2021年中考生物试题及详细解析方案

2021年中考生物试题及详细解析方案作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，生物学在初中阶段的学习中占据着重要地位。中考生物试题不仅考查学生对基础知识的掌握程度，更注重检验其运用所学知识分析和解决实际问题的能力。以下为一份基于2021年中考生物命题趋势分析和典型考点归纳的模拟试题及详细解析方案，旨在帮助同学们更好地理解考点、掌握解题技巧，为即将到来的中考做好充分准备。一、选择题（本大题共[若干]小题，每小题[分值]分，共[总分值]分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）（一）选择题典型题例与解析例1：下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A.所有细胞都含有细胞核B.细胞膜能控制物质进出细胞C.叶绿体是动植物细胞共有的能量转换器D.细胞壁能控制细胞内外物质的交换答案：B解析：本题考查了细胞的基本结构及其功能，属于生物学的基础核心知识。*A选项错误。并非所有细胞都含有细胞核，例如细菌等原核生物的细胞中就没有成形的细胞核，只有拟核区域。此外，人体成熟的红细胞也不具有细胞核。*B选项正确。细胞膜具有选择透过性，能够控制物质进出细胞，允许有用的物质进入，阻止有害的物质进入，并能排出细胞内产生的废物。*C选项错误。叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能，是植物细胞特有的能量转换器之一。动物细胞中没有叶绿体，其能量转换器主要是线粒体。*D选项错误。细胞壁主要位于植物细胞、细菌细胞等的最外层，其主要功能是支持和保护细胞，使细胞具有一定的形状。控制物质进出细胞的是细胞膜，而非细胞壁。细胞壁是全透性的，一般情况下对物质进出细胞的限制作用很小。例2：下列关于人体消化和吸收的说法，不正确的是（）A.淀粉在口腔内开始被消化B.蛋白质消化的最终产物是氨基酸C.小肠是消化和吸收的主要场所D.大肠能吸收大量的水、无机盐和维生素答案：D解析：本题考查了人体消化系统的组成和功能，特别是食物的消化和营养物质的吸收过程。*A选项正确。淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖。*B选项正确。蛋白质的消化从胃开始，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。*C选项正确。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5-6米，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收。*D选项错误。大肠能吸收少量的水、无机盐和部分维生素，而不是“大量”。大部分的水、无机盐、维生素以及全部的葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸都是由小肠吸收的。例3：下列有关绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（）A.光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行B.光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体C.光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量D.光合作用和呼吸作用是相互独立、没有联系的两个过程答案：C解析：本题考查了绿色植物两个重要的生理过程——光合作用和呼吸作用的区别与联系，是中考的高频考点。*A选项错误。光合作用需要光，因此主要在白天进行；而呼吸作用是生物的基本特征，活细胞时时刻刻都在进行呼吸作用，无论白天还是夜晚。*B选项错误。光合作用的场所是叶绿体，因为叶绿体中含有进行光合作用所需的色素和酶；呼吸作用的主要场所是线粒体。*C选项正确。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，因此光合作用制造有机物，储存能量。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，因此呼吸作用分解有机物，释放能量。*D选项错误。光合作用和呼吸作用是相互依存的关系。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供生命活动所需的能量和原料二氧化碳（呼吸作用产生的二氧化碳可被光合作用利用）。例4：下列关于人体激素调节的叙述，错误的是（）A.激素是由内分泌腺分泌的，通过导管进入血液B.胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化C.幼年时期生长激素分泌不足会导致侏儒症D.激素调节受神经系统的调控，也能影响神经系统的发育答案：A解析：本题考查了人体的激素调节，包括激素的概念、主要激素的作用以及激素调节与神经调节的关系。*A选项错误。激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。而外分泌腺（如汗腺、唾液腺）才有导管。*B选项正确。胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。*C选项正确。生长激素由垂体分泌，幼年时期生长激素分泌不足会导致侏儒症（身材矮小，但智力正常）；分泌过多则会导致巨人症。*D选项正确。人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。例如，甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响。例5：下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生B.化石是研究生物进化最直接、最重要的证据C.达尔文的自然选择学说合理地解释了生物进化的原因D.生物进化的内因是环境的改变答案：D解析：本题考查了生物进化的基本观点，包括进化的证据、总体趋势、进化的原因等核心内容。*A选项正确。化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。*B选项正确。化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，直接说明了古生物的结构或生活习性，因此化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。*C选项正确。达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。