部编版初中语文古诗文复习资料全集

部编版初中语文古诗文复习资料全集同学们，初中阶段的古诗文学习，如同在历史的长河中撷英拾贝，每一篇都是中华文化的瑰宝，蕴含着先贤的智慧与情怀。这份复习资料，旨在帮助大家系统梳理所学，巩固基础，提升理解与鉴赏能力，从容应对各类考查。请务必结合课本原文，逐篇细品，切勿囫囵吞枣。一、复习总策略与方法指导古诗文复习，非一日之功，需循序渐进，方法得当。1.立足课本，夯实基础：课本是根本，所有考点皆源于此。务必通读每一篇原文，做到字正腔圆，朗朗上口。2.理解文意，把握主旨：不仅要知其然，更要知其所以然。理解字词含义，疏通句子大意，进而把握文章的主要内容、思想情感及作者的写作意图。3.积累文言知识，构建体系：重点掌握常见的文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用及特殊句式。将零散的知识点进行归纳整理，形成知识网络。4.品味语言，赏析技巧：关注作品的语言特色，如炼字、修辞（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）及表现手法（借景抒情、托物言志、对比烘托、以小见大等）。5.背诵默写，烂熟于心：对于课标要求背诵的篇目及名句，务必准确记忆，熟练默写，杜绝错别字。理解性默写则要求在记忆的基础上加深理解。6.勤于思考，学以致用：多做练习，通过典型例题检验复习效果，总结答题规律。同时，尝试将所学古诗文与现实生活联系，体会其永恒的生命力。二、古诗词曲复习重点（一）核心考点梳理1.作家作品及相关文学常识：识记重要作家的朝代、字号、代表作及主要文学成就。2.理解诗句含义：准确理解关键诗句的表层意思和深层含义。3.把握思想情感：体会诗歌所表达的喜怒哀乐、理想抱负、思乡怀人、忧国忧民等情感。4.赏析艺术手法：如修辞手法、表达方式、表现手法等，并理解其表达效果。5.名句积累与默写：准确背诵和默写名句，并能理解其在语境中的含义和作用。（二）重点篇目分类与要点精析1.写景抒情类*《观沧海》（曹操）：*主旨：通过描绘大海的雄伟壮丽景象，展现诗人开阔的胸襟和统一天下的远大抱负。*特色：意境开阔，气势雄浑，动静结合，虚实相生。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是千古名句。*《次北固山下》（王湾）：*主旨：描绘了冬末春初北固山下的壮丽景色，抒发了旅途中的思乡之情。*特色：“潮平两岸阔，风正一帆悬”写景逼真，炼字精妙。“海日生残夜，江春入旧年”蕴含时序交替、新事物必将取代旧事物的哲理。*《钱塘湖春行》（白居易）：*主旨：通过描绘西湖早春生机勃勃的美景，表达了诗人对西湖春色的喜爱和赞美之情。*特色：移步换景，选取典型景物（早莺、新燕、乱花、浅草），语言清新自然，富有画面感。*《使至塞上》（王维）：*主旨：记述出使塞上的行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人因受排挤而产生的孤寂、抑郁之情，以及对大漠风光的赞叹。*特色：“大漠孤烟直，长河落日圆”以传神的笔墨描绘了奇特壮美的边塞风光，意境雄浑，被誉为“千古壮观”。*《黄鹤楼》（崔颢）：*主旨：通过登临黄鹤楼所见所感，抒发了吊古怀乡之情。*特色：意境开阔，气象高远，情景交融。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景如画，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆。2.咏史怀古类*《赤壁》（杜牧）：*主旨：借赤壁之战的遗迹，抒发对历史兴亡的感慨，暗含机遇造人的哲理，也抒发了自己怀才不遇的抑郁之情。*特色：以小见大，借物咏史，用典巧妙。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是点睛之笔。*《登幽州台歌》（陈子昂）：*主旨：通过登楼远眺，抒发了诗人怀才不遇、孤独寂寞的悲愤之情，以及对宇宙无穷、人生短暂的感慨。*特色：境界雄浑，感情激荡，语言苍劲奔放，富有感染力。3.边塞征战类*《渔家傲·秋思》（范仲淹）：*主旨：描绘了边塞萧瑟荒凉的秋景和将士们艰苦的生活，抒发了思乡之情与建功立业的矛盾心理。*特色：意境悲凉壮阔，情感复杂深沉。“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”感人至深。4.山水田园类*《饮酒（其五）》（陶渊明）：*主旨：表现了诗人辞官归隐后的闲适恬淡心境和对田园生活的热爱，以及超脱世俗的人生追求。*特色：语言朴素自然，意境高远。“采菊东篱下，悠然见南山”是千古名句，体现物我两忘的境界。“此中有真意，欲辨已忘言”富有哲理。*《游山西村》（陆游）：*主旨：描绘了农村丰收之年的欢悦景象和乡间的风光习俗，表达了诗人对田园生活的热爱和对淳朴民风的赞美。*特色：情景交融，富有生活气息。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含人生哲理，广为传诵。5.离愁别绪类*《送杜少府之任蜀州》（王勃）：*主旨：慰勉友人勿为离别悲戚，表达了诗人豁达的胸襟和真挚的友情。*特色：意境开阔，格调高昂，一扫送别诗的悲戚之风。“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句。*《相见欢》（李煜）：*主旨：抒发了亡国之君的故国之思、亡国之痛和无尽的哀愁。*特色：以景喻情，情景交融，语言含蓄蕴藉。“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”将抽象的愁绪具象化。6.哲理思辨类*《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）：*主旨：表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，同时也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。