《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中必修四英语非谓语动词作定语宾语补足语》

1课程开篇：课内知识衔接与拓展必要性演讲人目录01.课程开篇：课内知识衔接与拓展必要性02.非谓语动词作定语的深度解析03.非谓语动词作宾语补足语的系统梳理04.分层训练与实战复盘05.课堂总结与课后拓展06.课程总括《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中必修四英语非谓语动词作定语宾语补足语》作为一名有十二年教龄的高中英语教师，我始终认为同步拓展课是衔接课内基础与高考应试的关键桥梁。今天我将围绕人教版高中英语必修四的核心语法点——非谓语动词作定语与宾语补足语，展开一次系统的同步拓展讲解。在正式进入知识点解析之前，我想先和大家梳理一下本次课程的整体思路：首先回顾课内已学的相关铺垫知识，明确本次拓展的必要性；接着分别对两种用法进行深度拆解，对比二者的核心差异；最后通过分层训练帮助大家巩固提升。01课程开篇：课内知识衔接与拓展必要性1我的教学观察与本次课程的缘起在日常教学中，我发现很多学生在课内学习完非谓语动词的基础概念后，往往能掌握作状语的基本用法，但遇到作定语和宾语补足语（以下简称“宾补”）的场景时，很容易出现混淆——要么分不清两种结构的适用场景，要么在书面表达和语法填空里出现搭配错误。2023年我带的高二（3）班，在单元测试中非谓语相关题目的得分率仅为58%，其中62%的失分点集中在定语与宾补的区分上，因此我专门设计了本次拓展课，聚焦必修四单元中高频出现的这两个考点，帮助学生突破学习瓶颈。2必修四单元非谓语动词的课内铺垫人教版必修四的多个单元都涉及了非谓语动词的应用：比如Unit1《Womenofachievement》中，描述珍妮古道尔的研究时用到了“thechimpsbeingobserved”（作定语）；Unit3《AtasteofEnglishhumour》里，卓别林的电影创作用到了“thefilmsdirectedbyChaplin”（作定语）；Unit4《Bodylanguage》中，描述肢体动作时用到了“seesbwavingtheirhands”（作宾补）。课内已经讲解了非谓语动词的基本形式（todo、doing、done）和核心逻辑，但并未系统区分定语与宾补的用法差异，这也是本次拓展课的核心出发点。3本次拓展课的核心目标本次课程将达成三个层面的目标：一是知识层面，明确非谓语动词作定语与宾补的功能差异、搭配规则；二是能力层面，能够准确识别两种用法，在书面表达和语法填空里正确使用；三是素养层面，通过语法点的拓展，提升英语语用的精准性，为高考应试打下坚实基础。02非谓语动词作定语的深度解析1定语功能的本质与非谓语作定语的适配逻辑定语的核心功能是对名词或代词进行限定或修饰，使其语义更加具体。非谓语动词作定语时，本质上是将定语从句简化为非谓语结构，从而让句子更加简洁紧凑。根据非谓语的形式不同，其语义和适用场景也存在明显差异。1定语功能的本质与非谓语作定语的适配逻辑1.1三种非谓语形式的基本语义区分我将三种非谓语作定语的核心规则总结如下：现在分词（doing）作定语：表示被修饰的名词是动作的发出者（主动关系），且动作通常正在进行或持续存在。比如必修四Unit2里的“developingcountries”，developing是现在分词，countries主动发出“发展”这个动作，意为“发展中国家”；再比如“therunningboy”，running表示男孩正在跑步。过去分词（done）作定语：表示被修饰的名词是动作的承受者（被动关系），且动作通常已经完成。比如必修四Unit4里的“pollutedriver”，polluted是过去分词，river承受“被污染”的动作，意为“被污染的河流”；再比如“thebrokencup”，表示已经被打破的杯子。1定语功能的本质与非谓语作定语的适配逻辑1.1三种非谓语形式的基本语义区分不定式（todo）作定语：通常表示将来的动作，或者被修饰的名词是动作的承受者（主动表被动）。比如必修四Unit1里的“achancetostudychimps”，tostudy表示“将要进行的研究”；再比如“abooktoread”，虽然read的动作发出者是句子的主语，但这里主动表被动，意为“一本可供阅读的书”。1定语功能的本质与非谓语作定语的适配逻辑1.2必修四课内例句的拆解分析我从必修四教材中选取了几个典型例句，帮大家拆解非谓语作定语的应用场景：例句1：JaneGoodallhasstudiedthefamiliesofchimpsthatliveinthewildformanyyears.（课内原句的定语从句形式）简化为非谓语形式：JaneGoodallhasstudiedthefamiliesofchimpslivinginthewildformanyyears.这里的livinginthewild是现在分词作定语，chimps主动发出“生活在野外”的动作，符合现在分词作定语的主动关系规则。1定语功能的本质与非谓语作定语的适配逻辑1.2必修四课内例句的拆解分析例句2：ThefilmthatwasdirectedbyChaplinisveryfunny.