汽车检测与维修技术专业剖析汇报

汽车检测与维修技术专业剖析汇报张彦明汽车工程系2011年10月5日汇报提纲1专业建设基本情况3专业特色5专业建设规划4存在主要问题2建设成就1专业建设基本情况1、专业简介汽车检测与维修技术专业开设于2004年，2009年被确定为院级特色专业建设点。2009级起进行基于工作过程课程体系改革的教改试点。2010年该专业成功申报为江苏省机动车维修从业资格考核站。现有五届毕业生共334人，目前在校生共582人，其中2009级共有4个教学班190人，2010级有7个教学班298人。汽车检测与维修技术专业现有专业教师9人，校外兼课教师3人，校外兼职教师10人。汽车维修服务人员需求量超过100万汽车维修行业汽车维修从业人员数量少汽车维修从业人员素质低（学历水平）汽车维修专业水平低需求问题04年国家将本专业确定为技能型紧缺人才专业领域年份量（万）增率200557613.54%200672225.13%200787921.84%20089386.7%2009136446.15%2010180032.6%汽车“后”时代行将而至行业背景社会需求专业设置2、专业设置与定位服务领域主就业去向主就业岗位汽车售后服务企业4S店综合修理厂专项修理厂机电维修工专业人才培养目标培养熟练掌握汽车检测与维修技术和现代汽车维修企业管理知识，具有良好职业道德的高素质技能型人才为社会培养具有高素质技能型人才——“汽车医士”专业定位报到率约94%报到率94.06%报到率92.90%报到率94.15%2008年实际招生97人2009年实际招生202人2010年实际招生288人2011年实际招生307人招生情况2008年毕业生89人2009年毕业生生93人2010年毕业生生90人2011年毕业生生93人就业率97.89%就业率98.92%就业率100%就业率98.92%就业情况3、招生就业情况专业师资队伍专业拥有专职教师总数（9人）副教授1人讲师

工程师6人硕士学位6人所占比例11.1%所占比例66.7%所占比例66.7%市“十百千人才培养对象”1名汽车维修技师3名院青年骨干教师4名其中企业兼职教师10人全部都在企业负责技术工作在读博士2人所占比例：22.2%4、专业师资队伍2专业建设成就联合淮安汽车维修行业协会，建立学校、行业协会共管，企业深度融入的共建、共享、互补的办学机制，不断丰富“四个嵌入”人才培养模式内涵。“四个嵌入”嵌入职业培训课程嵌入职业资格认证嵌

嵌入

入企

行业

业文

标化

准学习领域2学习领域n…….1、人才培养模式改革及实施汽车基础通识知识学习领域1汽车结构认知……汽车故障维修诊断职业资格、岗位能力培训人才培养模式行业标准岗位能力工学结合工学交替实习紧连企业依托行业订单培养专业要素建设工学交替人才培养方案实施图校外顶岗企业（半年以上）校内、校外实习基地实施各类汽车生产性实训校内专项实训室第3阶段（5～6学期）第2阶段（3～5学期）第1阶段（1～2学期）汽车检测与维修高技能人才（最终培养目标）顶岗实习、毕业设计（职业综合能力提升，岗位能力培养)学习领域课程（基本职业能力培养与提高）基础平台课程+专向技能训练（基本素养、综合素质培养）共同实施人才培养方案校行企共同参与专业发展规划、人才培养方案课程体系构建、课程开发实训建设、制度建设顶岗实习企业、行业学

校校行企合作人才培养模式实施素质拓展（专业选修、各类比赛、社会活动）系统化课程体系工作过程系统化课程专业任务课程学习领域1学习领域2学习领域…基础平台课程通识课程专业技术课程公共课程1公共课程2公共课程…专业基础课程1专业基础课程2专业基础课程…递职业

