高中语文扩展语句暑假预科精讲｜新年级新课提前学

1扩展语句的命题定位与预科提前学习的核心价值演讲人扩展语句的命题定位与预科提前学习的核心价值01暑假预科阶段扩展语句的分层训练方案02扩展语句的核心考查类型与标准化解题逻辑03扩展语句学习的常见误区与规避方法04目录高中语文扩展语句暑假预科精讲｜新年级新课提前学各位即将进入高中学习的同学，大家好，我是拥有十二年一线高中语文教学经验的高中语文教师，今天我们开设这门暑假预科精讲课程，核心目标是帮大家在进入高中正式学习之前，提前攻克扩展语句这一基础考点，搭建语言表达的基本能力框架。作为新年级新课的提前学习内容，我将从命题定位、题型拆解、训练方案、误区规避四个维度由浅入深展开讲解，帮大家建立对扩展语句的完整认知。01扩展语句的命题定位与预科提前学习的核心价值扩展语句的命题定位与预科提前学习的核心价值要学好扩展语句，首先要明确这一考点的本质，以及我们为什么要在暑假预科阶段提前学习。1扩展语句的考纲定义与命题本质根据全国卷高考语文考试大纲的明确要求，扩展语句要求考生根据规定的情境，对给定的语句或词语进行丰富，使之内容充实、形象丰满、主旨明确，核心考查考生的语言表达能力与联想想象能力。很多同学对扩展语句有一个普遍的误解，认为它就是“把短话拉长”，是小学就学过的基础内容，不需要专门学习。但实际上，扩展语句的本质是有目的、有逻辑的精准表达：你需要严格按照题干的要求，传递特定的内容与情感，任何脱离要求的表达都是无效的，这和高中语文对表达能力的核心要求是完全一致的。2扩展语句在高中语文知识体系中的位置扩展语句从来不是一个孤立的考点，它贯穿了高中语文的整个知识体系：2扩展语句在高中语文知识体系中的位置2.1是高考语言运用模块的基础考点扩展语句是高考语言运用题的固定命题方向，近年来经常与连贯、得体、修辞等考点结合考查，分值一般在4-6分，属于基础拿分题，丢分可惜，拿满分需要扎实的基础。2扩展语句在高中语文知识体系中的位置2.2是高中写作能力的底层训练高中作文的描写段、议论文阐释段，本质上都是扩展语段：你要把一个核心观点、一个核心场景丰富成有细节、有情感的内容，靠的就是扩展的能力。我统计了近七届高三学生的成绩，凡是作文能稳定在一类文的学生，扩展语句的得分率几乎都是100%，这就是底层能力的支撑作用。3暑假预科阶段提前学习的必要性结合我多年的教学经验，暑假预科提前学扩展语句，有三个不可替代的优势：3暑假预科阶段提前学习的必要性3.1纠正新高一学生的普遍认知偏差我每年高三模考统计，扩展语句的平均得分率不到60%，一半学生丢分的根源就是觉得“扩展太简单，不用重视”，基础不牢，到高三再改已经养成了坏习惯。提前在预科阶段建立正确认知，就能避免这个问题。3暑假预科阶段提前学习的必要性3.2利用预科的时间优势打牢能力根源高三复习时间紧张，多数时候是讲模板、练刷题，很难从底层提升能力。暑假预科没有升学压力，我们可以慢慢练，从表达逻辑、细节感知这些根源性能力入手，真正把能力练出来，到高三直接用就可以。3暑假预科阶段提前学习的必要性3.3完成初高中语文学习的衔接初中语文侧重识记与理解，高中语文侧重表达与运用，扩展语句是最适合的衔接训练：它难度不大，但能帮你快速建立高中语文的表达思维，顺利完成学习转型。经过上文的讲解，我们已经理清了扩展语句的命题定位与预科学习的价值，接下来我们深入拆解高考扩展语句的核心考查类型，以及每种类型的标准化解题逻辑，这是本次课程的核心内容。02扩展语句的核心考查类型与标准化解题逻辑扩展语句的核心考查类型与标准化解题逻辑从高考命题来看，扩展语句可以分为四类核心题型，每类题型的要求不同，解题逻辑也有区别。1句意丰富型扩展1.1题型特征给定一个结构简单的主干语句，要求考生补充修饰成分，丰富句意，题干通常会指定情感方向或者表达要求，典型题干比如：“把‘风吹进了窗子’扩展成一段话，要求突出天气的炎热，不少于50字。”1句意丰富型扩展1.2标准化解题步骤第一步，圈出题干的所有核心限制，比如字数、情感、主题要求；第二步，确定语句的核心表达基调；第三步，从多个感官维度添加修饰成分，所有修饰都紧扣核心限制。