绘本教学“我的家”主题教案设计

——以幼儿园中大班为例一、教学主题概述“家”是幼儿最为熟悉和依赖的生活环境，是他们情感发展的基石和安全感的重要来源。“我的家”主题绘本教学活动，旨在通过精选的绘本材料，引导幼儿在生动有趣的阅读、讨论和体验中，认识家庭成员及其关系，感受家庭生活的温馨与美好，学习表达对家人的爱与感谢，并初步建立对“家”的概念和情感认同。本设计注重幼儿的生活经验与绘本内容的联结，强调情感体验与语言表达的结合，促进幼儿认知、情感、社会性等多方面能力的协调发展。二、教学对象幼儿园中班或大班幼儿三、教学目标1.认知目标：*初步了解绘本故事的主要内容，学习认识常见的家庭成员称谓（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等）。*能够结合自己的生活经验，简单描述家庭成员的一些特征或他们常做的事情。2.情感目标：*感受绘本中所传递的家庭温暖、亲情关爱，体验家庭生活的幸福与快乐。*萌发对家人的热爱之情，愿意表达自己对家人的关心和感谢。3.能力目标：*积极参与绘本阅读活动，愿意在集体面前大胆表达自己的看法和感受。*尝试通过语言、绘画、动作等多种方式表达对“家”和家人的理解与情感。四、教学重点与难点*教学重点：引导幼儿理解绘本内容，感受家庭的温暖，认识家庭成员并学习表达对家人的爱。*教学难点：如何将绘本中的情感体验迁移到幼儿自身的家庭生活中，鼓励幼儿用个性化的方式大胆表达对家人的情感。五、教学准备1.绘本选择：*核心绘本：选择一本主题鲜明、画面温馨、情节简单、语言生动，能够清晰展现家庭成员互动和家庭温暖氛围的绘本。例如，《我爸爸》、《我妈妈》（安东尼·布朗）系列，或《朱家故事》（安东尼·布朗）、《逃家小兔》（玛格丽特·怀兹·布朗）、《爷爷一定有办法》（菲比·吉尔曼）等，教师可根据班级幼儿实际情况灵活选择。*辅助绘本：准备2-3本同主题但不同角度的绘本，如关于不同家庭结构（单亲家庭、二胎家庭等）、家人职业、家庭活动等，供活动延伸或区角阅读使用。2.教具准备：*绘本PPT或大书。*家庭成员图片或玩偶（可选）。*“我的家人”照片（鼓励幼儿提前带来，或活动中绘画）。*绘画工具：画纸、彩笔、蜡笔等。*背景音乐（温馨、舒缓的纯音乐）。*词语卡片：爸爸、妈妈、爱、温暖、家等（根据幼儿年龄特点调整）。六、教学过程（一）导入活动：谈话激趣，唤起经验（约5分钟）1.情境提问：教师可以用亲切的语气提问：“小朋友们，我们每天早上醒来，第一眼看到的是谁呀？”“晚上回家，谁会给我们准备香喷喷的饭菜呢？”引导幼儿自由发言，谈论自己的家人。2.出示“家”的图片/字卡：教师出示“家”的图片或字卡，提问：“这是什么字？你们喜欢自己的家吗？为什么？”鼓励幼儿用简单的语言描述自己喜欢家的原因，如“家里有爸爸妈妈”、“家里很暖和”等。3.引出绘本：“今天，老师带来了一本关于‘家’的特别好看的图画书，我们一起来看看书里的小朋友家里都有谁，发生了什么有趣的事情吧！”（二）展开活动：共读绘本，体验感悟（约15-20分钟）1.封面观察与猜测：*出示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上有谁？他们在做什么？这本书可能讲一个什么故事呢？”激发幼儿阅读兴趣和想象力。2.分段阅读与理解：*教师生动讲述：教师运用丰富的语气、语调，结合适当的肢体动作和表情，朗读绘本故事。注意语速适中，留给幼儿观察画面和思考的时间。*关键提问与互动：*针对画面细节提问：“看看图上的爸爸/妈妈是什么样子的？