进素质

式课岗位

程能力

体系必需专业技能必备思想素质必要专业技术2、课程体系与课程改革（1）课程体系建立基于工作过程，构建职业岗位和职业能力为本位的系统化课程体系学习领域服务岗位典型工作任务职业行动领域职业岗位群分析职业岗位工作内容机电工工作内容职业能力汽车故障部位、类型学习情境理实一体教学汽车维修工（机电维修工）质量检验员汽车维修技术总监汽车维修经理（业务主管）汽车服务经理（前台主管）配件管理员汽车维修顾问（业务接待员）职业岗位群分析汽车维修从业人员工作岗位分析专业岗位能力分析岗位名称岗位职责及内容岗位基本能力要求工作流程1.严格遵守各项安全规章制度和安全技术操作规程，严格遵守劳动纪律不违章作业，对本岗2.坚守岗位、上岗必须穿戴劳保用品，正确使机电维修 用防护器具。工

3.掌握消防

安全用电知识。4.正确使用维修设备，及时维修、保养、维修设备。5.积极参加安全技术培训，提高安全意识和维修技能。对车辆故障进行诊断分析、维修和保养，提高并达到高级技术标准。具有阅读和理解维修手册信位安全生产负主要责任。息资源的能力。具有该品牌各种车型的结构组成知识。具有良好的分析与解决故障问题的能力。具备一定的驾驶技能。具有一定的沟通交流能力和技巧.熟悉车型结构的技术要求。9.具有较强动手操作能力（主要体现在：按规范拆装）。与客户和业务接待人员沟通（前台）→确认维修工作（派工单确认，明确目标）→根据维修项目特点指定维修计划（工单确认）→安排工作及进度，领取材料，进行维修准备→实施维修工作、填写工单，进行过程自检，有增加项目则有技术主管与接待进行沟通→完成8.能够正确使用各种专用工具。维修工作→最终质量检查即完检（质检员完成）开发基于工作任务分析的专业课程体系课程开发流程行动领域岗位工作内容职业能力目标学习领域

汽车驾驶

汽车维护

发动机机械故障诊断与排除

电控汽油机故障诊断与排除

普通传动系故障诊断与排除

汽车制动系、转向系和行驶系故障诊断与排除

汽车电气系统故障诊断与排除

………

汽车安全、舒适系统故障诊断与排除

汽车综合故障诊断与检验（一）专业能力

驾驶小型汽车的能力。

现代汽车及总成或部件的拆装调整能力。

各系统故障检修的能力

电路图读识能力

汽车维修企业技术管理的基本能力。

…………（二）方法能力

解决实际生产问题的能力。

清晰的工作思路、科学的工作方法能力。

自学、自我发展的能力。

从业资格的基本要求。（三）社会能力

客户沟通能力

团队合作能力

职业创新能力

自身控制能力

汽车机械基础

汽车电工与电子技术

汽车液压与气压传动

机械制图

汽车发动机拆装与调整

汽车底盘拆装与调整

电控汽油机故障诊断与检修

汽车传动系统故障诊断与检修

汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修

柴油机故障诊断与检修

汽车电气设备故障诊断与检修

汽车舒适、安全系统故障诊断与检修

汽车总线系统故障诊断与检修

汽车机电工从业资格实训

汽车综合维修实训专业技术课程专业任务课程＋序号典型工作任务职业行动领域1驾驶小型汽车汽车驾驶2操作汽车各操纵装置3认知交通标志4拆装汽车外饰、内饰件56789101112131415速诊除、统断修63汽车总线系统故障诊断与检修64动力CAN总线系统工作异常的故障检修舒适CAN总线系统工作异常的故障检修65LIN总线系统工作异常的检修66MOST总线系统工作异常的检修16诊断发动机异响故障17诊断发动机泄露故障修39诊断轮胎异常磨损故障40四轮定位41诊断故障指示灯亮故障汽车电器设备故障诊断与检修42检修硅整流交流发电机43诊断起动机不转故障44检修起动机45微机控制点火系故障诊断与检修46诊断照明信号灯不亮故障47检测、调整前照灯48诊断风窗清洁装置不工作故障49识读三大车系电路初级维修工工作任务群中级维修工工作任务群吊装、拆装发动机

