八年级语文下册 第5单元 写作 学写游记教案 新人教版

八年级语文下册第5单元写作学写游记教案新人教版课题课时教学内容本章节为八年级语文下册第5单元的写作教学，主要内容为学写游记。教材中涉及游记的基本结构、写作技巧以及如何选取有价值的素材等内容。通过本章节的学习，学生将掌握游记写作的基本方法，能够结合自身经历，写出具有真情实感、生动有趣的游记。核心素养目标培养学生观察生活、感悟自然的能力，提升语言表达和文字组织能力。通过学写游记，引导学生学会捕捉生活中的美好瞬间，锻炼独立思考和创造性写作的能力，增强文化自信和审美情趣，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的写作基础，包括记叙文的基本结构和写作技巧。他们对景物描写、人物刻画等写作手法有一定的了解，但游记写作作为一种特殊类型的记叙文，对学生的观察力、想象力和文字表达能力提出了更高的要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对游记这种能够展现个人经历和感受的文体有一定兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，通过实地考察来积累写作素材；而另一些学生可能更依赖于老师的指导和同伴的交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在游记写作中，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何捕捉和记录旅途中独特的自然景观和人文风情；二是如何将个人感受与客观描写相结合，避免内容空洞或过于主观；三是如何在有限的篇幅内，合理安排内容，使游记结构清晰、条理分明。此外，学生可能对如何选择合适的语言表达和修辞手法感到困惑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、打印设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：电子教材、网络图片库、视频资料库、游记范文库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、现场写作指导、互动式教学软件。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组国内外著名景点的图片，引导学生分享自己印象最深刻的旅行经历，激发学生对游记写作的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾记叙文的基本结构和写作技巧，提醒学生游记作为一种特殊类型的记叙文，需要注意的要点。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.游记的基本结构：标题、开头、正文、结尾。

b.开头：如何吸引读者，引起兴趣。

c.正文：如何描写景物、人物、事件，注意细节描写。

d.结尾：总结全文，表达感悟。

2.举例说明：

a.展示一篇优秀的游记范文，分析其结构、写作手法和表达方式。

b.结合范文，讲解游记写作中的景物描写、人物刻画、事件叙述等技巧。

3.互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论游记写作中可能遇到的问题和解决方法。

b.课堂提问：针对游记写作的技巧，提出问题，引导学生思考和回答。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，自行选择一个景点，撰写一篇简短的游记。

b.学生在小组内分享自己的游记，互相评价和修改。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的写作过程，给予个别指导。

b.针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调游记写作的要点。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。

五、课后作业（约20分钟）

1.让学生根据所学知识，完成一篇完整的游记，题材自选。

2.要求学生在课后与家长分享自己的游记，听取家长的建议。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.地理知识拓展：介绍不同地区的自然风光、人文景观特点，如山水风光、民俗文化、历史遗迹等，帮助学生丰富写作素材。

2.文学作品拓展：推荐与游记相关的文学作品，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、郭沫若的《西湖的六月》、马克·吐温的《密西西比河上的生活》等，引导学生从文学角度欣赏和写作游记。

3.社会实践拓展：鼓励学生参加学校组织的课外活动，如春游、夏令营等，实地感受和体验不同环境，为游记写作积累素材。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

a.鼓励学生阅读与游记相关的书籍，如《中国游记选》、《世界著名游记》等，拓宽视野，学习游记写作技巧。

b.引导学生关注旅行类杂志、网站，了解旅游资讯和游记写作趋势。

2.写作拓展：

a.指导学生进行日记写作，记录自己的旅行经历和感悟，培养写作习惯。

b.鼓励学生参加学校组织的写作比赛，提高写作水平和自信心。

3.实践拓展：

a.组织学生参观名胜古迹、自然风光，进行实地考察，收集游记素材。

b.鼓励学生参加志愿者活动，如环保、支教等，丰富生活经历，为游记写作积累素材。

4.技能拓展：

a.教授学生如何使用摄影、录音等设备记录旅行过程中的所见所闻，丰富游记内容。

b.指导学生学习使用地图、导航等工具，提高出行安全性和游记的实用性。

5.交流拓展：

a.组织学生进行游记分享会，互相交流写作心得，提高写作水平。

b.鼓励学生参与线上旅行论坛，与其他旅行爱好者交流心得，拓展写作思路。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了游记的基本结构和写作技巧。通过分析优秀游记范文，我们了解了如何吸引读者、如何描写景物、人物和事件，以及如何表达个人感悟。同学们积极参与课堂讨论，分享了自己的旅行经历和写作心得。

