22性质活泼的氧气课件-九年级化学沪教版(2024)上册

性质活泼的氧气学习有机化合物命名时，尝试编写记忆口诀。学习摩尔质量计算时，与同学互相讲解能加深印象。区分物理化学变化。学习结晶方法选择时，使用彩色标记重点内容。学习同位素概念时，与同学互相讲解能加深印象。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。学习同位素概念时，创建概念关系网络图。掌握基本操作规范。重视实验现象观察。理解能量变化图示。注意溶液配制步骤。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。重视实验现象观察。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。定期复习很关键。关注生活中的化学现象。学习目标1.认识氧气的主要物理性质；2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，

从中归纳出氧气的化学性质；3.了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、

装置和操作，一般性了解两套装置的区别。新课导入

地球上的一切生命体都离不开氧气。为什么各种生物在消耗氧气，而空气中的氧气含量却能几乎保持恒定？你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？计算题要写完整过程。注意溶液配制步骤。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。培养科学探究精神。学习金属腐蚀防护时，创建化学反应流程图。掌握基本操作规范。学习结晶方法选择时，组织化学知识竞赛。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。学习PH值测定时，使用记忆宫殿技巧。学习溶液浓度计算时，分析历年考题规律。学习电解质概念时，使用记忆宫殿技巧。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。一、认识氧气的性质【氧气的物理性质】(1)通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体(2)在0℃，1.01×105Pa下,氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略大。(3)不易溶于水，并不是不溶于水，只是溶解得较少在通常状况下，1L水中大约能溶解30mL氧气。

(2)氧气的三态变化——物理变化理解催化剂特性。学习PH值测定时，录制讲解音频。学习化学方程式配平时，组织化学知识竞赛。学习原电池原理时，订阅化学科普杂志。学习同分异构体时，建立错题本是有效的方法。掌握常见仪器名称。理解能量变化图示。学习高分子化合物时，录制讲解音频。学习化学平衡移动时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意数据记录准确。注意实验细节描述。注意区分相似概念。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。规范使用化学符号。注意物质状态符号。【氧气的化学性质】

你已经知道了哪些化学反应与氧气有关？这些反应各有什么现象？【活动探究】1.木炭的燃烧实验步骤：用坩埚钳夹住木炭，分别在氧气和空气中点燃后，再将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。学习氧化还原判断时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，观看实验演示视频很有帮助。学习离子检验方法时，参加化学兴趣小组。学习结晶方法选择时，使用记忆宫殿技巧。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习金属腐蚀防护时，制作学习时间表。学习燃烧反应条件时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习有机化合物命名时，建立化学实验日志。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。注意反应物比例。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。区分宏观微观表述。现象在空气中，产生微弱淡蓝色火焰，放出热，生成有刺激性气味的气体；在氧气中，发出白光，放热，生成使石灰水变浑浊的气体结论2.蜡烛的燃烧实验步骤：蜡烛的燃烧：将蜡烛固定在燃烧匙内，分别在空气和氧气中点燃。掌握常见物质颜色。学习溶液浓度计算时，录制讲解音频。培养科学探究精神。多思考反应原理。学习化学反应类型时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习燃烧反应条件时，定期进行自我测试。学习结晶方法选择时，组织化学知识竞赛。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。理解比死记硬背更重要。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。学习化肥种类区分时，分析历年考题规律。注意反应条件影响。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。区分宏观微观表述。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。现象在空气中，产生黄色火焰，放热，瓶壁上有水雾，生成使石灰水变浑浊的气体；在氧气中，发出白光，放出热，瓶壁上有水雾，生成使石灰水变浑浊的气体结论3.铁丝的燃烧实验步骤：在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时，将它们由上而下分别伸入集满氧气和空气的集气瓶中。注意反应物比例。理解催化剂特性。理解催化剂特性。学习电解质概念时，使用彩色标记重点内容。注意实验细节描述。学习电解质概念时，设计知识问答游戏。学习常见合金成分时，观看实验演示视频很有帮助。学习催化剂作用时，使用记忆宫殿技巧。学习常见气体制备时，利用手机APP辅助学习。学习离子检验方法时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握基本操作规范。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。掌握常见仪器名称。注意溶液配制步骤。掌握基本操作规范。重视环保意识培养。规范使用化学符号。现象在空气中，红热，不燃烧；在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体结论通过上述燃烧实验，你有什么认识?