18

诊断发动机过热故障19

诊断发动机机油压力过低故障拆装手动变速器

汽车拆

20

诊断汽油机油耗过多故障

电控汽

高级维修工工作任务群拆装传动轴

装与调

21

诊断汽油机起动困难故障

油机故拆装驱动桥

整

22

诊断汽油机怠速不良故障

障诊断

50

自动变速器故障自诊断与检修拆装车轮制动器

23

诊断汽油机振抖故障

51

更换ATF油

自动变拆装转向器

24

诊断汽油机动力不足故障拆装减震器

25

诊断汽油机油耗过多故障

52

自动变速器性能试验

器故障汽车走合期维护

26

诊断汽油机尾气排放超标故障

53

诊断自动变速器常见故障

断与排汽车日常维护

汽车使

27

诊断离合器打滑故障

54

检修自动变速器主要元件汽车一级维护

用维护

28

诊断离合器分离不彻底故障

普通传

55

诊断电动车窗不升降故障29

诊断手动变速器挂挡困难故障

动系故汽车二级维护

30

诊断手动变速器脱档故障

障诊断

56

诊断电动后视镜无法调节故障31

诊断传动轴异响、振抖故障

与排除

57

诊断中控门锁失效故障32

诊断驱动桥异响故障

58

诊断防盗系统故障

汽车舒适33

诊断制动失灵或失效故障

汽车转

59

诊断电动座椅无法调节故障

安全系34

诊断制动拖滞故障

汽车空调检漏、抽真空、制冷剂排

故障诊35

诊断ABS系统故障灯亮故障

向、行

60

出和加注

与检驶、制36

诊断转向不灵敏故障

动系统

61

诊断汽车空调、暖风系统工作不良37

诊断转向沉重故障

故障诊

故障38

诊断行驶或制动跑偏故障

断与检

62

全自动空调故障自诊断与检修课程内容根据基于工作任务分析形成专业课程体系进行制定的，将原有专业课程整合成15个学习领域，其中有9个专业核心领域，共开发52个核心学习情境，全面推行理实一体化教学。工作任程47

7100

12

18

18

81汽机拆装与整082001Z0

5

76理62汽底拆装与整082002Z0

5

76理63控汽油机故障断与修082003Z08

120理84汽系故障断与修082004Z0

6

90理65汽向、行、制系故障断与修082005Z0

4

60理46柴油机故障断与修082006Z0

5

76理67汽气故障断与修082007Z0

6

90理68汽舒适、安全系故障断与修082008Z0

5

76理69汽系故障断与修082009Z0

3

46理8（2）课程改革以《汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修》课程标准为例说明课程标准的制定。课程定位目标课程设计考核评价

方法及教学资源学习情境设计课程标准汽与修技程培养内容及目分析表程情境名称教学元内容□□机修理工——培养目及能力要求

知能力

技能能力向系工作异常的故障修（18

）转向沉重故障的诊断掌握向系的型。理解液式EPS的特点、成及工作原理。掌握式EPS的特点、成及工作原理4.掌握式EPS常故障的断与修。掌握向抖故障的断方法。掌握向器的拆装与修。掌握向机构的更及修方法。能向系常的故障行正确分析。会拆装液式助力向系油、油管及向器。会更液助力向油。会正确拆装和整向器。会更向机构各部件。会使用平衡机行平衡。能使用断EPS行故障断。6行向抖故障的断6式EPS的与6行系工作异常的故障修（18

）行驶时跑偏故障的诊断掌握及的拆装方法。掌握性元件及减振器的更方法。理解子控制半主架的功能、成及控制原理。掌握子控制主架的功能、成及控制原理。掌握四定位的使用方法。掌握胎的拆装方法。掌握行系常故障的断方法。能知子控制主架的构并其主要部件行。会使用胎扒胎机胎行拆装。会更架性元件及减振器。会使用四定位行定位并加以整。会拆装汽的前后架系。会更各橡胶。能和。8行驶系异响的故障诊断4子控制架的与□6制系工作异常的故障修（24

）ABS制灯常亮故障的断掌握ABS的成及工作原理。掌握制器的拆装方法。掌握制、分的更方法。掌握制隙的整步及方法。掌握制系的保养内容。理解EBD系的控制原理。掌握ASR/TRC的功能、成及工作原理。掌握ESP的功能、成及工作原理。能使用故障断正确分析ABS故障灯常亮原因及故障部位。会更和速感器。能更制液及制摩擦片。会拆装制器及正确整制隙。能制系行常保养。会拆解和更液制管路及制、分。能

