2025-2026学年画古诗教学设计意图

2025-2026学年画古诗教学设计意图教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容教材：《美术》四年级下册

章节：画古诗

内容：本节课将围绕古诗《静夜思》展开，引导学生通过观察、感受、想象和创作，运用绘画技巧，将古诗中的意境和情感表现出来。主要内容包括：欣赏古诗《静夜思》，分析诗句中的意象；学习绘画技巧，如线条、色彩、构图等；进行绘画创作，表达对古诗的理解和感悟。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解古诗《静夜思》的意境和情感。教师需引导学生通过朗读、分析诗句，体会诗人对家乡的思念之情，为绘画创作奠定情感基础。

-重点二：掌握绘画技巧。教师需讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧，并示范如何将这些技巧应用于表现古诗意境。

2.教学难点

-难点一：将古诗中的抽象意境转化为具体的绘画形象。学生需学会如何将诗句中的意象通过绘画形式表现出来，如月光、床前、地上霜等。

-难点二：运用绘画技巧表达情感。学生需在创作过程中，将个人的情感体验融入作品，使画面具有感染力。

-难点三：构图与色彩的协调。学生在绘画时，需要考虑画面整体的构图和色彩的搭配，使作品既有美感又符合古诗意境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美术》四年级下册教材，包含《静夜思》相关内容。

2.辅助材料：准备与《静夜思》意境相关的图片，如夜晚、月光、床前景象等，以及绘画技巧演示视频。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、彩色铅笔、水彩等。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的绘画作品；预留讨论区，方便学生分组讨论绘画技巧和创作思路。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一首与夜晚、月亮相关的古诗朗诵音频，引导学生进入诗歌的意境，激发学生对《静夜思》的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，之前我们学习过哪些描绘夜晚景象的古诗？谁能分享一下？”以此回顾学生已有的关于古诗学习的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《静夜思》的创作背景、诗句含义，以及诗人李白表达的情感。

-举例说明：展示不同画家如何将《静夜思》的意境转化为绘画作品，分析其线条、色彩和构图特点。

-互动探究：教师提问：“如果你们是画家，会如何将《静夜思》的夜晚景象画出来？”引导学生思考并讨论。

3.绘画技巧讲解（约15分钟）

-教师示范：教师现场演示如何用线条勾勒出月光、床前、地上霜等元素，讲解色彩搭配的技巧。

-学生跟画：学生跟随教师示范，练习绘制《静夜思》中的基本元素。

4.创作引导（约20分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何将《静夜思》的意境融入自己的绘画作品中。

-创作指导：教师针对学生的讨论结果，提供具体的创作建议和技巧。

5.绘画实践（约45分钟）

-学生活动：学生开始自己的绘画创作，运用所学技巧表现《静夜思》的意境。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如线条运用、色彩搭配等。

6.作品展示与评价（约15分钟）

-展示环节：学生将完成的作品展示在展示区，相互欣赏。

-评价与反馈：教师引导学生进行自评和互评，评价作品是否成功表现了《静夜思》的意境和情感。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和情感表达的重要性。

