信息技术应用成果(《科学记数法》教学设计方案)图文

教学设计方案模板教学设计方案课题名称：科学记数法姓名：刘杰工作单位：宜宾县双谊初中学科年级：七年级教材版本：华东师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）华师版九年义务教育课程标准实验教科书七年级上册§2.12《科学记数法》。本节课的内容是让学生在具体情境中认识科学记数法，会用10的正整数次幂表示绝对值比10大的数。本节课是在学生学习了有理数的乘方的基础上学习的，也是为后面学习统计知识做准备的。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）（一）目标：1.知识与技能：认识科学记数法，会用科学记数法（10的正整数次幂）表示绝对值大于10的数。2.过程与方法：经历探索、归纳和运用科学记数法表示比较大的数，理解多种方法表达数的统一性，拓展学生思维。3.情感与价值观：初步感受从特殊到一般和从一般到特殊的思维方式；体会数学在生活中的价值，获得成功的喜悦。（二）重点：会用10的正整数次幂表示绝对值比10大的数。（三）难点：正确掌握10n的特征以及科学记数法中的n与数的整数位数的关系。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）1.学生学习特点：比较活泼好动，不能有效接受枯燥的理论灌输，故需要多角度刺激和活动的参与。2.学习习惯：易于接受生动形象方式的知识教授模式。3.学习交往特点：更适于小组活动，能更好激发兴趣，并加深印象。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1.学生举例,激发兴趣；2.由特殊到一般，探索记数方法（探索方法——算理本质）；3.运用方法，解决问题；4.课堂练习；5.课堂小结；6.课堂小测验；7.作业布置；8.结束语。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1.(1)请给大家汇报一下你们课后收集到的生活中比100万大的数，说说你们在读和写这些数时有什么感受。PPT展示大数据的图片。(2)有没有更简便的方法来表示这些比较大的数，使之读写都比较简便呢？学生汇报通过学生列举实际生活中的大数，感受原来的表示数的方法在读写方面都不便，激发学生的求知欲，调动学生的学习能动性。2.(1)多媒体展示表格(10、100、1000…)让学生填写，要求交流讨论发现的规律。(2)你能仿照上边的作法，把比10大的数(20、2000、610、123…)表示成整数部分是一位的数乘以10n的形式吗?(3)引导讨论分析a和n的确定(4)引导归纳方法。学生独自填表，小组内交流，汇报。经历特殊到一般的研究方法，归纳法2.算法本质：这种表示大数的方法真的科学吗？n除了用数整数位数的办法以外，还有别的方法确定吗？a与原数的大小有什么关系？学生讨论交流多角度分析，追根溯源，加深理解。3.例1：你会用刚才学过的科学记数法表示你们课前写出的这些大的数吗？请写出来并相互检查。例2：请用科学记数法表示：5千万；-5700000000。巡视、纠正、评定板书。独立思考、组内评定体验科学记数法的科学性，巩固算理。拓展到绝对值比10大的数都可以用科学记数法表示，即1≤｜a｜<10。4.出示PPT进行基础知识的课堂巩固，要求学生讲出算理或方法，针对性给予评定。学生练习，组内初评并展示。扩大容量，巩固新知。5.引导学生进行知识小结。主要内容？什么是科学记数法？有什么作用？如何确定a和n？学生按老师提供的问题串加以梳理总结。通过动口、动手总结和巩固所学知识，并为以后的学习作好铺垫，进一步激发学生的求知欲6.出示PPT进行课堂小测验学生独立完成通过对比学习目标，实现知识系统化和目标完成情况的自我评价，并积累数学方法。7.作业布置（含阅读材料）巩固知识并进行拓展延伸，进一步激发兴趣。8.用克莱因的名言结束本课：唱歌能使你焕发激情，美术能使你赏心悦目，诗歌能使你拨动心弦，哲学能使你增长智慧，科学能使你改善物质生活，但数学能给你以上的这一切！学生进行配乐朗诵通过名言的震撼，提高学生对数学作用的认识，进一步激发学习数学的热情。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）对学习小组的评价，和小组集体对组员进行的评价均按以下三个维度进行：1.参与度30分。2.目标完成度40分。3.最有价值贡献（组员对小组评比的贡献度）30分。七、教学板书（本节课的教学学板书）科学记数法一个大于10的数可以成a×10n的形式，其中1≤|ɑ|<10，n是比原数的整数位数少1的正整数。例1：