（课内原句）简化为非谓语形式：ThefilmdirectedbyChaplinisveryfunny.这里的directedbyChaplin是过去分词作定语，film承受“被导演”的动作，且动作已经完成，符合过去分词作定语的被动关系规则。例句3：IhavealotofhomeworkthatImustfinishtoday.（课内拓展例句）简化为非谓语形式：Ihavealotofhomeworktofinishtoday.321451定语功能的本质与非谓语作定语的适配逻辑1.2必修四课内例句的拆解分析这里的tofinish是不定式作定语，homework是动作的承受者，主动表被动，意为“今天要完成的作业”。2易混淆场景的对比辨析在实际应用中，有几个场景很容易出错，我帮大家梳理清楚：2易混淆场景的对比辨析2.1现在分词与过去分词作定语的差异很多学生分不清什么时候用现在分词，什么时候用过去分词，核心判断标准是“主动还是被动”。比如：1正确：thesurprisingnews（surprising是现在分词，news主动发出“令人惊讶”的动作，意为“令人惊讶的消息”）2正确：thesurprisedgirl（surprised是过去分词，girl承受“被惊讶”的动作，意为“感到惊讶的女孩”）3这里的关键是看非谓语动作和被修饰名词的逻辑关系：主动用现在分词，被动用过去分词。42易混淆场景的对比辨析2.2不定式作定语的特殊使用规则不定式作定语有几个特殊场景，需要大家特别注意：当被修饰的名词是序数词、最高级或被序数词、最高级修饰时，只能用不定式作定语。比如：Heisthefirstpersontofinishthetask.不能用finishing或finished。当被修饰的名词是不定代词（something、anything、nothing等）时，通常用不定式作定语。比如：Ihavesomethingimportanttotellyou.当不定式的动作与被修饰的名词存在动宾关系，且句子的主语是不定式动作的发出者时，用主动形式的不定式（todo），不用被动形式（tobedone）。比如：Ihavealettertowrite.这里的write的动作发出者是I，所以用towrite，不用tobewritten。3书面表达中的优化应用技巧在高考书面表达中，使用非谓语作定语可以让句子更加简洁紧凑，提升得分档次。比如：普通表达：Thegirlwhoissittingunderthetreeismybestfriend.优化表达：Thegirlsittingunderthetreeismybestfriend.这里将定语从句简化为现在分词作定语，句子更加简洁，同时也展示了对语法点的灵活运用。但需要注意，不是所有的定语从句都可以简化为非谓语：如果定语从句中含有情态动词或完成时态，通常不能简化，比如Thebookthatmustbereadtomorrow不能简化为Thebookmustbereadtomorrow，需要保留定语从句形式。03非谓语动词作宾语补足语的系统梳理1宾补功能的核心界定与课内常见搭配宾补的核心功能是补充说明宾语的状态、动作或特征，没有宾补的话，句子的语义会不完整。比如“Isawtheboy”这句话语义完整，但“Isawtheboy____”就需要宾补来补充说明男孩的状态。必修四单元中常见的宾补搭配主要分为两类：1宾补功能的核心界定与课内常见搭配1.1感官动词类宾补搭配感官动词（see、hear、watch、notice、observe等）后面可以接非谓语作宾补，具体规则如下：接动词原形（do）：表示动作的全过程已经完成。比如必修四Unit4里的Isawthechimpscomebacktothecampatnight.这里的come表示整个动作从开始到结束都被看到了。接现在分词（doing）：表示动作正在进行。比如Iheardthebirdssinginginthetree.这里的singing表示鸟儿正在唱歌。接过去分词（done）：表示宾语是动作的承受者，动作已经完成。比如Ifoundmywalletstolenonthebus.这里的stolen表示钱包被偷了。1宾补功能的核心界定与课内常见搭配1.2使役动词类宾补搭配使役动词（make、have、let等）后面也可以接非谓语作宾补，具体规则如下：接动词原形（do）：表示让宾语做某事，主动关系。比如必修四Unit3里的Chaplinmadepeoplelaughatatimewhentheyfeltdepressed.这里的laugh表示让人们笑。接现在分词（doing）：表示让宾语一直做某事，持续的动作。比如Theteacherhadthestudentsreadingthetextfor10minutes.这里的reading表示让学生持续读课文。接过去分词（done）：表示让宾语被做某事，被动关系。比如Ihadmyhaircutyesterday.这里的cut表示头发被剪了。2与定语用法的核心差异辨析这是本次课程的核心难点，很多学生混淆定语和宾补的根本原因是没有理清二者的逻辑关系，我从两个层面帮大家区分：2与定语用法的核心差异辨析2.1结构层面的差异：修饰关系与补充关系定语是修饰名词或代词的，它和被修饰的名词之间是“修饰与被修饰”的关系，整个句子的主语和宾语都和定语没有直接的动作关系。