-拓展：教师鼓励学生课后尝试创作其他古诗的绘画作品，拓宽艺术视野。知识点梳理1.古诗《静夜思》的背景与作者介绍

-了解《静夜思》的作者李白，他是唐代著名的浪漫主义诗人。

-掌握《静夜思》的创作背景，即李白在夜晚思念家乡的情感体验。

2.《静夜思》诗句的理解与分析

-理解诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”的意象。

-分析诗句“举头望明月，低头思故乡”中“明月”和“故乡”所蕴含的情感。

3.绘画技巧的掌握

-学习如何用线条描绘夜晚的月光和地面的霜。

-掌握色彩搭配技巧，如何用色彩表现夜晚的静谧和清冷。

4.构图与布局

-学习如何将诗句中的意象在画布上合理布局。

-探讨如何通过构图增强画面的空间感和层次感。

5.情感表达与创作

-理解诗歌中表达的情感，并学会如何在绘画中传达这种情感。

-学习如何将个人的情感体验融入创作，使作品更具个性和感染力。

6.观察与想象

-学会观察夜晚的自然景象，如月光、星星、云彩等。

-培养学生的想象力，鼓励他们在绘画中创造出独特的视觉效果。

7.绘画工具与材料的使用

-熟悉并掌握绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。

-了解不同绘画材料的特点和适用场景。

8.作品评价与反馈

-学习如何从构图、色彩、情感表达等方面评价自己的作品。

-学会接受他人的评价，并从中找到改进的方向。

9.艺术与生活的联系

-探讨艺术创作与日常生活之间的联系，激发学生对生活的观察和感悟。

-鼓励学生将艺术创作作为一种表达自我、丰富生活的方式。

10.课堂互动与讨论

-学习如何在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

-培养团队合作精神，通过小组讨论和合作完成绘画创作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教学：在讲解《静夜思》时，我尝试通过音乐、诗歌朗诵等方式，让学生更深刻地体会诗人的情感，这样的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.引导学生个性化表达：在绘画创作中，我鼓励学生根据自己的理解和感受来创作，这样的个性化表达使得每个学生的作品都独具特色。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入或者缺乏自信。

2.绘画技巧讲解不够细致：在讲解绘画技巧时，我发现有些学生对于如何运用线条和色彩表现意境感到困惑，这说明我在讲解技巧时可能需要更加细致和具体。

3.评价方式单一：目前的作品评价主要依赖于教师的观察和评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生对作品的深入反思。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组合作的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和创作中，同时鼓励学生提出自己的观点和问题。

2.细化绘画技巧讲解：在讲解绘画技巧时，我将结合具体的例子，逐步演示和解释每个步骤，确保学生能够理解并掌握。

3.丰富评价方式：引入学生自评和同伴评价环节，让学生从不同角度审视自己的作品，同时学习如何给予和接受反馈。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需根据《静夜思》的意境，创作一幅绘画作品，可以是水墨画、水彩画或彩色铅笔画。

2.作品中需包含诗句中的关键意象，如明月、地上霜、床前、故乡等。

3.学生需在画作旁附上一段简短的文字，阐述自己是如何将诗句中的情感和意境通过绘画表现出来的。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，检查学生是否理解并运用了本节课所学的绘画技巧。

2.对于绘画技巧的运用，教师将评估学生的线条流畅度、色彩搭配和构图合理性。

3.在文字阐述部分，教师将关注学生是否能够清晰地表达自己的创作思路和情感体验。

4.对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如如何改进线条的运用、如何提升色彩的表现力等。

5.教师将鼓励学生通过多次练习来提高自己的绘画技能，并期望学生在下一次课的作品中能够看到明显的进步。课后作业1.仿写诗句：

-原诗句：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-仿写要求：仿照诗句的结构和意境，创作一句新的诗句。

2.情境描述：

-要求：根据《静夜思》的内容，描述一个你曾经感到孤独或思念家乡的时刻，并简要说明为什么会有这样的感受。

3.绘画创作：

-要求：以《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”为主题，创作一幅绘画作品，并附上简短的创作说明。

4.诗歌朗诵：

-要求：选择《静夜思》中的一句诗句，进行朗诵，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

5.诗歌改写：

-要求：将《静夜思》中的诗句进行改写，使其更加符合现代汉语的表达习惯，同时保持原诗的意境和情感。

答案示例：

1.仿写诗句：窗前细雨滴，疑是泪成池。

2.情境描述：有一次我在异乡的夜晚，看到窗外的月光，突然想起了远方的家乡，心中涌起一股思乡之情。

3.绘画创作：画面中有一轮明月高悬，地面洒满了银光，一位少年站在窗前，低头沉思，背景是远方的山脉和星空。

4.诗歌朗诵：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

5.诗歌改写：我在夜晚的窗前，看到月光照在地板上，好像铺了一层霜。抬头看着那轮明月，我又想起了远方的家乡。板书设计①

-课文题目：《静夜思》