安徽省淮南市大通区等五地2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页安徽省淮南市大通区等五地2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷一、语文积累与运用(35分)默写。1．登高望远，寄情山水。陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独自登台，因时空苍茫而孤独感慨的诗句是“，”；杜甫《望岳》中以云霞明灭烘托泰山巍峨高峻的诗句是“，”；王安石《登飞来峰》中蕴含站得高才能看得远的哲理的诗句是“，”。2．品格如兰，坚守本心。周敦颐《爱莲说》中以“，”赞美莲花不与世俗同流合污的高洁品质；刘禹锡《陋室铭》中以“，”表明居室虽陋却因主人品德高尚而交往高洁、散发雅趣。请运用积累的知识，完成各题。祥子立在茶馆门外，望着飘飘的雪花。他拉车才三年，却像老了十岁。车把上的棉套磨得发亮，腰弯得像煮熟的虾子。忽然，他看见一个衣衫褴lǚ的老车夫，蜷缩在墙角啃冷硬的馒头。祥子心头一颤，摸出半块窝头递过去：“大爷，吃口热的。”老车夫哆嗦着接过，浑浊的眼里泛起泪光。祥子转身要走，却听见身后传来沙哑的哭声——老车夫跪在雪地里，朝着他的背影kē头。祥子不敢回头，攥紧车把，指甲深深掐进掌心。他想起自己刚进城时的模样：挺直的脊梁，乌黑的鬓角，还有那双永远盯着远方的眼睛。如今，远方的光灭了，只剩下一片白茫茫的雪地，和雪地上两道深深的车辙。3．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

