一年级口语交际教学设计范文

一年级口语交际教学设计范文一、设计理念低年级口语交际教学，应立足儿童生活，创设生动有趣的交际情境，激发他们想说、敢说的欲望，引导他们学会倾听、乐于表达。本设计以“朋友”为纽带，通过生活化的情境、游戏化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学习简单的交际礼仪，初步掌握介绍他人的基本方法，培养乐于与人交流的情感态度。教学中，注重鼓励，淡化说教，让每个孩子都能体验到表达的乐趣和成功的喜悦。二、教学目标1.乐于表达：愿意向别人介绍自己的好朋友，体验与人分享的快乐。2.学会表达：能简单说说好朋友的样子、喜欢做的事等，努力做到声音响亮，态度自然大方。3.善于倾听：在别人介绍时，能认真听，知道别人说的是谁，说了好朋友的哪些方面。4.礼貌交际：初步学习使用“你好”“谢谢”“请”等礼貌用语，在交际中表现出友好的态度。三、教学重难点*重点：引导学生把话说清楚、说完整，能说出好朋友的一两个特点。*难点：克服胆怯心理，敢于在集体面前大声、大方地表达；学习倾听，了解他人表达的主要内容。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一些孩子们一起玩耍的温馨图片、卡通朋友形象）、小红花奖励贴纸、“说话小能手”奖章。2.学生准备：思考自己的好朋友是谁，可以说说他/她长什么样子，喜欢做什么。五、教学时间一课时（约40分钟）六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）1.歌曲导入，营造氛围*师：小朋友们，我们一起来唱首歌好不好？（播放歌曲《找朋友》，师生共同拍手跟唱，鼓励学生自由律动。）*师：歌声真好听！歌里唱到“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，是啊，在学校里，我们都有自己的好朋友，对不对？有朋友真好！2.谈话揭题，明确任务*师：今天，老师特别想认识一下你们的好朋友。谁愿意把你的好朋友介绍给大家认识呢？（板书课题：介绍我的好朋友）（二）示范引路，学习方法（约10分钟）1.教师示范，感知要素*师：看到你们这么开心，老师也想介绍一下我的好朋友，她是我的同事李老师。（教师可以指着提前准备好的李老师照片，或者如果李老师在场可以直接示意）*师：（面带微笑，声音响亮）大家好！我想介绍我的好朋友，她叫李老师。她有一双明亮的眼睛，笑起来特别温柔。我们经常一起讨论怎么给小朋友们上好课，她还会教我做手工呢！我喜欢和她一起工作，一起分享快乐。这就是我的好朋友李老师。*师：刚才老师是怎么介绍李老师的呀？（引导学生回忆：说了好朋友的名字，长什么样子，喜欢一起做什么。）2.提炼要点，简单梳理*师：哦，原来介绍好朋友的时候，我们可以说说他叫什么名字，他长什么样子（比如头发、眼睛、个子等），还可以说说你们喜欢一起做什么事情。（教师边说边在黑板上用简笔画或关键词记录：名字、样子、一起做什么）*师：介绍的时候，要看着大家，声音要响亮，这样大家才能听清楚。（强调仪态：看着对方、声音响亮、态度大方）（三）小组互动，初试牛刀（约10分钟）1.同桌互说，大胆尝试*师：现在，请小朋友们先和你的同桌互相介绍一下你的好朋友。说的时候，可以看着同桌的眼睛，用响亮的声音说。如果你还没想好，可以先听听同桌怎么说。*（学生同桌间互相交流，教师巡视，倾听学生的发言，对个别有困难的学生进行轻声指导，鼓励他们大胆说。）*师：刚才老师听到很多小朋友都介绍得很棒！谁愿意把你的同桌介绍给我们认识一下？（可以请几位学生介绍自己的同桌，巩固介绍方法。）2.小组交流，分享提升*师：现在我们分成几个小组，每个小组的小朋友轮流介绍自己的好朋友，其他小朋友要认真听，听听他的好朋友是谁，有什么特点。听完后，可以给你的小伙伴鼓鼓掌，或者夸夸他说得好的地方。*（将学生分成4-5人小组，进行小组内轮流介绍。教师参与到小组中，引导学生认真倾听，互相鼓励。）（四）展示交流，共同进步（约10分钟）1.全班展示，榜样示范*师：哪个勇敢的小朋友愿意到前面来，把你的好朋友介绍给全班的小朋友认识呢？（鼓励学生主动举手）*（请3-4名学生上台介绍，教师适时引导和鼓励。）*例如：当学生介绍到“他喜欢画画”时，教师可以追问：“他画的什么最好看呀？”引导学生说得更具体一些。*师：（对上台介绍的学生）你说得真清楚，声音也很响亮！（对其他学生）你们听清楚他的好朋友是谁了吗？他的好朋友喜欢做什么呀？2.师生互评，共同提高*师：刚才这几位小朋友介绍得怎么样？我们来夸夸他们。（引导学生从声音、内容、态度等方面简单评价，如：“他声音很大”“他说了好朋友的名字”“他笑得很开心”等）*师：老师觉得大家今天都表现得非常棒，都能勇敢地介绍自己的好朋友。（五）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.总结收获*师：今天我们学会了怎样介绍自己的好朋友，知道了介绍时要说清楚好朋友的名字、样子，还有喜欢一起做什么。而且说话的时候要看着对方，声音响亮，态度大方。你们真棒！2.情感升华*师：朋友就像我们身边的小星星，给我们带来快乐。我们要学会关心朋友，和朋友友好相处。下课后，你可以把今天学到的介绍方法，去介绍给你的其他好朋友，或者介绍给你的爸爸妈妈听，好不好？3.奖励激励*师：今天积极参与、大胆发言的小朋友，都是“说话小能手”！（给表现突出的学生颁发“说话小能手”奖章或小红花）七、板书设计介绍我的好朋友*叫什么（名字）*长什么样（眼睛、头发……）（简笔画：笑脸）*一起做什么（游戏、学习……）*声音响亮看着对方态度大方八、教学反思（预设）本设计力求通过贴近学生生活的情境和层层递进的活动，引导学生主动参与口语交际。在实际操作中，要关注以下几点：1.关注个体差异：对于性格内向、表达能力稍弱的学生，要给予更多的鼓励和具体的指导，比如先让他们在小组内充分练习，再逐步引导到全班展示。2.创设宽松氛围：教师的语言要亲切、鼓励性，努力营造一个让学生敢于说、乐于说的课堂氛围，允许学生有不完整的表达，再逐步引导规范。3.强化倾听习惯：在学生表达时，要不断强调其他学生的倾听责任，通过