1句意丰富型扩展1.3预科典例演示我去年预科班有个同学拿到刚才这道题，一开始写的是“热热的风吹进了我家的窗子，我感觉很热”，内容干瘪，完全达不到要求；还有同学写“温暖的风吹进了明亮的窗子”，直接偏离了“炎热”的核心限制。按照我们的步骤调整：先定核心是“突出炎热”，然后从触觉、嗅觉、听觉多个维度添加修饰，最终改成：“带着柏油路融化气味的热风卷着聒噪的蝉鸣一阵一阵吹进开着的窗子，摸在裸露的胳膊上都是黏黏的温度，连桌上摊开的新课本都沾了一层化不开的闷热气。”这个答案既符合题干要求，又有细节，自然就是满分。1句意丰富型扩展1.4核心注意点所有添加的内容都必须服务于题干的核心要求，不能为了丰富添加无关内容。2情景创设型扩展2.1题型特征给定3-4个独立的意象词语，要求考生创设一个特定的情景，把所有词语自然融入，题干通常会指定主题或者情感要求，这是高考最常见的扩展题型。2情景创设型扩展2.2标准化解题逻辑第一步，梳理词语之间的内在关联，找到串联的核心线索；第二步，确定情景的主题和情感基调，同样的三个词，可以定温馨的基调，也可以定凄清的基调，先定方向再动笔；第三步，按照固定的顺序（空间/时间）串联意象，形成完整连贯的情景。2情景创设型扩展2.3预科常见问题演示很多刚接触这类题的预科新生，最容易犯的错误就是凑词，简单把词语放进句子，没有情景也没有情感，比如给“雪花瓶子孩子”，最常见的答案就是“天上飘着雪花，孩子拿着一个瓶子在玩”，三个词都有，但是没有内容，只能得一半分。按照我们的逻辑调整，定主题为“孩子的童心”，顺序从远到近，最终写成：“跨年的雪花裹着巷口路灯的光慢悠悠落下来，系着红围巾的小男孩蹲在老墙根下，把半瓶攒了一冬天的槐树种稳稳塞进瓦瓶子，仰着红通通的脸，静静等着春天到来。”三个词自然融入，有情景有情感，就是满分答案。3观点阐发型扩展3.1题型特征给定一个中心观点或者一句名言，要求考生围绕观点进行扩展阐发，字数通常控制在100-150字之间，本质就是议论文的微型阐释段训练，直接对接高中作文写作。3观点阐发型扩展3.2核心考查要求观点统一，论据贴合，逻辑清晰，不需要长篇大论，只要做到言之有物就可以。3观点阐发型扩展3.3解题要点第一步，明确核心观点的内涵，抓住观点的核心；第二步，选一个贴合的短论据，不需要展开，点到为止；第三步，回扣观点，完成阐发。比如给观点“沉潜，是为了更好的爆发”，很多同学会写得空泛：“沉潜很重要，很多人都懂得沉潜，所以我们要学会沉潜。”没有任何内容，自然不得分。按照方法扩展后就是：“沉潜，是为了更好的爆发。这告诉我们，在机会不成熟的时候，要静下心来积累力量，等待时机。王羲之练习书法，十几年沉潜练字，沉淀了扎实的功底，最终才成为名传千古的书圣，没有沉潜的积累，就不会有最后的爆发。”内容充实，逻辑清晰，就是合格的答案，而这种训练，本质就是在给议论文打基础，很多高中生不会写阐释段，根源就是这种扩展训练没做好。4续写补写型扩展4.1题型特征给定一段话的开头或者结尾，要求考生根据给定的文脉，补写出中间或者缺失的内容，近年来经常和连贯题结合考查。4续写补写型扩展4.2核心解题原则紧扣文脉，符合语境，情感基调一致，逻辑衔接自然。比如给定开头“推开教室的门，一股暖意扑面而来”，要求补写内容，如果有人接下来写“外面雪下得很大，冷得我直打哆嗦”，就和开头的“暖意”矛盾，文脉直接断裂。顺着文脉调整后可以写成：“推开教室的门，一股暖意扑面而来。讲台上的保温桶冒着淡淡的白汽，班主任抬抬头推了推眼镜，笑着说‘知道你们早自习冻得手红，我从家里带来了姜茶，每个人都来倒一杯’，话音刚落，教室里的欢呼声裹着姜茶的香气漫开，连窗玻璃上的冰花都化出了软软的纹路。”这样既符合文脉，又衔接自然，就是正确的答案。我们已经拆解了所有核心题型的解题方法，但是方法要转化为能力，离不开科学的训练，作为暑假预科阶段的学习，我们不能用高三刷题的模式，要符合预科生的能力层级，循序渐进提升，接下来我给大家制定了符合预科阶段的分层训练方案。03暑假预科阶段扩展语句的分层训练方案1基础过关层（预科第一、二周）1.1训练目标掌握“紧扣核心添加内容”的基本能力，建立“表达要有目的”的意识，纠正随意扩展的坏习惯。