蜷缩鬓角褴lǚkē头4．与“泛起泪光”短语类型相同的一项是()A．心头一颤 B．不敢回头 C．冷硬的馒头 D．盯着远方5．“祥子不敢回头，攥紧车把，指甲深深掐进掌心”这一细节描写反映了祥子怎样的心理?6．结合选文和原著，分析祥子“刚进城时”与“现在”的形象变化，并探究其社会根源。复兴学校举行“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你参与。7．请仿照下面的句式，在横线上补写一个句子，使上下文意畅通。孝心是冬日里温暖的阳光，让人倍感温馨；；孝心是黑夜中的一盏明灯，指引我们前行。8．下面是小风同学撰写的“孝亲敬老”倡议书的一部分，请你按照要求修改和补充。【甲】孝亲敬老不仅是中华民族的传统美德，而是每个人应尽的责任。【乙】我们要从身边做起，比如，帮父母分担家务，陪爷爷奶奶聊天，关心身边的老人。【丙】孝亲敬老，我们应该从点滴小事做起。①【甲】句有语病，请提出修改意见。②【乙】句有一处标点使用不当，请提出修改意见。③把【丙】句改为反问句，不改变句子的原意。9．下面是同学们在社区调查的“青少年孝亲敬老行为统计表”，请用简练的语言概括其中的主要信息。行为类型经常做到偶尔做到很少做到主动问候长辈65%25%10%帮父母做家务20%45%35%陪老人聊天谈心15%35%50%概括：二、阅读(55分)阅读陈泥鳅陈泥鳅是救生船上的一个水手。他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事，就呆在家里。他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船在琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱么?民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。人淹死了，尸首找不着。事主家里求到时，得事先讲明，捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多呆一会没事。陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。有的时候，也偷偷地赒济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸?她的长头发在洞口外飘动着。行人报了乡约，乡约报了保长，保长报到地方公益会。桥上桥下，围了一些人看。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见匍匐的水声，像打雷一样。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。去找陈泥鳅。陈泥鳅来了，看了看。“十块现大洋，我把她弄出来。”“十块?”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！”“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下。一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。”大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！”陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见哗地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性！”陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块钱，说了声“得罪得罪！”转身就走。大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有，他径直地走进陈五奶奶家里。陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很折皱。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！”说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。注：折皱，是我们家乡话，意思是日子过得紧巴、困难。(选自《市井奇人》，有删改)10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．文章开篇点明陈泥鳅的身份，为后文写他在水中救人、捞尸等情节做铺垫。B．文中通过陈泥鳅在清水潭游泳打赌的情节，直接表现出他水性极好的特点。C．陈泥鳅在救人时不要酬谢，在捞尸时却讨价还价，体现了他性格的复杂性。D．结尾写陈泥鳅用捞尸所得的钱救助陈五奶奶孙子，人物形象更加丰满立体。11．文中陈泥鳅是一个怎样的形象?请结合全文内容简要分析。12．按照要求赏析下面句子。①桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见匍匐的水声，像打雷一样。(从修辞手法角度)②陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。(从描写手法角度)13．文章花大量笔墨描写通湖桥桥洞的环境，有什么作用?14．结合全文，谈谈你对陈泥鳅“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的”这句话的理解，并谈谈这句话给我们的人生启示。阅读谷雨丁立梅谷雨是雅着的。是手摇折扇、拈花一笑的翩翩公子，腹有诗书，眉目朗朗。雨来，轻敲他的窗。他呼三五好友，于某座亭中闲坐，听雨品茗，吟出“壶中春色自不老，小白浅红蒙短墙”之类的诗句，当是十分的应景。值此时，雨水渐渐旺盛起来，有时昼夜不息。滴答，滴答，如弹六弦琴。“雨生百谷”——万物也都按照它们应有的样子在生长。花开到深处了。叶绿到深处了。满世界的珠翠摇红。时光的脚步，变得优雅起来，不紧不慢。真是极适合品茗的。何况，又有着唇齿留香的谷雨茶！这个时候，茶园的茶叶，最是鲜嫩时。芽叶们吸足雨水，色泽浅翠，肥硕柔软，香气袭人。在茶园遍布的南方，也就有了谷雨摘茶的习俗。此茶被称为谷雨茶。因一部《茶疏》而闻名于世的明代学者许次纾，就十分推崇谷雨茶，他在《茶疏》中写道：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。”美味与舌头的相遇，也是要看缘分的，不早不晚为最好。有南方朋友给我寄来谷雨茶，言说是他亲手摘的，亲手炒的。茶有个可爱的名字，雀舌。是一芽两嫩叶的，形如雀之舌。我是个不懂茶的人，平素也不大喝茶，品不出好歹来。至多是泡点枸杞红枣什么的，渴了，咕咚一下入喉。我怕这么好的茶叶，被我糟蹋了，有暴殄天物之嫌，遂转手送给一个爱喝茶的人。那人虽是个小小门卫，但无茶不欢。每每见他，总捧着一壶茶，在慢慢品。笑眉笑眼的，极满足极陶醉的样子。他有各式各样的茶具，都是他淘来的。他给我展示过，摆了一桌子。他说不同的茶，要用不同的壶来泡，才入各自的味。我不懂这个，但，被他感动。我觉得那是一种极好的生活态度，有着饱满的热爱在里头。我送他茶叶，他感激不已。舍不得喝太多，一次只抓一小撮，能品上一整天。遇到我，总要提及。好茶啊，好茶！他说。我很开心，茶遇到懂它的人，是茶的福。想来送我茶叶的朋友也不会怪我的。谷雨也宜赏花。赏的自然是谷雨花。它还另有个响当当的名字，牡丹。都说它是花中之王，富贵雍容，可谁知它也是高处不胜寒呢。传说被武则天贬去洛阳，它甫一盛开，百花黯淡。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，于是，一拨又一拨的人，不顾车马劳顿，追去洛阳赏它。却都在距离外，谁也走不近它，它只落得个睥睨群芳的清高之名。人赋予它谷雨花的称呼，则含了亲昵，含了爱怜。给它摘去了那些累赘的凤冠霞帔，还它贴身体己的布衣荆钗，让它接上地气，变得家常。——它原不过是朵女儿花。我祖父就种过牡丹。他说芍药配牡丹。他在我们的草屋子门前种。两株芍药，两株牡丹。谷雨前后，它们都开出碗口大的花，红艳艳的。村人们得闲了，就到我们家屋前来转转，眼睛溜上两眼花，并无过多惊喜，至多说一句，这花开得好啊。再没别的话。转过身，他们唠起农事来。“谷雨前，好种棉”，唔，要给棉花播种了。花在他们身后，就那么，很自在地开着。一两只蝴蝶，或是野蜂，在花间轻轻鸣唱。15．下列对本文的理解和判断，不正确的一项是()A．谷雨时节，雨水渐渐旺盛，万物都按照应有的样子生长，时光变得优雅，不紧不慢。B．许次纾在《茶疏》中认为，清明太早，立夏太迟，谷雨前后是适宜采茶的时节。C．“我”把朋友寄来的谷雨茶送给了门卫，是因为“我”不爱喝茶，门卫喜爱喝茶。D．富贵雍容、名气响当当的牡丹被赋予谷雨花的称呼后，变得更亲切、更接地气了。16．结合全文，说说“谷雨是雅着的”一句中“雅”字的含义。17．请赏析文中画波浪线句的表达效果。滴答，滴答，如弹六弦琴。18．结合全文，分析作者通过“谷雨”这一节气表达的思想感情。阅读【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康志笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》)【乙】折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕阴映，未尝植物，因洿以为池。不方不圜，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想，斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎，其童子无乃罵昏而无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。(欧阳修《养鱼记》)19．请解释下列加点词在文中的意思。公亦以此自矜矜：但微颔之，颔：未尝植物植：市数十鱼市：20．请把下面的句子翻译成现代汉语。①尔安敢轻吾射！②怪而问之，且以是对。21．【甲】【乙】两文都蕴含一定的哲理。请结合原文内容，分别简要概括两文所蕴含的哲理。三、写作(55分)22．阅读下面的材料，按要求作文。生活中，总有一些细微的瞬间让人感动：也许是父母默默为你准备的热水，也许是老师在你低落时的鼓励，也许是朋友在你困难时伸出的援手，也许是陌生人在你无措时露出的微笑……这些温暖的瞬间，像一颗颗星星，点亮了我们的世界。请以“那一瞬，我被▲照亮”为题，写一篇不少于600字的文章。【提示与要求】将题目补充完整，自选文体；结合自身经历，写出真情实感；文中不要透露真实的地名、校名和个人身份信息；抄袭是不良行为，不可照搬别人的文章。