当堂检测：

1.请同学们回忆本节课所学，简要描述游记的基本结构。

2.结合自己的一次旅行经历，用简短的文字描述一个景点或事件，注意运用所学写作技巧。

3.分组讨论：针对以下问题，提出自己的看法和建议。

a.如何在游记中更好地表达个人情感？

b.如何在有限的篇幅内，使游记内容丰富而有趣？

检测目的：课后作业1.仿写练习：

课文中的游记片段，如“这里的山，一座座拔地而起，直插云霄，宛如一把把利剑，直指苍穹。”请仿照这句话，用比喻的修辞手法描写你家乡的一处自然景观。

2.景物描写：

选择一处你熟悉的自然景观或城市风光，用至少100字进行细致的景物描写，注意运用视觉、听觉、嗅觉等多感官描写。

3.人物描写：

描述一位你在旅行中遇到的有趣人物，包括他的外貌特征、性格特点以及给你留下的深刻印象，不少于80字。

4.事件叙述：

回忆一次你参与的社会实践活动或志愿者服务，用150字左右叙述一个事件，体现你的感悟和收获。

5.游记片段创作：

以“我的暑假之旅”为题，创作一个游记片段，内容可以包括旅行目的地的选择、旅途中的见闻、个人感受等，不少于200字。

答案示例：

1.仿写练习：

“那片海，波涛汹涌，仿佛大海的胸怀，包容了所有的喜怒哀乐，波光粼粼，如同一块巨大的蓝宝石。”

2.景物描写：

“夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在湖面上，波光粼粼。湖边的柳树随风摇曳，仿佛在向路人招手。”

3.人物描写：

“那位老人，满头白发，面容慈祥。他手里拿着一把破旧的扇子，坐在公园的长椅上，静静地望着远方，仿佛在回忆着过去的点点滴滴。”

4.事件叙述：

“在环保志愿者活动中，我们清理了河边的大量垃圾。当我看到清澈的河水重新流淌时，内心充满了成就感，也明白了保护环境的重要性。”

5.游记片段创作：

“我的暑假之旅选择了一座古老的小镇。清晨，我漫步在石板路上，两旁的房屋古色古香，空气中弥漫着淡淡的花香。傍晚，我坐在镇上的小酒馆里，品尝着当地的特色美食，听着老人们讲述着小镇的故事，仿佛穿越了时空。”板书设计①

-游记写作要点

-标题：简洁、吸引人

-开头：引出主题，激发兴趣

-正文：

-描写景物：视觉、听觉、嗅觉等多感官结合

-人物描写：外貌、性格、言行举止

-事件叙述：时间、地点、人物、事件、结果

-结尾：总结全文，抒发感悟

②

-写作技巧

-细节描写：具体、生动、真实

-比喻、拟人等修辞手法

-运用过渡词，使文章结构流畅

③

-实用建议

-选择有价值的素材

-注重个人感受的抒发

-适当引用诗词、典故，增加文化内涵教学反思与改进十、教学反思与改进

今天上了关于游记写作的课，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在写作时对细节的把握不够，导致文章内容单薄。在今后的教学中，我打算增加一些关于细节描写的练习，比如让学生观察日常生活中的小物件，用文字描述其细节，这样可以帮助他们提高观察力和表达能力。

其次，我发现部分学生在写作过程中缺乏自己的观点和感悟。为了激发学生的思考，我会在课后布置一些写作任务