2025版高考政治一轮总复习考点精析教案必修3第1单元中国共产党的领导第1课历史和人民的选择考点1中华人民共和国成立前各种政治力量

2025版高考政治一轮总复习考点精析教案必修3第1单元中国共产党的领导第1课历史和人民的选择考点1中华人民共和国成立前各种政治力量教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本教案旨在通过对中华人民共和国成立前各种政治力量的分析，帮助学生深入了解中国共产党领导地位的确立，增强对中国特色社会主义制度的认同，培养学生的爱国主义情怀。教学过程中，注重结合教材内容，以历史事实为依据，引导学生通过对比分析，认识中国共产党领导的历史必然性。核心素养目标分析培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解中国共产党领导的历史必然性，增强政治认同和法治意识。通过学习，使学生能够认识到中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，培养坚定的理想信念，提升社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已了解中国近现代史的基本脉络，对辛亥革命、五四运动等历史事件有所了解，具备一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家政治、历史事件表现出较高的兴趣，具备较强的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生善于通过阅读教材和课外资料获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过课堂讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中国共产党领导的历史必然性时，可能对复杂的历史背景和不同政治力量的特点把握不够准确，难以将历史事件与当代政治制度联系起来。此外，部分学生可能对政治理论的学习缺乏兴趣，难以调动学习积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《政治》必修3

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：历史图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：PPT课件、互动讨论、案例分析、小组合作学习教学过程设计基本内容导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放1949年10月1日中华人民共和国成立的历史影像资料，让学生直观感受这一历史时刻。

2.提出问题：同学们，今天我们来看这段历史，思考一个问题：为什么中国共产党能够成为中华人民共和国的领导核心？

讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：介绍中华人民共和国成立前我国社会的基本状况，包括国内外政治环境、经济状况、民族矛盾等。

2.分析政治力量：逐一介绍中华人民共和国成立前各种政治力量，如国民党、共产党、民主党派等，分析其特点、代表人物、政治主张等。

3.对比分析：引导学生对比不同政治力量的历史作用，分析中国共产党领导的历史必然性。

巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，让学生就“中国共产党为什么能够成为中华人民共和国的领导核心”这一主题进行交流，分享各自的观点。

2.互动提问：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师通过情景模拟，让学生扮演不同政治力量的代表，进行辩论。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

解决问题（5分钟）

1.案例分析：选取一个历史事件，让学生分析中国共产党如何在这一事件中发挥领导作用。

2.学生展示：分组展示分析结果，教师点评，帮助学生巩固知识。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何从历史中汲取经验，为当代中国的发展提供借鉴？

2.教师总结：强调中国共产党领导的历史必然性，鼓励学生坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，加深对历史事件的理解。

2.教师鼓励学生提问，解答学生的疑惑，营造良好的课堂氛围。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.师生互动环节：10分钟

5.解决问题：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.教学双边互动：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国共产党早期领导的中国革命历史资料，如《星星之火，可以燎原》等书籍，帮助学生了解中国共产党在革命初期的斗争历程。

-国民党在抗日战争和解放战争中的政策与行动，通过历史文献和档案资料，让学生全面了解当时的政治格局。

-民主党派在中国政治舞台上的作用，特别是他们在中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度中的角色。

-中华人民共和国成立初期的重要历史文件和领导人讲话，如《中华人民共和国宪法》等，帮助学生理解新中国的政治制度和社会制度。

-历史照片和影像资料，如开国大典的影像、新中国成立初期的建设场景等，增强学生对历史的直观感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东选集》等经典文献，深入理解中国共产党的理论和实践。

-建议学生参观革命历史纪念馆，通过实地考察，感受革命先烈的英勇事迹和革命精神。

-推荐学生观看《建国大业》等历史题材的电影，通过艺术形式了解新中国成立的历史背景。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同政治角色的代表，锻炼他们的国际视野和谈判能力。

-建议学生关注时事政治，了解中国共产党领导下的中国特色社会主义制度在新时代的发展。

-鼓励学生撰写小论文，分析中国共产党领导的历史意义和现实价值，提高他们的研究能力和写作水平。

-组织学生开展小组讨论，针对中国共产党领导的历史必然性进行辩论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

-推荐学生阅读《中国政治体制改革历程》等书籍，了解中国共产党领导下的政治体制改革和发展。

-鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，将所学知识与实际生活相结合，增强社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。学生能够积极参与讨论，对问题有独到的见解，课堂表现活跃。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、信息整合、表达能力和团队协作。小组讨论成果丰富，各成员贡献突出，展示出良好的团队精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对中国共产党领导的历史必然性有清晰的认识。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，以及如何改进学习方法。学生能够认真进行自评，对他人评价也给予尊重。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师进行评价与反馈。针对学生的优点，给予表扬和鼓励；针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。教师评价与反馈将关注学生的政治认同、法治意识、文化自信等方面的培养。板书设计①本文重点知识点：

-中国共产党领导的历史必然性

-中华人民共和国成立前各种政治力量

-中国共产党领导的历史背景

②词：

-革命

-民族

-民主

-社会主义

-共产党

③句：

-中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

-中华人民共和国的成立，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

-中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。重点题型整理1.题型：简述中国共产党领导地位确立的历史背景。

答案：中国共产党领导地位的确立是在中国革命和建设的特定历史条件下形成的。背景包括：中国半殖民地半封建的社会性质、民族危机的加深、民众对民主政治的渴望、中国共产党自身的成长和成熟。

2.题型：分析中华人民共和国成立前各种政治力量的特点。

答案：中华人民共和国成立前的政治力量主要包括国民党、共产党、民主党派等。国民党代表大地主大资产阶级利益，主张继续维护封建统治；共产党代表工人、农民和城市小资产阶级利益，主张实现民主革命；民主党派则主张进行和平改革，推动民主政治的发展。

3.题型：阐述中国共产党领导的历史必然性。

答案：中国共产党领导的历史必然性体现在：一是中国共产党具有坚定的理想信念和正确的政治主张；二是中国共产党在长期的革命斗争中积累了丰富的经验，赢得了人民的信任和支持；三是中国共产党领导下的革命力量具有强大的组织能力和战斗力。

4.题型：举例说明中国共产党如何在不同历史时期发挥领导作用。

答案：例如，在抗日战争时期，中国共产党领导的八路军、新四军与国民党军队共同抗击日本