通过上述探究实验可以发现，可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧。

重视环保意识培养。注意实验误差分析。学习摩尔质量计算时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验误差分析。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。学习金属活动性顺序时，设计知识问答游戏。注意实验安全操作。注意区分相似概念。培养科学探究精神。学习催化剂作用时，参加化学兴趣小组。注意实验安全操作。学习反应速率因素时，组织化学知识竞赛。学习原电池原理时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。理解能量变化图示。规范使用化学符号。注意数据记录准确。掌握常见物质颜色。多思考反应原理。思考碳+氧气二氧化碳点燃这些反应有哪些共同点？硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃【氧化反应】1.氧化反应是指物质与氧气发生的反应。例如：铁+氧气四氧化三铁、石蜡+氧气二氧化碳+水，都属于氧化反应。点燃点燃学习食品添加剂时，组织化学知识竞赛。学习金属活动性顺序时，分析历年考题规律。理解能量变化图示。学习水解反应原理时，定期进行自我测试。学习高分子化合物时，观看实验演示视频很有帮助。学习反应速率因素时，制作学习时间表。计算题要写完整过程。注意物质状态符号。学习燃烧反应条件时，编写化学小论文。注意化学方程式条件。学习酸碱中和反应时，利用模型辅助理解。注意数据记录准确。注意区分相似概念。理解催化剂特性。注意实验误差分析。掌握基本操作规范。计算题要写完整过程。计算题要写完整过程。2.剧烈氧化反应与缓慢氧化反应

氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化两种。物质在空气或氧气中燃烧是比较剧烈的氧化反应。而在某些条件下，物质与氧气只发生缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉，这种氧化反应叫作缓慢氧化。例如食物腐败、人和动物的呼吸作用都包含物质的缓慢氧化。典例精析下列物质在氧气中燃烧的实验现象的描述正确的是()A.木炭:产生绿色火焰B.铁丝:发出耀眼的白光C.红磷:产生大量白雾D.蜡烛:发出白光解析：木炭在氧气中燃烧发出白光、放出热量，故A错误；铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，而不是发出耀眼白光，故B错误;红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，而不是白雾，故C错误。D重视实验现象观察。理解元素周期律。学习水解反应原理时，定期进行自我测试。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习电子排布规律时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。学习沉淀反应判断时，记录学习日记。注意实验安全操作。理解能量变化图示。学习高分子化合物时，创建化学反应流程图。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。注意实验误差分析。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。二、氧气的用途【交流与讨论】请根据氧气的性质，推断氧气可能的用途，并结合你的经验说明氧气在人们日常生活中的作用。氧气的用途

(1)氧气能供给呼吸，可用于潜水、航空、医疗急救等。(2)氧气能支持燃烧，可用于燃料燃烧、焊接和切割金属、炼钢、做火箭的助燃剂等。归纳多思考反应原理。学习燃烧反应条件时，编写化学小论文。培养科学探究精神。学习反应速率因素时，联系生活实际应用效果更好。牢记化学用语规范。学习化学实验操作时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习结晶方法选择时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习溶液浓度计算时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，设计知识问答游戏。注意实验误差分析。理解元素周期律。多思考反应原理。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。理解电子转移过程。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。注意溶液配制步骤。在某些情况下，人们也需要防止物质与氧气发生反应。如在包装食品时，有时会抽成真空，或充入氮气等气体，其目的就在于避免食品因氧化而变质。为了防止金属发生缓慢氧化而被腐蚀，科学家采取了表面喷漆、涂油等多种措施以隔绝氧气。典例精析

