2025新部编本二年级下册语文第1课 古诗二首 《咏柳》教学设计1

2025新部编本二年级下册语文第1课古诗二首《咏柳》教学设计1一、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解诗句内容，感受春天柳树的美丽姿态。2.过程与方法：*通过看图、想象、朗读等方式，理解古诗的意思。*借助多媒体、图片等直观手段，帮助学生理解诗意，体会情感。*鼓励学生主动参与，在小组讨论和合作中学习。3.情感态度与价值观：*感受春天的美好景色，激发热爱大自然、热爱生活的情感。*初步体会诗人对柳树、对春天的赞美之情。二、教学重难点*教学重点：理解诗句的意思，感受诗中描绘的柳树在春天里的美好姿态。*教学难点：体会诗人运用比喻手法所展现的柳树之美，理解“碧玉妆成”、“绿丝绦”、“裁出”等词语的含义及表达效果。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含春天柳树图片、视频，古诗动画，生字卡片，田字格等）、生字卡片、田字格黑板。2.学生准备：预习课文，圈出生字，尝试朗读古诗。有条件的可以观察春天的柳树。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（生答）春天来了，大自然会发生很多美丽的变化，花儿开了，小草绿了，你们知道春天里还有一种树，它的枝条长长的，绿绿的，像小姑娘的长辫子一样垂下来，是什么树吗？（引导学生说出“柳树”）2.图片/视频展示：师：（播放春天柳树的图片或视频）你们看，这就是春天的柳树，美不美？古时候，有一位叫贺知章的诗人，看到这么美的柳树，就写了一首赞美柳树的诗，今天我们就一起来学习这首诗——《咏柳》。（板书课题，齐读课题，“咏”就是歌唱、赞美的意思）（二）初读感知，识记生字1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读）2.自由读：师：现在请你们自己小声地读一读这首诗，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以看看拼音，争取把字音读准，诗句读通顺。3.指名读，正音：师：谁愿意来读给大家听一听？（指名2-3名学生朗读，师生共同评议，重点纠正“妆（zhuāng）”、“绦（tāo）”、“裁（cái）”等字的读音。）4.学习生字：（1）出示本课生字：“咏、碧、妆、裁、剪”。（2）指名认读，开火车读，齐读。（3）重点指导字形和书写：*“碧”：上下结构，上面是“王”和“白”，下面是“石”。可以组词：碧玉、碧绿。*“妆”：左右结构，左边是“丬”，右边是“女”。注意“丬”的笔顺。可以组词：化妆、妆扮。*“裁”：半包围结构，里面是“衣”。可以组词：裁剪、裁缝。*“剪”：上下结构，下面是“刀”。可以组词：剪刀、剪纸。（4）教师在田字格中范写，学生书空，然后在练习本上描红、书写。强调书写姿势。5.再读古诗：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有节奏地朗读古诗，注意把诗句读连贯。（全班齐读，分组读）（三）品读理解，体会情感1.学习第一、二句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（1）师：（出示柳树图片）诗人贺知章是怎么赞美柳树的呢？我们来看第一句“碧玉妆成一树高”。*“碧玉”是什么？（引导学生理解“碧玉”是一种珍贵的绿色玉石，这里用来比喻柳树的颜色和光泽。）*“妆成”是什么意思？（打扮、装饰成）*“一树高”指什么？（一整棵高大的柳树）*连起来说说这句诗的意思：（这棵高大的柳树就像用碧玉打扮起来一样。）（2）师：诗人觉得柳树像用碧玉打扮起来的，多美啊！我们再来看看第二句“万条垂下绿丝绦”。*“万条”指什么？（指柳树的枝条很多很多）*“绿丝绦”又指什么呢？（出示“丝绦”的图片或实物，引导学生理解“丝绦”是丝织的带子，这里比喻柳树下垂的绿色枝条。）*谁能把这两句诗的意思连起来说一说？（这棵高大的柳树像用碧玉打扮起来一样，千万条柳枝垂下来，就像绿色的丝带。）（3）想象画面，指导朗读：师：小朋友们，你们闭上眼睛想一想，一棵像碧玉一样的柳树，千万条绿色的枝条像丝带一样轻轻垂下来，随风飘动，美不美？我们应该用怎样的语气来读这两句诗呢？（赞美、喜爱的语气）（学生练习朗读，指名读，齐读）2.学习第三、四句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（1）师：诗人看到这么美的柳树，又产生了一个疑问，他问了什么呢？（出示第三句：“不知细叶谁裁出”）*“细叶”指什么？（柳树细小的叶子）*“裁出”是什么意思？（裁剪出来）*这句诗的意思是：不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？（2）师：你们知道答案吗？诗人告诉我们了吗？（出示第四句：“二月春风似剪刀。”）*“似”是什么意思？（好像、如同）*哦，原来是二月的春风，它就像一把神奇的剪刀，把柳叶裁剪得这么美丽！（3）指导朗读：这两句诗，诗人由柳叶的美想到了春风的神奇。我们读的时候，要读出疑问和赞叹的语气。（学生练习朗读，师生对读，男女生对读）3.整体感悟，体会情感：（1）师：现在我们把整首诗连起来读一读，想象一下诗人所描绘的画面。（配乐朗读）（2）师：这首诗赞美了什么？（赞美了柳树，赞美了春天）（3）师：你从诗中感受到了什么？（柳树的美丽，春天的生机勃勃，诗人对柳树、对春天的喜爱和赞美之情。）（四）诵读背诵，拓展延伸1.指导背诵：师：这首诗这么美，我们把它背下来好不好？（可以采用看图背、分句背、师生接背等多种形式帮助学生背诵。）2.拓展想象：师：二月的春风像剪刀，剪出了美丽的柳叶。它还会剪出什么呢？（引导学生想象：剪出了桃花、杏花、小草、燕子等春天的景物。）3.画一画：师：小朋友们，你们心中的柳树是什么样子的？课后可以把它画下来，也可以画一画你喜欢的春天的景色。（五）总结回顾，布置作业1.总结：2.作业：（1）背诵并默写《咏柳》。（2）把今天学的生字认真抄写几遍。（3）搜集描写春天的古诗或儿歌，下节课和同学们分享。五、板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉/妆成/一树高，（像）（打扮）万条/垂下/绿丝绦。（枝条）（绿色丝带）不知/细叶/谁裁出，（柳叶）（裁剪）二月/春风/似剪刀。（好像）六、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学过程中的成功之处