生活动：学生分组进行情景模拟，教师观察并给予评价。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师准备一个颜色匹配游戏，将彩色鞋子图片和对应的颜色单词卡片混在一起。

-学生活动：学生根据图片上的颜色找到对应的颜色单词卡片，完成匹配游戏。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与游戏，并对表现优秀的学生给予表扬。

6.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调颜色单词和句型的运用。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生用本节课所学词汇和句型描述自己拥有的鞋子。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语法等方面。

-学生自评：学生对自己的课堂表现进行反思，并提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中对颜色的象征意义和传统，例如在西方国家中蓝色通常代表和平与忠诚，而在东方文化中红色可能象征好运和喜庆。

-英语国家的日常用品：提供一些常见日常用品的英语名称和图片，如床上用品（sheets,pillows）、厨房用品（pantryitems）、个人护理用品（toiletries）等，帮助学生扩展日常词汇。

-英语儿歌和歌曲：选择一些包含颜色和日常用品歌词的儿歌或歌曲，如“ColorfulSong”或“FiveLittleMonkeys”中的歌曲，通过歌曲学习颜色和物品的英语表达。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习中，一起完成与颜色和物品相关的家庭活动，如一起画画，用不同颜色的笔绘制一幅图画，并用英语描述。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店购买物品的场景，学生可以用英语询问颜色和描述物品，同时学习购物中的常用表达。

-制作颜色小书：让学生制作一本关于颜色的迷你书，收集他们所知道的关于不同颜色的英语词汇，包括颜色本身和它们可能代表的事物或情感。

-实物操作：利用教室里的真实物品进行颜色分类游戏，例如使用彩色纸张、笔和彩色胶带，让学生实际操作并加深对颜色概念的理解。

-色彩认知游戏：设计一些色彩认知游戏，如“猜颜色”游戏，学生闭上眼睛，教师出示一个彩色物品，学生要通过描述来猜测物品的颜色。

-文化对比研究：比较中西方文化中颜色的不同使用方式，让学生通过比较学习了解文化的多样性。

-故事创作：让学生创作一个包含多种颜色的故事，鼓励他们使用新学的颜色单词，并在故事中创造性地运用。

-英语故事书推荐：推荐一些适合二年级学生的英语故事书，其中包含丰富的颜色和物品描述，让学生在阅读中自然接触和学习英语。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,pink,black,white,brown

-描述句型：Theseshoesare+颜色

②词：

-重点颜色单词：red,yellow,blue,green

-描述句型关键词：these,shoes,are

③句：

-Theseshoesarered.

-Theseshoesareblue.

-Theseshoesaregreen.

-Theseshoesareyellow.课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对颜色单词和描述句型的掌握程度。例如，教师可以问：“Whatcoloraretheseshoes?”来评估学生对句型“are”和颜色单词的理解。

-观察：教师需要仔细观察学生在课堂上的参与度、发音准确性、语法使用情况以及是否能够正确运用新学的词汇和句型。

-游戏和活动：通过颜色匹配游戏、角色扮演等活动，观察学生在实际语境中的语言运用能力。

-小组讨论：在小组活动中，教师可以评估学生之间的合作能力以及他们对颜色的理解和应用。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括发音、语法和参与度等方面。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的正面反馈，如使用鼓励性的语言和表情，以增强学生的自信心。

-对于错误，教师应耐心纠正，并解释正确的用法，帮助学生理解和记忆。

3.课堂测试：

-设计简单的口头测试，如让学生描述不同颜色的物品，以评估他们对颜色单词和句型的掌握。

-通过小测验或填空题，检验学生对颜色单词和描述句型的书面应用能力。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注颜色单