答案解析部分【答案】1．念天地之悠悠；独怆然而涕下；造化钟神秀；阴阳割昏晓；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层2．出淤泥而不染；濯清涟而不妖；谈笑有鸿儒；往来无白丁【解析】【点评】（1）本题考查古诗词理解性默写能力，侧重考查诗句意境、哲理与情感主旨的对应理解。解题技巧是精准抓取题干关键词，结合登高抒怀、哲理感悟、景物烘托等提示锁定诗句。易错点为混淆同主题诗句、字形书写错误，尤其忽略复杂易错字。拓展迁移，日常可按意境、哲理、情感分类积累古诗名句，重点强化高频易错字词书写，杜绝默写失分。

（2）本题考查古诗文理解性默写能力，聚焦人物品格、情志志趣类名句积累。解题需紧扣题干品格、本心、高雅志趣等核心提示，匹配对应文言名句。易错点是形近字、通写字误用，关键字书写疏漏，混淆篇目对应语句。拓展迁移，可按高洁品格、修身养性、坚守本心等主题归类文言名句，结合主旨理解记忆，避免机械背诵。1．第1、2空，念天地之悠悠，独怆然而涕下​。诗人登台远望，想到天地的广阔久远，而人生却如此短暂渺小，孤寂悲凉之感油然而生，不禁潸然泪下。易错字：悠（勿写成“忧”），怆（勿写成“仓”“创”），涕（勿写成“悌”），

第3、4空，造化钟神秀，阴阳割昏晓​。上句赞颂泰山凝聚了大自然的灵秀之美；下句写泰山高峻，山南山北明暗不同，仿佛将晨昏分割。易错字：钟（勿写成“中”），秀（勿写成“绣”），割（勿写成“葛”），晓（勿写成“宵”）

第5、6空，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层​。诗人登上高峰，表示不怕浮云遮挡视线，因为自己站在最高处，寓意站得高才能看得远，目光不被眼前障碍所限。易错字：畏（勿写成“喂”），遮（勿写成“蔗”），缘（勿写成“原”“愿”），层（勿写成“曾”）。

故答案为：念天地之悠悠，独怆然而涕下。造化钟神秀，阴阳割昏晓。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。2．第1、2空，出淤泥而不染，濯清涟而不妖​。这两句写莲花虽生于污泥，却不沾染污垢；虽经清水洗涤，却不显妖艳，象征君子身处污浊环境仍能保持高洁、不与世俗同流合污的品质。易错字：淤（勿写成“於”），染（勿写成“柒”或结构错误），濯（勿写成“浊”），涟（勿写成“莲”），妖（勿写成“夭”）。

第3、4空，谈笑有鸿儒，往来无白丁​。这两句写陋室中的交往都是博学之士，没有平庸浅薄之人，表明居室虽简陋，但因主人品德高尚，交游高雅，充满文化气息。易错字：鸿（勿写成“洪”），儒（勿写成“孺”），往（勿写成“住”），丁（勿写成“钉”）。

