2025-2026学年六一歌曲教学设计比赛

2025-2026学年六一歌曲教学设计比赛授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教材：《音乐》一年级下册

内容：歌曲《小星星》核心素养目标1.培养学生对音乐的情感体验，提高音乐审美能力。

2.培养学生良好的音乐听觉和节奏感，增强音乐表现力。

3.培养学生合作学习的能力，通过集体演唱活动，提高团队协作精神。

4.培养学生音乐记忆力和创造力，激发学生对音乐学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册音乐课程之前，可能已经接触过一些简单的儿歌和节奏游戏，对音乐有一定的感知和基本理解。他们可能已经具备一定的听觉感知能力，能够辨识基本的音高和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对音乐学习表现出较高的兴趣，喜欢模仿和表现。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观和动手实践来学习。学习风格上，多数学生偏好直观学习，喜欢通过观看和模仿来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的音乐知识和经验有限，他们在学习《小星星》这首歌曲时可能遇到以下困难：

-音准把握：学生可能难以准确把握歌曲的音高，需要教师进行个别指导。

-节奏感：学生可能对节奏的把握不够准确，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来提高。

-合作演唱：学生在集体演唱时可能存在协调问题，需要教师引导他们学会倾听和配合。

-注意力集中：一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师设计有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐》一年级下册教材，以便跟随歌曲《小星星》进行学习。

2.辅助材料：准备与《小星星》相关的图片、卡通人物形象，以及简谱图表，帮助学生理解节奏和旋律。

3.教学工具：准备铃鼓、手铃等打击乐器，用于辅助节奏练习和音乐活动。

4.教室布置：设置音乐角，摆放乐器，划分小组讨论区，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入

1.老师角色：同学们，今天我们要一起学习一首非常著名的歌曲《小星星》，这首歌曲有着美好的寓意，让我们一起走进音乐的世界，感受它的魅力。

2.学生角色：同学们纷纷点头，期待地望着老师。

二、新课导入

1.老师角色：首先，让我们来认识一下这首歌曲的旋律。请同学们跟我一起唱一遍《小星星》的旋律。

2.学生角色：学生们跟着老师唱出了《小星星》的旋律。

三、歌曲学习

1.老师角色：接下来，我们一起来学习歌曲的歌词。请同学们翻开教材，找到《小星星》的歌词部分。

2.学生角色：学生们打开教材，找到《小星星》的歌词。

四、歌词学习

1.老师角色：现在，我们来学习第一句歌词：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”请同学们跟我一起唱这句歌词。

2.学生角色：学生们跟着老师唱出了第一句歌词。

2.老师角色：接下来，我们学习第二句歌词：“挂在天空放光明，好像许多小眼睛。”请同学们跟我一起唱这句歌词。

3.学生角色：学生们跟着老师唱出了第二句歌词。

3.老师角色：现在，我们学习第三句歌词：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”请同学们跟我一起唱这句歌词。

4.学生角色：学生们跟着老师唱出了第三句歌词。

五、节奏练习

1.老师角色：接下来，我们来练习歌曲的节奏。请同学们跟我一起拍手，感受歌曲的节奏。

2.学生角色：学生们跟着老师拍手，感受歌曲的节奏。

六、合作演唱

1.老师角色：现在，请同学们分成小组，每组选出一个组长，负责指挥和协调。

2.学生角色：学生们分组，选出组长。

2.老师角色：每组请组长带领大家练习演唱《小星星》，注意保持节奏和音准。

3.学生角色：学生们在组长的带领下练习演唱《小星星》。

七、歌曲欣赏

1.老师角色：现在，请同学们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲，感受它的美好。

2.学生角色：学生们闭上眼睛，聆听《小星星》。

八、总结与拓展

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《小星星》这首歌曲，它告诉我们星星虽然小，但它们的光芒可以照亮整个天空。希望同学们在生活中也能像星星一样，发出自己的光芒。

2.学生角色：学生们点头，表示理解。

2.老师角色：接下来，请同学们发挥想象力，用不同的方式表现《小星星》这首歌曲，比如绘画、舞蹈等。

3.学生角色：学生们开始发挥想象力，用不同的方式表现《小星星》。

九、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里，请大家课后回家后，跟家人一起唱一唱《小星星》，并尝试用自己喜欢的方式表现这首歌曲。

2.学生角色：学生们点头，表示明白。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐知识：《小星星》这首歌曲的背景介绍，包括它的创作历史、作者信息以及在不同文化中的传播情况。

-音乐风格：介绍《小星星》所属的音乐风格，如儿童歌曲的特点，以及它与成人流行音乐的区别。

-音乐理论：探讨歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，以及它们是如何构成一首完整的儿童歌曲的。