1基础过关层（预科第一、二周）1.2训练内容每天只需要10分钟，完成一道句意丰富型训练，给定一个简单主干，加上明确的情感限制，比如“公交车停在站台”要求“表现雨天的清冷”，“妈妈递过来一杯水”要求“表现考试前的紧张”，每次扩展不少于50字，不超过100字，提前适应高考对篇幅的要求。1基础过关层（预科第一、二周）1.3自评标准写完之后自己检查两个点：第一有没有符合题干的核心限制，第二每一个添加的修饰有没有明确的作用，只要满足这两个点，就是合格的训练。2能力提升层（预科第三、第四周）2.1训练目标掌握联想想象能力和逻辑串联能力，适应不同题型的考查要求。2能力提升层（预科第三、第四周）2.2训练内容每周完成三道训练题，涵盖情景创设型、观点阐发型、续写补写型各一道，每道题控制在100-150字之间，不需要写太长，提前训练控制篇幅的能力。2能力提升层（预科第三、第四周）2.3训练方法如果是结伴预科学习，可以组织两两互评，互评的时候重点看两个问题：有没有遗漏题干要求，有没有偏离核心主题。我在历年预科班教学中发现，学生互评比老师单方面讲解印象更深刻，很多自己看不到的问题，同侪一眼就能发现，这个过程也能提升大家的审题能力。3衔接融合层（预科最后一周）3.1训练目标把扩展语句的能力和高中写作衔接起来，体现预科学习提前铺垫的价值。3衔接融合层（预科最后一周）3.2训练内容把自己日常写的初中作文片段拿出来，把原来干巴巴的主干句扩展成有细节的语段，比如原来写“我考上高中，爷爷很高兴”，扩展后变成：“接到高中录取通知书那天，爷爷皱了大半辈子的眉头一下子舒开，粗糙的手摸着信封上的烫金字，连说三声好，转身就攥着布袋子去街上买肉，要给我做我最爱吃的红烧肉。”把干巴巴的叙述变成有细节的描写，直接对接高中作文的要求。3衔接融合层（预科最后一周）3.3训练价值我这么多年教学最大的感受就是，很多高中生作文丢分不是立意不好，是语言干瘪，没有细节，整篇都是大话套话，根源就是没有掌握扩展的能力。提前在预科把这个能力练好了，进入高中写作文马上就能拉开差距。在明确了训练方案之后，我结合多年接触预科新生的经验，发现大家在训练过程中很容易陷入几个共性的误区，这些误区看似简单，但是很多学生到高三都改不了，所以我们提前梳理出来，方便大家在训练中规避。04扩展语句学习的常见误区与规避方法1误区一：盲目堆砌辞藻，为扩展而扩展1.1具体表现很多同学觉得扩展就是越华丽越好，把能想到的形容词都堆上去，比如“可爱的善良的美丽的我拿着漂亮的精致的好看的杯子”，全是无效修饰，没有核心，没有情感，读起来非常杂乱。1误区一：盲目堆砌辞藻，为扩展而扩展1.2我的亲身经历前年有个预科生，文笔不错，就是总喜欢堆辞藻，每次扩展都写得花里胡哨，结果每次模考扩展都丢分，后来我帮他改，要求他每加一个词都要问自己“这个词对表达核心情感有没有用”，没用就删掉，慢慢就改过来了，后来高考语文考了128分，作文就是一类文。1误区一：盲目堆砌辞藻，为扩展而扩展1.3规避方法动笔之前先定核心，写完之后删掉所有和核心无关的修饰，记住：好的扩展不是辞藻越多越好，精准才是核心，精准传递内容和情感才是得分的关键。2误区二：偏离题干要求，脱离核心限制2.1具体表现要么漏用了给定的意象，要么看错了题干的情感要求，比如题目要求表现“对故乡的思念”，结果写成了“童年的快乐”，方向错了，整个语段都不得分。2误区二：偏离题干要求，脱离核心限制2.2规避方法养成动笔前圈画题干要求的习惯，把题干里的所有限制条件都圈出来，比如“三个词语”“100字左右”“表现宁静的氛围”，每写一句都对照一下，有没有符合要求。这个习惯一分钟就能养成，但是能帮你避免90%的低级丢分。3误区三：逻辑混乱，没有层次感3.1具体表现写情景的时候东拉西扯，刚写天上的云，又跳去桌角的笔，又跳回天上的云，顺序混乱，读者读起来摸不着头脑。3误区三：逻辑混乱，没有层次感3.2规避方法动笔之前先定写作顺序，写情景就用空间顺序，从上到下，从远到近；写观点就用逻辑顺序，观点-论据-总结，只要顺序对，整个语段的层次感就出来了，自然清晰。总结综上，我们本次高中语文扩展语句暑假预科精讲的核心内容已经讲解完毕，最后我们再对核心思想做一个精炼总结：**扩展语句本质上不是高中语文一个孤立的考点，而是整个高中语言表达能力的底层基础，它训练的是你精准表达、