故答案为：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。谈笑有鸿儒，往来无白丁。【答案】3．quán；bìn；褛；磕4．D5．反映了祥子对老车夫悲惨遭遇的同情与自怜，同时表现出他面对命运无常时的无力与痛苦。6．①形象变化：刚进城时，祥子“挺直的脊梁”“乌黑的鬓角”“永远盯着远方的眼睛”，充满希望与活力；如今“腰弯得像煮熟的虾子”，眼神黯淡，变得麻木、妥协。②社会根源：旧社会对底层劳动者的残酷剥削(如车厂主压榨、战乱中的财产损失)和阶级压迫(如孙侦探敲诈、虎妞的悲剧)，逐渐消磨了他的斗志，最终将他推向堕落。【解析】【点评】（1）本题考查字音字形识记基础知识点。解题结合语境认读字音，依据字形、字义和拼音规范书写汉字。答题易出现多音字误读、形近字同音字写错、笔画书写不规范等问题。平时多积累课内外重点字词，结合名著语段强化记忆，做到读写结合，夯实字词基础。

（2）本题考查现代汉语短语类型辨析知识点。解题先判断题干短语结构，再逐一分析选项短语类型进行匹配。答题易混淆动宾、主谓、偏正等常见短语类型，判断出现偏差。学习中要熟记各类短语特征，多做例句辨析练习，准确区分不同短语结构。

（3）本题考查细节描写赏析与人物心理揣摩能力。解题结合上下文情节，透过动作细节挖掘人物内在情绪与想法。答题容易解读心理片面，分析浮于表面，无法结合语境深入理解。日常练习要立足文本场景，多角度体会人物情绪，做到分析贴合人物处境。

（4）本题考查名著人物形象对比分析与主旨探究能力。解题梳理人物前后状态变化，结合原著时代背景分析深层原因。答题易出现形象概括不准确，根源分析流于表面、脱离时代背景的问题。阅读名著时梳理人物成长轨迹，结合社会环境解读人物命运，深化对作品主旨的理解。3．第1空，“蜷缩”中的“蜷”读音为quán，意为身体弯曲收缩，文中描写老车夫因寒冷与疲惫而在墙角缩成一团的状态，“蜷”在此处准确刻画出人物窘迫的体态。

第2空，“鬓角”中的“鬓”读音为bìn，指耳朵前边长头发的部位，文中“乌黑的鬓角”用来表现祥子刚进城时年轻、充满生命力的形象，与后文衰老的状态形成鲜明对比。

第3空，根据拼音“lǚ”及词语“衣衫褴____”，应填写“褛”，组成“褴褛”一词，形容衣服破烂不堪，生动体现出老车夫生活的贫困与落魄。

第4空，根据拼音“kē”及语境“跪在雪地里……头”，应填写“磕”，组成“磕头”一词，表示老车夫因感激祥子的善意而跪地行礼，表现出底层人民在苦难中相互取暖的真情与无奈。

故答案为：quán；bìn；褛；磕4．A.“心头一颤”是主谓短语，“心头”是被陈述的对象，“一颤”是对它的陈述；

B.“不敢回头”是偏正短语（状中结构），“不”作状语修饰中心语“敢回头”；

C.“冷硬的馒头”也是偏正短语（定中结构），“冷硬”作定语修饰中心语“馒头”；

D.“盯着远方”则是动宾短语，“盯着”是动作，“远方”是该动作的支配对象，与“泛起泪光”的结构完全一致。

故答案为：D。5．祥子看到老车夫的悲惨处境，联想到自己未来的命运，内心受到强烈冲击，十分不忍；同时他又害怕直面老车夫的谢礼，更不敢直面这个有可能就是自己未来的悲惨结局，心中满是压抑、恐慌和对未来的迷茫，所以不敢回头，只能用力攥紧车把，通过这一动作宣泄内心翻涌的情绪。

故答案为：反映了祥子对老车夫悲惨遭遇的同情与自怜，同时表现出他面对命运无常时的无力与痛苦。6．形象变化。进城时：祥子年轻健壮，对未来充满希望，有冲劲，自尊好强、勤劳善良，一心想靠自己拉车攒钱买属于自己的车，对生活充满憧憬，就像选文里写的“挺直的脊梁，乌黑的鬓角，还有那双永远盯着远方的眼睛”，有对未来的期待，还保有善良的本心，会主动帮助落难的老车夫。现在：选文里说拉车才三年就“像老了十岁，腰弯得像煮熟的虾子”，“远方的光灭了”，此时祥子已经经历了买车三起三落的打击，原来对生活的希望已经消磨殆尽，身体被生活拖垮，理想破灭，逐渐走向堕落的边缘。