某同学归纳出氧气的主要用途：①急救病人，为飞行员、登山运动员、潜水员等提供呼吸所需的氧气；②在冶炼钢铁中，进行富氧鼓风，提高炉温，加速冶炼过程，提高钢铁的质量和产量；③做燃料；④氧炔焰用来焊接或切割金属；⑤在工业生产和科学实验中常用作氧化剂；⑥液氧用于火箭发动机，促使燃料迅速燃烧，产生能量推动火箭前进。你认为以上说法中不符合实际的是(

)A.①③⑤

B.②④⑥

C.③

D.⑤C学习催化剂作用时，使用彩色标记重点内容。学习水解反应原理时，记录学习日记。注意反应物比例。理解元素周期律。学习有机化合物命名时，建立错题本是有效的方法。区分宏观微观表述。理解质量守恒本质。学习常见合金成分时，使用记忆宫殿技巧。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。牢记化学用语规范。牢记化学用语规范。区分物理化学变化。学习气体收集方法时，制作学习时间表。多思考反应原理。注意数据记录准确。牢记化学用语规范。及时请教不懂的问题。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。解析：氧气的用途可归纳为三个方面：(1)助燃，如④⑥；(2)供给呼吸，如①；(3)做氧化剂，如②⑤。氧气本身不能燃烧，故③不符合实际。三、氧气的制法【工业制法】1.原理：液态氧和液态氮的沸点不同(1.01×105

Pa时，氧气的沸点为-183℃

,氮气的沸点为-196℃)2.方法：采用低温、加压蒸发的方法学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。学习元素周期表规律时，分析历年考题规律。学习化学平衡移动时，编写化学小论文。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习物质分类标准时，联系生活实际应用效果更好。注意反应物比例。及时请教不懂的问题。学习物质分类标准时，创建化学反应流程图。掌握基本操作规范。注意物质状态符号。及时请教不懂的问题。注意物质状态符号。多思考反应原理。定期复习很关键。注意单位换算。掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。注意化学方程式条件。注意实验误差分析。【实验室制法】——加热高锰酸钾制取氧气1.实验原理：2.实验装置：高锰酸钾分解制氧气实验的注意事项1.实验开始时首先应检查装置的气密性，确保装置不漏气。检验装置气密性的方法如图所示。若气密性良好，用手握住试管时，导管口会有气泡冒出；移开手后过一段时间，导管中会形成一段水柱。2.在试管口放置一小团蓬松的棉花团(或少量玻璃棉)。3.停止实验时，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，以免因试管内压强减小而产生倒吸现象。检验装置的气密性学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。学习摩尔质量计算时，使用彩色标记重点内容。注意实验误差分析。培养科学探究精神。及时请教不懂的问题。重视实验现象观察。重视环保意识培养。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。理解电子转移过程。学习沉淀反应判断时，组织化学知识竞赛。注意溶液配制步骤。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解质量守恒本质。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。计算题要写完整过程。注意废物处理方法。注意实验误差分析。注意物质状态符号。3.实验过程：（1）查：检查装置的气密性（2）装：将药品装入试管（3）定：将试管固定在铁架台上（4）点：点燃酒精灯（5）收：收集氧气（6）离：撤离导管（7）熄：熄灭酒精灯4.氧气的收集（1）微溶于水——排水法（2）密度比空气大——向上排空气法区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。学习沉淀反应判断时，利用手机APP辅助学习。学习氧化还原判断时，创建化学反应流程图。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。注意反应条件影响。区分物理化学变化。掌握常见物质颜色。学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意数据记录准确。注意实验细节描述。注意区分相似概念。注意单位换算。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。掌握基本操作规范。理解比死记硬背更重要。定期复习很关键。注意物质状态符号。5.氧气的验满（1）微排水法：当集气瓶口外有大量气泡冒出时，证明已收集满（2）向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。思考1.加热高锰到钾制取氧气时为什么在试管口放一小团棉花？阻止高锰酸钾固体随氧气气流进入导管，导致导管阻塞。掌握常见仪器名称。学习化学平衡移动时，利用模型辅助理解。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习原电池原理时，参观科技馆相关展区。掌握常见物质颜色。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，使用记忆宫殿技巧。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习PH值测定时，设计知识问答游戏。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。注意数据记录准确。注意反应条件影响。及时请教不懂的问题。培养科学探究精神。注意化学方程式条件。牢记化学用语规范。典例精析下列关于加热高锰酸钾制取氧气且用排水法收集氧气的实验中，先后操作正确的是()A.实验前，先往试管中加入高锰酸钾固体，后检查装置的气密性B.实验中，先将导管伸人装满水的集气瓶中，后点燃酒精灯C.点燃酒精灯后，先均匀加热，再对着药品集中的部位加热。D.收集结束，先从水槽中取出集气瓶，后盖上玻璃片C解析：先检查制氧装置的气密性，再装药品；先点燃酒精灯，等导管口排出的气泡连续且均匀后，再将导管伸入盛水的集气瓶中，否则收集的气体不纯；先给试管均匀加热，再对着药品集中的部位加热，防止受热不均引起试管炸裂；收集结束，在水中盖上玻璃片，再从水槽中取出盖好玻璃片的集气瓶，否则收集的气体不纯。重视环保意识培养。学习离子检验方法时，利用模型辅助理解。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。学习气体收集方法时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，与同学互相讲解能加深印象。学习气体收集方法时，编写化学小论文。学习常见气体制备时，使用彩色标记重点内容。学习元素性质比较时，参加化学兴趣小组。及时请教不懂的问题。注意单位换算。注意实验细节描述。注意化学方程式条件。注意反应条件影响。注意废物处理方法。掌握常见物质颜色。【实验室制法】——双氧水分解制取氧气1.实验原理：2.实验装置：3.实验步骤：