他/她在做什么？”*针对故事情节提问：“小熊为什么要逃家呢？妈妈是怎么做的？”“爷爷用这块布料做了什么？后来又变成了什么？”*引导情感体验：“当你看到爸爸妈妈为你做这些事情的时候，你心里是什么感觉？”“如果你是故事里的小朋友，你会对爸爸妈妈说什么？”*鼓励幼儿表达：鼓励幼儿大胆发表自己的看法和感受，尊重幼儿的不同意见。对于幼儿的回答，教师要给予积极的回应和肯定。3.完整欣赏与回顾：*故事讲完后，可完整播放绘本PPT或教师快速翻阅绘本，引导幼儿再次完整感受故事。*简单回顾故事主要内容：“这本书里，我们认识了谁？他们家发生了哪些让你印象深刻的事情？”（三）延伸活动：多元表达，深化情感（约15-20分钟）（可选择1-2项进行）1.“我的全家福”分享/绘画：*分享：邀请幼儿展示自己带来的全家福照片，向同伴介绍自己的家人（如“这是我的爸爸，他很高”）。*绘画：提供绘画材料，引导幼儿画一画“我的家”或“我最喜欢的家人”，并鼓励他们向同伴或老师介绍自己的作品。2.“我为家人做件事”讨论与表达：*提问：“爸爸妈妈/爷爷奶奶很爱我们，我们可以为他们做些什么呢？”（如捶捶背、倒水、说“我爱你”等）*鼓励幼儿用语言描述或动作模仿，表达对家人的爱。3.角色扮演“快乐的一家人”：*提供简单的道具（如玩偶、围裙等），引导幼儿扮演家庭成员，模仿家庭生活中的温馨场景（如一起做饭、一起游戏、生病照顾等），在角色扮演中体验家庭角色和情感。4.“爱的抱抱”或“爱心卡片”制作：*鼓励幼儿互相给好朋友一个“爱的抱抱”，感受拥抱的温暖。*简单的爱心卡片制作，画上爱心或简单图案，送给自己喜欢的人。（四）结束活动：总结分享，温馨回味（约5分钟）1.总结回顾：“今天我们一起读了一本关于家的好书，还画了（或分享了）我们自己的家。家是一个充满爱的地方，有爸爸妈妈的照顾，有爷爷奶奶的关心，我们都在家人的爱中长大。”2.情感升华：“希望小朋友们都能爱自己的家人，也把爱说出来，做出来。现在，让我们一起对自己的家人说一声‘我爱你’吧！”（可引导幼儿对着空气或自己的照片说）3.活动延伸提示：“活动结束后，小朋友们可以去阅读区看看其他关于家的绘本，也可以把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。”七、教学评价1.观察幼儿参与度：幼儿是否积极参与提问、讨论、绘画、角色扮演等活动。2.语言表达能力：幼儿是否能较清晰地表达自己对家人、对家的认识和感受，是否能理解并运用一些与家庭相关的词汇。3.情感表现：幼儿在活动中是否表现出愉悦、温馨的情绪，是否乐于表达对家人的爱。4.作品与分享：幼儿的绘画作品、分享内容是否能体现对家庭成员和家庭生活的理解与情感。八、教学建议1.尊重个体差异：注意到每个幼儿的家庭结构可能不同（如单亲家庭、重组家庭、隔代抚养家庭等），在活动中要尊重所有幼儿的家庭情况，避免使用可能引起个别幼儿不适的语言或例子。对于特殊家庭的幼儿，要给予更多的关爱和理解。2.注重情感体验：本主题的核心在于情感体验，教师在教学过程中要以情动人，用自己的真情实感去感染幼儿，鼓励幼儿大胆表达内心的情感。3.灵活调整内容：根据本班幼儿的实际发展水平和兴趣点，可以灵活调整绘本的选择、提问的深度以及延伸活动的内容和形式。4.家园共育：鼓励家长参与，可以将活动内容分享给家长，建议家长和孩子在家共同阅读相关绘本，进行亲子交流，共同营造温馨的家庭氛围。5.环境创设：在班级阅读区、美工区等创设与“家”主题相关的环境，如投放更多关于家庭的