自然选择学说科学地解释了生物进化的原因和生物多样性形成的原因。*D选项错误。生物进化的内因是生物的遗传和变异，即生物个体之间存在着可遗传的变异，这为自然选择提供了原材料。而环境的改变是生物进化的外因，是自然选择的动力。（二）非选择题（本大题共[若干]小题，共[总分值]分）例6：如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：（注：此处应有示意图，假设为一个包含消化、呼吸、循环、泌尿等系统部分结构的示意图，A、B、C、D代表某些生理过程，①②代表血管类型等）（1）食物中的淀粉在消化道内最终被分解为______，该物质通过[A]______过程进入血液。（2）外界空气中的氧气通过[B]______过程进入肺泡，再通过______作用进入血液，与红细胞中的______结合，运输到全身各处。（3）血液流经肾脏时，通过[C]______和[D]______两个生理过程形成尿液，排出体外。（4）人体各项生命活动能够统一协调进行，主要是依靠______系统和______系统的调节作用。答案：（1）葡萄糖；吸收（2）吸气；气体扩散；血红蛋白（3）肾小球的滤过作用；肾小管的重吸收作用（顺序可颠倒，只要对应正确即可）（4）神经；内分泌解析：本题以人体部分生理活动示意图为载体，综合考查了人体的消化和吸收、呼吸、尿的形成与排出以及生命活动的调节等多个系统的知识，具有较强的综合性。*（1）淀粉的消化从口腔开始，最终在小肠内被彻底分解为葡萄糖。营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收，图中的[A]即为吸收过程。*（2）外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气过程[B]。肺泡内的氧气浓度高于血液中的氧气浓度，氧气便通过气体扩散作用进入血液。氧气进入血液后，与红细胞中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白，随血液循环运输到全身各处的组织细胞。*（3）尿的形成过程包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用[C]以及肾小管的重吸收作用[D]。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。*（4）人体的各项生命活动主要受神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。神经调节和激素调节相互配合，共同维持人体的各项生理活动的正常进行。例7：某校生物兴趣小组的同学为了探究“种子萌发需要的环境条件”，设计了如下实验方案：实验装置种子数量环境条件（其他条件均适宜且相同）:-------:-------:-------------------------------A10粒不加水，置于温暖处B10粒加适量水，置于温暖处C10粒加适量水，置于冰箱冷藏室D10粒加过量水（种子完全浸没），置于温暖处请分析回答：（1）该实验方案中共有______组对照实验。（2）若要探究“水是种子萌发的必要条件”，应选择______和______作为对照实验。（3）装置B和C对照，变量是______，可探究______对种子萌发的影响。（4）预期实验结果：种子能够萌发的装置是______。如果装置B中的种子也没有萌发，可能的原因是______（写出一条即可）。答案：（1）3（2）A；B（3）温度；温度（4）B；种子的胚不完整（或种子已死亡、种子处于休眠期等，合理即可）解析：本题考查了科学探究的基本方法——对照实验的设计与分析，以“种子萌发需要的环境条件”为探究主题，重点考查了对照实验的变量控制和实验结果的预测与分析能力。*（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验方案中，A与B的变量是水；B与C的变量是温度；B与D的变量是空气（氧气）。因此共有3组对照实验。*（2）若要探究“水是种子萌发的必要条件”，唯一的变量应该是水。A装置不加水，B装置加适量水，其他条件（种子数量、温度、空气等）均相同且适宜，因此应选择A和B作为对照实验。*（3）装置B置于温暖处，C置于冰箱冷藏室，二者的其他条件相同，因此变量是温度。该对照实验可探究温度对种子萌发的影响。*（4）种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。装置B具备了这些条件，因此预期种子能够萌发。如果装置B中的种子也没有萌发，说明可能存在其他因素影响，如种子自身的条件不适宜：种子的胚不完整、种子已死亡、种子处于休眠期等。例8：如图是某生态系统的食物网简图，请据图回答：（注：此处应有食物网简图，假设包含生产者：草；初级消费者：兔、鼠；次级消费者：蛇、狐、鹰；具体食物链如：草→兔→狐；草→兔→鹰；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰等）（1）该生态系统中的生产者是______，它能够通过______作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。（2）图中所有动物在生态系统中属于______。若要构成一个完整的生态系统，则图中还缺少______部分和______者。（3）该食物网中共有______条食物链，请写出其中最长的一条食物链：______。（4）如果大量捕杀狐，短期内兔和鼠的数量会______，导致草的数量______，进而影响其他生物的生存，这说明生态系统具有一定的______能力，但这种能力是有一定限度的。答案：（1）草；光合（2）消费者；非生物；分解（3）5（根据假设的食物网，具体数量需对应图中实际食物链条数）；草→鼠→蛇→鹰（根据假设的食物网，写出最长的一条即可）（4）增加（或增多）；减少（或下降）；自动调节（或自我调节）解析：本题考查了生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力等核心知识，是生态学部分的重点内容。*（1）生态系统中的生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并储存能量。图中的草是绿色植物，属于生产者。*（2）动物不能自己制造有机物，必须直接或间接以植物为食，因此属于消费者。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。图中只画出了生产者和消费者，因此还缺少非生物部分（如阳光、空气、水等）和分解者（如细菌、真菌等）。*（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始点是生产者。根据假设的食物网，可梳理出如下食物链：草→兔→狐；草→