比如：定语例句：ThebookwrittenbyLuXunisverypopular.这里的writtenbyLuXun是定语，修饰thebook，句子的主语是thebook，谓语是is，written和thebook之间是被动关系，但和句子的主语I没有直接动作关系。宾补是补充说明宾语的，它和宾语之间是“补充与被补充”的关系，整个句子的主语和宾语都和宾补有直接的动作关系。比如：2与定语用法的核心差异辨析2.1结构层面的差异：修饰关系与补充关系宾补例句：IfoundthebookwrittenbyLuXunontheshelf.这里的宾语是thebook，宾补是writtenbyLuXun吗？不对，这里的ontheshelf是地点状语，writtenbyLuXun是定语，正确的宾补例句应该是IsawthebookbeingwrittenbyLuXun.这里的beingwritten是宾补，补充说明thebook正在被写，和宾语thebook之间是被动关系，和句子的主语I之间没有直接动作关系？不，更准确的例子是：Isawtheboyrunning.这里的宾语是theboy，宾补是running，running和theboy之间是主动关系，也就是theboy正在跑，和句子的主语I之间是“我看到男孩”，而男孩正在跑，所以宾补补充了男孩的状态。2与定语用法的核心差异辨析2.2语义层面的差异：限定功能与完整功能3241定语的作用是限定被修饰的名词，让名词的语义更加具体，去掉定语后句子仍然成立，但语义会变得模糊。比如：去掉宾补：Isawtheboy.语义成立，但不知道男孩在做什么。去掉定语：Thebookisverypopular.语义仍然成立，但不知道是哪本书。宾补的作用是补充说明宾语的状态，去掉宾补后句子的语义不完整。比如：3高频易错点的专项突破在教学中，我总结了几个学生最容易出错的点：混淆感官动词后do和doing的区别：很多学生不知道do表示动作全过程，doing表示动作正在进行。比如Ihearhimsingeveryday表示“我每天都听他唱歌（全过程）”，而Ihearhimsingingnow表示“我现在听他正在唱歌”。混淆使役动词make后do和done的区别：比如Hemademelaugh表示“他让我笑了”，而Hemademelaughed是错误的，正确的应该是Hemademefeellaughedat，不对，正确的例子是Hemadehisbikerepaired，表示“他让他的自行车被修了”。3高频易错点的专项突破把宾补当成定语：比如Isawthegirldancing，很多学生误以为dancing是定语，修饰thegirl，但实际上dancing是宾补，补充说明thegirl正在跳舞，句子的主语是I，谓语是saw，宾语是thegirl。04分层训练与实战复盘1基础巩固训练组这部分训练主要针对课内知识的延伸，帮助大家巩固基本规则：1请在下列句子中找出非谓语作定语的部分：2a.*Themanstandingatthegateismyteacher.*3b.*Ihavealettertopost.*4c.*Thehousebuiltlastyearismygrandma's.*5答案：a.standingatthegate；b.topost；c.builtlastyear6请在下列句子中找出非谓语作宾补的部分：71基础巩固训练组a.*Isawtheboyplayingfootballontheplayground.*01b.*Shemadeherdogsitdown.*02c.*Ifoundmywalletstolen.*03答案：a.playingfootballontheplayground；b.sitdown；c.stolen042提升突破训练组这部分训练主要针对易混淆场景，帮助大家区分定语和宾补：d.*IfoundthebookwrittenbyMoYanoc.*ThebookwrittenbyMoYanissoldout.*____a.*Thegirlwearingareddressismyclassmate.*____请判断下列句子中划线部分的用法（定语/宾补）：b.*Isawthegirlwearingareddress.*____2提升突破训练组nthedesk.*____1答案：a.定语；b.宾补；c.定语；d.定语（onthedesk是地点状语）2请用正确的非谓语形式填空：3a.*The____(excite)newsmadeushappy.*4b.*Wewere____(excite)atthenews.*5c.*Ihavealotofwork____(do)today.*6答案：a.exciting；b.excited；c.todo73高考真题实战演练选取近两年的高考真题，帮助大家熟悉应试场景：（2023年全国卷I语法填空）Thenumberofvisitorsfromabroad____(increase)since2020.答案：hasincreased（这里不是非谓语，是谓语，但可以拓展）（2022年全国卷II语法填空）Theyaretryingto