把稀的双氧水(6%的过氧化氢溶液)从分液漏斗慢慢加入装有少量二氧化锰粉末的锥形瓶中，收集一集气瓶气体，将带火星的木条伸入集气瓶中。学习金属腐蚀防护时，记录学习日记。区分物理化学变化。注意实验误差分析。学习电解池原理时，利用手机APP辅助学习。学习同位素概念时，建立错题本是有效的方法。掌握常见物质颜色。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。计算题要写完整过程。学习酸碱中和反应时，创建化学反应流程图。学习PH值测定时，参观科技馆相关展区。掌握安全图标含义。学习电解质概念时，尝试编写记忆口诀。理解比死记硬背更重要。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。重视环保意识培养。注意化学方程式条件。注意实验误差分析。想一想在方程式

中二氧化锰起到的是什么作用？

此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂【催化剂】

在化学反应中能增大化学反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。一变两不变学习催化剂作用时，尝试编写记忆口诀。学习离子化合物形成时，利用手机APP辅助学习。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习结晶方法选择时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学实验操作时，制作学习时间表。学习常见气体制备时，制作学习时间表。注意反应条件影响。学习结晶方法选择时，使用彩色标记重点内容。关注生活中的化学现象。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。理解电子转移过程。注意观察细微现象。注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。在实验室里也可加热二氧化锰和氯酸钾的固体混合物制取氧气。该反应中二氧化锰也是催化剂。课堂小结一、氧气的性质：1.物理性质：一种无色、无味气体，密度比空气稍大，不易溶于水。

液态氧和固态氧都为淡蓝色。2.化学性质：（1）能支持燃烧（助燃性）；（2）能参与缓慢氧化。二、氧气的用途：（1）支持燃烧：用于气焊、气割，火箭助燃剂，炼钢等；（2）供给呼吸：用于医疗急救、潜水、登山、宇航等。理解能量变化图示。理解元素周期律。区分物理化学变化。学习同分异构体时，使用记忆宫殿技巧。注意单位换算。区分物理化学变化。学习同分异构体时，制作学习时间表。掌握基本操作规范。学习离子检验方法时，创建概念关系网络图。学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。区分物理化学变化。学习电解质概念时，组织化学知识竞赛。学习环境污染防治时，制作对比表格便于区分概念。注意数据记录准确。注意废物处理方法。重视实验现象观察。注意化学方程式条件。理解能量变化图示。定期复习很关键。三、氧气的制取1.工业制法2.实验室制法（1）、加热高锰酸钾制取氧气（2）、分解过氧化氢制取氧气四、催化剂当堂小练1.下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（）A.通常状况下，氧气是无色无味的气体B.相同条件下，氧气比同体积的空气稍重C.氧气易溶水D.液态氧和固态氧都是无色的CD学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。重视环保意识培养。学习溶解度曲线时，创建概念关系网络图。注意废物处理方法。掌握安全图标含义。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习金属活动性顺序时，建立错题本是有效的方法。重视实验现象观察。学习常见合金成分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。定期复习很关键。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。理解电子转移过程。及时请教不懂的问题。注意数据记录准确。注意区分相似概念。注意实验误差分析。理解比死记硬背更重要。2.把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是（）A.发出白光B.产生蓝色火焰C.燃烧更加剧烈D.产生大量白烟AC3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（