ASR/TRC、ESP各系的主要部件。会制性能的好坏。10制拖滞、不灵故障的断6子控制定系的知与8程名称：汽向、行与制系的故障断与修程成：彦明、黄花、王、楚万宗考核价方式考方式平考核10%期末考（卷面考）50%程考（目考）40%工考

10%

操考

30%考施主教根据学生的出勤，平表考由主教根据学生完成的工情况考由指教学生行目操作考。程一出卷考。回答

等情况考

行打分准根据、到、内容早退、堂表、工完成程遵守

安全、人身安全和 建

型：生

律 填空工具使用

向操作程 多任完成 判断名解答述注造成坏或人身害的本目

0分工学交替（校内外实训）电控汽油机故障诊断与检修柴油机故障诊断与检修汽车舒适、安全系统故障诊断与检修汽车总线系统故障诊断与检修训（汽职车业综技合能维鉴修定实）汽车机电工从业资格实训毕业生顶岗实习技术基础领域公共学习领域汽车机械基础汽车电工与电子技术汽车液压与气压传动汽车发动机拆装与调整汽车底盘拆装与调整汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修汽车电气设备故障诊断与检修汽车传动系统故障诊断与检修汽车机电工从业资格职业素质、专业技术能力及要求专业技术课程专业任务课程（3）课程教学安排实施图（1）“双职双聘、互帮互学”的双师素质队伍校内专任师资

建设手

段及成效教育教学能力学习专向技能培训实践技能能力培训师德培养科研项目参与教师出国先进理念培训、教师参加国内示范性高职院校教育教学改革项目培训、教师学历学位提升及教师职称晋升教师企业实习、参加从业资格考评员及职业技能鉴定培训近年来专业教研室教师申报的省、市、院级各类教科研课题中绝大部分青年教师都参与校外兼职教师建设教学能力及师德培养对兼职教师王华、赵云高等技术人员培训，

进行座谈会，邀请参与教学设计、课程设计，与学校教师“一对一”互帮互助实践技能提升教育教学指导技能练兵比武双职双聘互帮互学参加学院技能大比武培训及参加比赛参选学院师德标兵及人生导师3、师资队伍建设汽与修技密兼教基本情况一表序号姓名性出生年月学域

/称位承担的程名称1王男1955-3科以下汽修厂淮安市汽修理厂汽合修2云高男1969-3科汽企管理服□上海大众汽淮安汽售服有限公司汽与保养□3吴成如男1970-12科汽修修班□淮安宏汽合服有限公司汽合修4王毅男1957-10科汽修服理淮安市新汽售修有限公司汽车维护、汽车综合维修校外兼10人士6人高称1人22人省机动车从业人员资格考核员4人职业技能鉴定考评员6人淮安市十百千人才培养对象

1人教学双师结构6人技师3人（2）师资队伍建设成果汽车检测与维修技术专业教师在教育教学研究、科研等方面取得了丰硕成果。3年来共发表论文24篇，其中被三大检索文章3篇；省市级教科研4项；其中省级重点支持项目1项，院级教科研项目13项。（3）师资队伍素质与水平职称结构学缘结构（学位）（4）师资队伍结构分析实训基地建设情况校内设备价值

274万元汽车检测实训室（汽车综合训练）汽车构造与维修实训室（汽车专项练习）汽车电器与电子实训室（汽车专项练习）汽车仿真实验室（汽车专项练习）江苏省机动车维修从业资格考核站校外共8家企业实训基地淮安市雨田投资集团有限公司淮安宏远汽车综合服务有限公司淮安市汽车机电产品有限公司汽车修理厂淮安市新兴汽车销售服务有限公司其中紧密联系4家在建实训中心汽车技术服务中心（新建十个汽车实训室）汽车技术培训中心（汽车钣金、涂漆实训室）合二为一4、实训基地建设序号实训(验)室名称面积 设备金额（万(m2)