*特色：用典贴切，对仗工整。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，充满生机与希望。*《己亥杂诗（其五）》（龚自珍）：*主旨：抒发了诗人辞官离京时的复杂情感，表现了诗人无私奉献的精神和对国家命运的深切关怀。*特色：移情于物，形象生动。“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，意境高远。（三）词、曲重点篇目*《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：*主旨：表达了对弟弟苏辙的深切思念，以及对人生的旷达乐观态度和对美好生活的祝愿。*特色：想象丰富，意境开阔，情理交融。“但愿人长久，千里共婵娟”是中秋望月怀人的名句。*《天净沙·秋思》（马致远）：*主旨：通过描绘萧瑟凄凉的秋景，抒发了游子漂泊他乡的孤寂愁苦和思乡之情。*特色：以多种景物并置（列锦），构成一幅深秋晚景图，情景交融，“断肠人在天涯”点明主旨，感染力强。三、文言文复习重点（一）核心考点梳理1.理解常见文言实词在文中的含义：重点掌握古今异义词、一词多义、词类活用、通假字等。2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法：如“之、乎、者、也、以、而、于、焉、其、乃”等。3.理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）。4.理解并翻译文中的句子：做到“信、达、雅”。5.筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思。6.分析概括作者在文中的观点态度。（二）重点篇目精析1.记游写景类*《三峡》（郦道元）：*内容：描绘了三峡的壮丽景色，包括山和水（夏水、春冬之水、秋水）的特点。*考点：*实词：自、略无、阙、嶂、自非、亭午、夜分、曦、襄、沿、溯、或、虽、奔、御、疾、素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布、漱、良、晴初、霜旦、肃、属引、凄异、哀转、绝。*虚词：以、则。*句式：省略句（如“飞漱其间”省略主语）、倒装句（如“有时朝发白帝”状语后置）。*主旨：赞美三峡的奇丽风光，表达对大自然的热爱。*《小石潭记》（柳宗元）：*内容：记叙了作者游览小石潭的经过，描绘了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。*考点：*实词：从、隔、闻、如、鸣佩环、心乐之、伐、取、下、见、水尤清冽、全石以为底、卷、坻、屿、嵁、岩、蒙络摇缀、参差披拂、佁然、俶尔、逝、往来翕忽、斗折蛇行、明灭可见、其岸势犬牙差互、凄神寒骨、悄怆幽邃、以、清、居、隶、从。*虚词：之、以、而。*主旨：寄托了作者谪居荒原之地的孤寂、凄苦忧伤的感情。2.人物传记类*《陈太丘与友期行》（《世说新语》）：*内容：讲述了陈元方七岁时与来客对话的故事，表现了元方的聪慧、懂礼识义。*考点：*实词：期、行、舍、去、乃、至、时、年、戏、尊君、在不、相委而去、家君、引、顾。*虚词：之、则、而。*主旨：强调了“信”和“礼”的重要性。*《周亚夫军细柳》（司马迁）：*内容：通过描写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的品格。*考点：*实词：军、已而、之、被、锐兵刃、彀弓弩、持满、先驱、且、军门都尉、诏、居无何、上、按辔、徐、动、谢、称善者久之。*虚词：以、为、之、乃。*主旨：赞扬周亚夫的治军才能和高尚品格。3.议论说理类*《〈论语〉十二章》：*内容：记录了孔子及其弟子关于学习态度、学习方法、个人修养、道德情操等方面的言论。*考点：*重点章句的理解和默写：如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”“己所不欲，勿施于人。”等。*实词：时、习、说、朋、愠、君子、学、思、罔、殆、知、好、乐、三人行、善者、从、改、己、欲、施。*主旨：体现了孔子的教育思想和道德观念，是儒家文化的重要经典。*《鱼我所欲也》（孟子）：*内容：以“鱼”和“熊掌”为喻，阐述了“舍生取义”的观点。*考点：*实词：欲、得兼、舍、取、熊掌、生、义、甚于、故、不为苟得、患、避、如使、由是、是故、非独、贤者、丧、箪、豆、羹、呼尔、蹴尔、与、不屑、万钟、辩、礼义、受、于、何加、为、奉、所识穷乏者得我与、乡、已、本心。*虚词：也、而、于、之、则。*论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证。*主旨：阐明“义”的价值高于生命，人应保持“本心”，舍生取义。*《生于忧患，死于安乐》（孟子）：*内容：论述了“生于忧患，死于安乐”的道理。*考点：*实词：发、举、畎亩、版筑、鱼盐、士、拂、所以、动、忍、曾益、恒过、困于心、衡于虑、作、征于色、发于声、喻、入、法家、拂士、出、敌国、恒。*虚词：于、而、所以。*论证方法：举例论证、道理论证、对比论证。*主旨：人才要在艰苦环境中造就，国家也要有忧患意识才能长治久安。*《送东阳马生序》（宋濂）：*内容：作者以自己青少年时期求学的艰辛经历，勉励马生勤奋学习。*考点：*实词：嗜、致、假借、弗之怠、走、逾约、以是、益、慕、患、硕师、名人、尝、趋、从、执经、叩问、德隆望尊、门人弟子、填其室、未尝、稍降辞色、援疑质理、俯身倾耳以请、或、叱咄、色愈恭、礼愈至、不敢出一言以复、俟、欣悦、负箧曳屣、行深山巨谷中、穷冬、烈风、大雪、深数尺、足肤皲裂而不知、至舍、四支、僵劲不能动、媵人、持汤沃灌、以衾拥覆、久而乃和、寓、逆旅、主人、日再食、无鲜肥滋味之享、被、缊袍敝衣、处、略无慕艳意、以、中、有足乐者、不知、口体之奉、不若人也、盖、勤且艰若此。*