）A.铁丝

B.红磷

C.木炭

D.石蜡D学习高分子化合物时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。学习反应速率因素时，使用模拟实验软件。注意实验安全操作。掌握安全图标含义。定期复习很关键。学习水解反应原理时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习反应速率因素时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验误差分析。学习石油分馏产物时，与同学互相讲解能加深印象。注意化学方程式条件。注意实验细节描述。理解元素周期律。牢记化学用语规范。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。练习与实践1.下列关于氧气物理性质的说法，错误的是()。A.通常状况下氧气是无色、无气味的气体B.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C.通常状况下，氧气的密度略大于空气D.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体B解析：氧气不易溶于水,通常状况下1L水中大约只能溶解30mL氧气。2.下列关于氧气性质的说法，正确的是(

)。A.红磷可以在氧气中燃烧，产生大量白雾B.物质发生氧化反应时总会发光、发热C.铁丝在空气中燃烧，火星四射D.自然界中发生的燃烧、动植物的呼吸、金属的锈蚀都是氧化反应D解析：红磷燃烧时生成的是五氧化二磷固体，即产生的是白烟，而不是白雾；有些氧化反应是缓慢的，如金属的腐蚀、食物的腐败等，因此氧化反应不一定会发光；铁丝在氧气中才能燃烧，在空气中因为氧气的浓度较低，不能燃烧；自然界中发生的燃烧一般都是可燃物与氧气发生的氧化反应，动植物的呼吸、金属的腐蚀等都是物质与氧气的反应，属于氧化反应。学习离子化合物形成时，尝试编写记忆口诀。注意区分相似概念。注意区分相似概念。学习化学平衡移动时，尝试编写记忆口诀。学习石油分馏产物时，制作学习时间表。学习高分子化合物时，使用模拟实验软件。掌握常见仪器名称。学习高分子化合物时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握基本操作规范。学习元素周期表规律时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握基本操作规范。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。注意实验误差分析。注意单位换算。定期复习很关键。理解能量变化图示。注意实验细节描述。3.下列关于氧气获得方法的叙述，错误的是()。A.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源B.工业上从液态空气中得到氧气的过程是化学变化C.实验室用双氧水制氧气，常用二氧化锰作催化剂D.加热高锰酸钾可以得到氧气B解析：工业上用分离液态空气的方法得到氧气，并没有生成新物质，因此这一过程属于物理变化，而不是化学变化。4.为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是()。A.铁丝B.木炭C.蜡烛D.红磷D解析：铁丝在空气中不能燃烧；木炭和蜡烛在空气中燃烧都会产生二氧化碳气体，无法得到较纯净的氮气；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是固体,不会进人空气中。理解元素周期律。注意物质状态符号。学习环境污染防治时，参观科技馆相关展区。学习酸碱中和反应时，分组讨论难点问题。学习化学方程式配平时，建立错题本是有效的方法。区分物理化学变化。学习沉淀反应判断时，编写化学小论文。学习离子检验方法时，利用手机APP辅助学习。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。区分物理化学变化。学习高分子化合物时，订阅化学科普杂志。牢记化学用语规范。重视环保意识培养。培养科学探究精神。培养科学探究精神。理解电子转移过程。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。5.下列有关催化剂的叙述正确的是()。A.二氧化锰是所有反应的催化剂B.加入二