Unit 1 My school Part A（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Unit1MySchoolPartA（教学设计）人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MySchoolPartA（教学设计）人教PEP版英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1MySchoolPartA

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，通过学习“myschool”相关词汇和句型，提升学生的听说读写综合技能。同时，注重培养学生对学校环境的认知和表达，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写新词汇，如“classroom”、“library”、“canteen”等，确保学生能够准确理解和运用。

②理解并运用句型“Thisismyclassroom./Thatismylibrary.”来描述学校环境。

③通过图片和实物展示，让学生能够用英语描述学校不同区域的用途。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分近义词和同义词，如“class”和“group”，以及“school”和“college”。

②在实际情境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，包括提问和回答。

③学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高合作能力和英语表达能力，尤其是在描述学校环境时能够结合自己的实际经验。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册《Unit1MySchool》相关教材和学案。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片，如教室、图书馆、食堂等场景的照片，以及相关的英语词汇卡片。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的视频片段，用于展示学校不同区域的英语表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，并准备一些小道具，如地图、图片等，以辅助教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的学校吗？你们在学校里最喜欢哪个地方？”

展示一些关于学校不同区域的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校环境的多样性。

简短介绍本节课的主题“我的学校”，强调了解学校环境对学生的学习和生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本组成部分和功能。

过程：

讲解学校的基本概念，包括学校的主要功能区域。

详细介绍学校的各个功能区域，如教室、图书馆、食堂等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校环境案例进行分析，如学校的文化活动、环保活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生的学习和生活的影响，以及如何通过参与这些活动来提升自己的综合素质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校环境相关的主题进行深入讨论，如“如何让学校更环保”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校环境对学生的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本组成部分、案例分析、小组讨论等。

强调学校环境对学生学习和生活的重要性，鼓励学生积极参与学校活动，为自己的成长创造良好的环境。

布置课后作业：让学生绘制一张“我的学校”地图，标注出学校的重要区域，并附上简短的描述，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够正确发音和拼写与学校环境相关的词汇，如“classroom”、“library”、“canteen”等。

-学生能够运用所学句型描述学校不同区域，如“Thisismyclassroom./Thatismylibrary.”。

-学生在日常生活中能够用英语询问或回答关于学校的问题，如“Whereisthelibrary?”或“HowdoIgettothecanteen?”。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习学校环境的相关内容，对西方学校文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的能力。

-学生能够认识到学校不仅是学习知识的地方，也是培养社交能力和团队协作精神的重要场所。

3.合作与交流能力的提高：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够用英语与他人交流，分享自己的想法和感受，提高了口语表达能力。

4.创新能力的培养：

-学生在讨论学校环境改进方向时，能够提出创新性的想法和建议，如设计环保活动或改善学校设施。

-学生通过实际操作和思考，学会了如何将所学知识应用于实际生活中，提高了问题解决能力。

5.学习兴趣的激发：

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在了解学校环境的过程中，发现了英语学习的实用性和趣味性，增强了学习动力。

6.课后作业的完成情况：

-学生能够独立完成课后作业，如绘制“我的学校”地图，并附上简短的描述。

-学生在完成作业的过程中，巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。

7.综合素质的提升：

-学生在参与课堂活动和课后作业的过程中，培养了良好的学习习惯和自律意识。

-学生通过本节课的学习，提高了自己的综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。课后作业1.完成单词卡片：

-制作单词卡片，包括“classroom”、“library”、“canteen”、“computerroom”、“gym”等词汇，并在卡片背面写出每个词汇的英文解释。

2.绘制学校地图：

-绘制一张简单的学校地图，标注出教室、图书馆、食堂、操场等主要区域，并用英语简要描述每个区域的特点。

3.写作练习：

-写一篇短文，描述你最喜欢的学校区域，并说明为什么你喜欢那里。短文应包含至少5个与学校环境相关的词汇。

4.角色扮演：

-与家长或同学进行角色扮演，模拟在图书馆借书的场景。学生需要用英语询问和回答以下问题：

-Whatbookdoyouwanttoborrow?

-Howlongcanyoukeepit?

-Wherecanyoufindthebook?

5.家庭调查：

-调查家庭成员在学校的工作，如老师、清洁工、保安等，并用英语记录下他们的工作内容。例如：

-Mymotherisateacher.SheteachesusEnglish.

-Myfatherisasecurityguard.Hekeepstheschoolsafe.

答案示例：

1.单词卡片（部分）：

-classroom-aroomwherestudentsgotolearn

-library-aplacewhereyoucanborrowbooks

-canteen-aplacewherestudentseatlunch

2.学校地图（部分）：

-Frontoftheschool-themainentrance

-Classroombuilding-wherestudentshavelessons

-Library-aplacetoreadandborrowbooks

3.写作练习（示例）：

Myfavoriteschoolareaisthelibrary.ItisaquietandcozyplacewhereIcanreadbooksandlearnnewthings.Therearemanydifferenttypesofbooks,andthelibrariansareveryhelpful.

4.角色扮演（示例）：

Student:Whatbookdoyouwanttoborrow?

Parent/Classmate:Iwanttoborrowabookaboutanimals.

Student:Sure,youcanborrowitfortwoweeks.

Parent/Classmate:WherecanIfindit?

Student:Itisonthesecondfloor,intheanimalsection.

5.家庭调查（示例）：

-Mymotherisateacher.SheteachesusEnglish.

-Myfatherisasecurityguard.Hekeepstheschoolsafe.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课堂所学单词的拼写练习，确保学生能够正确书写“classroom”、“library”、“canteen”等词汇。

2.设计一张个人学校的思维导图，包括学校的主要区域和每个区域的功能，并用英语简要描述。

3.编写一个小故事，描述一天在学校里的经历，至少包含三个学校场景的描述，如教室、操场、食堂。

4.与家长合作，进行一次关于学校环境的调查，记录下家庭成员在学校的工作，并制作成小册子。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，及时批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于单词拼写练习，检查学生的拼写是否准确，对于错误，用红笔标出并让学生改正。

3.思维导图作业，评估学生是否能够正确地展示学校的主要区域和功能，以及英语描述的准确性。

4.小故事作业，评估故事内容的连贯性、场景描述的详细程度以