元）性质（仿真、模拟、生产性）实训(验)项目利用率是否 是否开放 共建1汽车构造与维修实训室65071.346仿真性7100%是否2汽车电器与电子实训室11024.600生产性3100%是否3汽车仿真实训室12013.7044仿真2100%否否4汽车检测实训室90164.487生产性3100%是否（1）校内实训基地建设在建实训基地——汽车技术服务中心、汽车技术培训中心序号实习基地名称实训项目名称可容纳学生数签约时间1汽车工程系淮工交院实训基地汽车性能检测1302009-092汽车工程系淮安大众实训基地汽车维护、汽车综合维修3322009-043汽车工程系淮机汽修实训基地汽车维护、汽车故障诊断与维修822010-094汽车工程系新兴汽车实训基地汽车维护、汽车综合维修652010-045汽车工程系淮安宏远实训基地汽车综合维修232009-046汽车工程系淮安昊丰实训基地汽车综合维修42010-047汽车工程系金盾驾校实训基地汽车驾驶3992010-098淮安雨田投资集团有限公司合作开发课程2011-03（2）校外实训基地建设大众4S店本田4S店起亚4S店宝马4S店马6

4S店奔腾4S店（3）三年来专业投入经费一览表程序号年度投入金（万元）主要用途1200960.96建、程与建、基地建、建2201037.85建、程建、室建、大学生新、32011106.38建、室建、程累投入（万元）205.19在总结该课程多年理论和实践教学合理融合经验基础上，进行教学方式的探索，逐步形成了以学生为主体，专兼职两位教师为辅导，将工作过程和学习过程两个过程统一，实现“学、做、评”三项任务相融合的教学方式。实施了“一主体两辅导、两统一三融合”的理实一体教学方式改革采用了“多层次、全方位、立体式、全过程”的综合评价办法（1）教学方法和手段改革成效5、教学改革成果（2）教育教学研究与实践成果院系名称专业名称教育教学研究与实践成果一览表获得荣誉类别 荣誉级别 荣誉获得项目荣誉获得时间该荣誉的颁发机构汽车工程系汽车检测与维修技术特色专业院级特色专业2009淮信院汽车工程系汽车检测与维修技术教学成果奖职业教育优秀教学成果三等奖汽车检测与维修专业在产学研方面的探索与实践2007.1国家电子教育学会汽车工程系汽车检测与维修技术教学成果奖院级教学成果二等奖加强校、行、企合作，建立汽车专业教育、服务、就业发展链2009.2淮信院教务处汽车工程系汽车检测与维修技术教学成果奖院级教学成果二等奖我院汽车类专业课程的改革与实践-以《汽车发动机结构认知与拆装》为例2010.12淮信院教务处汽车工程系汽车检测与维修技术教育科学研究课题院级《推行工学结合，减小校企“接缝”，改革汽车类专业人才培养模式》2009.12淮信院高等教育研究所（3）产学结合成果序号培训项目名称培训人数培训时间1机动车维修从业资格培训202009.10.18-2009.10.202机动车维修从业资格培训332009.12.21-2009.12.233汽车维修技师培训232009.10.8-2009.11.174高级汽车维修工培训332009.12.11-2009.12.275汽车维修与管理结业证书班752009.6-2010.66机动车维修从业资格培训572010.6.5-2010.6.62010.7.10-2010.7.127机动车维修从业资格培训512010.8.6-2010.8.108机动车维修从业资格培训342010.8.6-2010.8.102010.8.14-2010.8.169机动车维修从业资格培训892010.12．17-2010.12．2210机动车维修从业资格培训182011.1.30-2011．2.311机动车维修从业资格培训132011.3.26-2011-3.3012机动车维修从业资格培训452011.5.7-5.1413机动车维修从业资格培训912011.7.26-7.31合计582实践教学改革新成效开设新实践实训课程，实训课程更有针对性、实用性实践教学的内容优化，注重过程考核实践教学的组织安排改革，核心专业实践课程采取了校内+校外的实训方式顶岗实习制度完善做到有计划、有管理、有考核，显示顶岗实习校企共同育人的功能（4）实践教学改革成效6、人才培养质量与社会声誉（1）学生满意度近3年来毕业生职业资格证书获取率情况统计表（2）职业能力与