2.拓展建议：

-家庭音乐时间：鼓励家长与孩子一起在家中设立固定的音乐时间，播放《小星星》等儿童歌曲，增进亲子关系的同时，也提高孩子的音乐素养。

-音乐创作：引导学生在理解《小星星》的基础上，尝试创作自己的歌曲，可以是歌词的改编，也可以是旋律的变奏。

-音乐游戏：利用《小星星》的旋律，设计一些音乐游戏，如节奏模仿、音乐接龙等，提高学生的音乐感知能力和节奏感。

-音乐故事：结合《小星星》的歌词，讲述与之相关的童话故事或寓言，培养学生的想象力，并加深对歌曲内容的理解。

-音乐欣赏：推荐一些与《小星星》风格相似的儿童歌曲，让学生在课后进行欣赏，拓宽音乐视野。

-音乐表演：组织学生进行《小星星》的集体表演，可以是班级音乐会，也可以是学校艺术节的一部分，提高学生的舞台表现力和团队协作能力。

-音乐日记：鼓励学生记录自己在学习《小星星》过程中的感受和体验，通过写作的方式加深对音乐的理解和记忆。典型例题讲解1.例题：请将《小星星》的旋律按照节奏划分为几个小节，并标注出每个小节的节奏模式。

答案：歌曲《小星星》的旋律可以分为四个小节，每个小节的节奏模式为2/4拍。

2.例题：分析《小星星》的旋律，找出其中的重复句式，并说明其作用。

答案：《小星星》的旋律中，第二句和第四句是重复句式，这种重复句式使得歌曲更加朗朗上口，易于记忆。

3.例题：请根据《小星星》的歌词，创作一个与歌词意境相符的简短故事。

答案：故事标题：《小星星的夜晚》

故事内容：在一个宁静的夜晚，满天繁星闪烁，小星星们在夜空中欢快地跳舞。它们围成一圈，一边唱着《小星星》，一边翩翩起舞。突然，一阵风吹过，小星星们纷纷散开，但它们依然在夜空中闪烁，仿佛在向人们传递着快乐和温暖。

4.例题：请尝试将《小星星》的旋律进行简单的变奏，创作一个新的旋律。

答案：变奏旋律示例：

（1）将原旋律的每个音符升高半音。

（2）将原旋律的每个音符降低半音。

（3）将原旋律的节奏模式进行改变，如将2/4拍改为3/4拍。

5.例题：请根据《小星星》的节奏，设计一个简单的身体律动动作，让学生在演唱时进行配合。

答案：律动动作示例：

（1）当唱到“一闪一闪亮晶晶”时，学生可以双手合十，上下摆动，模拟星星闪烁的动作。

（2）当唱到“满天都是小星星”时，学生可以双手向上伸展，模仿星星在天空中排列的情景。

（3）当唱到“挂在天空放光明”时，学生可以双手打开，左右摆动，模拟星星发出的光芒。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对《小星星》歌曲旋律、歌词和节奏的理解程度。例如，询问学生歌曲的作者、歌曲传达的情感以及歌曲中的重复句式有何作用。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表现力。注意学生的眼神交流、身体语言和音乐表现，以评估他们的学习状态。

-测试：设计简单的听写测试，让学生在课后完成，以检测他们对歌曲旋律和歌词的记忆情况。

2.作业评价：

-作业内容：布置与《小星星》相关的作业，如创作歌词、绘制歌曲相关的图画或设计音乐游戏。

-批改与点评：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的创意性、准确性和完成度。在点评中给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和改进方向。鼓励学生在下一次作业中继续努力，提高自己的音乐素养。

3.定期评价：

-定期进行音乐知识小测验，评估学生对音乐理论知识的掌握情况。

-组织小型音乐会或合唱比赛，让学生在舞台上展示自己的学习成果，同时培养他们的自信心和舞台表现力。

-通过学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程，学会自我评价和相互学习。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的音乐成长。

-邀请家长参与课堂活动，如家长开放日，让家长了解孩子的学习环境和进步。教学反思哎，今天这节课教《小星星》感觉还是有些收获，但也有些地方觉得可以改进。

首先呢，我发现学生们对歌曲的旋律掌握得挺快的，特别是在节奏上，大家都能跟着拍子唱。但是，在歌词的理解上，有几个孩子还是有点困难。看来，我得花更多的时间去引导他们，比如通过故事、图片来帮助他们更好地理解歌词。

然后呢，我在课堂上安排了小组合作的时间，孩子们表现得挺积极的。不过，我发现有些小组在讨论的时候有点乱，没有很好地分工合作。我想，下次课我可以提前给他们一些明确的任务，让他们知道各自的责任，这样也许能提高他们的合作效率。

再说到课堂管理，我发现自己在维持纪律上还有待提高。有时候，个别学生可能会分心，或者有学生在课堂上说话，这些小插曲虽然不常发生，但确实影响了课堂的气氛。我需要想个办法，可能是在教学设计上加入更多吸引学生注意力的活动，或者是在课堂开始时设立一些明确的课堂规则。

最后呢，我觉得学生的参与度还有提升空间。虽然大家都很愿意唱，但在表演环节，我发现有些孩子还是显得有点害羞。下次课，我可能会尝试设计一些互动性更强的活动，比如让每个孩子都参与到舞台表演中来，哪怕只是简单的一个动作或表情，也能增加他们的自信。板书设计①《小星星》歌曲简介

-歌曲名称：《小星星》

-作者：佚名