社会根源。祥子的悲剧是黑暗的旧社会造成的：旧社会的军阀混战、官僚剥削，使得底层劳动者根本没有通过个人奋斗改变命运的可能。祥子想要一辆属于自己的车、做独立劳动者的愿望一次次被黑暗社会打碎，统治阶级对底层穷苦人民的剥削压迫，不给好人活路的黑暗社会，是祥子命运悲剧的根本原因。

故答案为：①形象变化：刚进城时，祥子“挺直的脊梁”“乌黑的鬓角”“永远盯着远方的眼睛”，充满希望与活力；如今“腰弯得像煮熟的虾子”，眼神黯淡，变得麻木、妥协。②社会根源：旧社会对底层劳动者的残酷剥削(如车厂主压榨、战乱中的财产损失)和阶级压迫(如孙侦探敲诈、虎妞的悲剧)，逐渐消磨了他的斗志，最终将他推向堕落。【答案】7．示例：孝心是干旱时的一场甘霖，滋润亲人的心田。8．①将“而是”改为“更是”(“而且是”)。②将“比如”后的逗号改为冒号。③示例：孝亲敬老，我们难道不应该从点滴小事做起吗?9．示例：青少年在“主动问候长辈”方面表现较好，但“帮父母做家务”和“陪老人聊天谈心”的践行比例较低，仍需加强孝亲敬老的实际行动。【解析】【点评】（1）本题考查句式仿写与修辞手法运用的语言表达能力。解题先分析例句句式、修辞与内涵，保持结构一致、修辞统一，贴合主题进行创作。答题容易出现句式不匹配、修辞使用错误、内容脱离主题的问题。平时多积累优美句式，仿写时兼顾形式与内容，保证语句连贯表意贴切。

（2）本题考查病句修改、标点运用、句式转换等语法基础。解题依据关联词语用法、标点规则、反问句变换技巧作答。答题易出现关联词辨析失误、标点混用、改写反问句改变原意的情况。日常熟记常见语病类型、标点用法，熟练掌握陈述句与反问句的转换方法。

（3）本题考查表格类图文转换与信息概括能力。解题横向纵向对比数据，梳理不同行为的占比差异，提炼核心结论。答题容易只罗列数据、总结片面，语言啰嗦不简洁。练习时学会抓取数据极值，分优劣情况概括，语言精炼，客观反映表格呈现的规律。7．首先，观察例句“孝心是冬日里温暖的阳光”和“孝心是黑夜中的一盏明灯”，可以发现它们都采用了暗喻（比喻的一种）的修辞手法，基本结构为“孝心是+景物/事物+带来的感受/作用”。

其次，分析喻体的选择规律。第一个例句选取“冬日”的意象，第三个例句选取“黑夜”的意象，两者通常具有困境、艰难的象征意味（寒冷、黑暗），而“阳光”和“明灯”则是解决困境的正能量。因此，补写的句子需要在中间起到承上启下的过渡作用，最好选择与前两句不同的季节或环境特征，但同样要体现“孝心”化解困难的作用。

最后，结合给出的答案“孝心是干旱时的一场甘霖”，它完美契合了这一逻辑：“干旱”对应困境，“甘霖”对应救赎，且句式工整。同时，后半句“滋润亲人的心田”紧扣前半句的比喻义，生动地写出了孝心的实际效果，从而使整段话构成了一组排比，气势贯通，语意层层递进。

故答案为：孝心是干旱时的一场甘霖，滋润亲人的心田。8．①【甲】句关联词搭配不当，“不仅”需要和“而且”搭配表示递进关系，原句错用了转折关联词“而”。因此修改意见为：把“而”改为而且。

②【乙】句中“帮父母分担家务”“陪爷爷奶奶聊天”“关心身边的老人”是句子内部并列的动宾短语，并列短语之间应该用顿号，原句用了逗号。因此修改意见为：把“帮父母分担家务”后的逗号改为顿号。

③改反问句不改变原意，需要添加反问词、反问语气词，调整肯定否定形式，把句号改为问号。原句是肯定陈述句，添加反问词“难道不”，末尾加疑问语气词“吗”，调整后结果为：孝亲敬老，我们难道不应该从点滴小事做起吗？

故答案为：①将“而是”改为“更是”(“而且是”)。②将“比如”后的逗号改为冒号。③示例：孝亲敬老，我们难道不应该从点滴小事做起吗?9．观察表格可见，"主动问候长辈"在"经常做到"这一维度占比高达65%，说明青少年在表层礼仪行为上表现较好；而"帮父母做家务"经常做到仅占20%，"陪老人聊天谈心"更是低至15%，且后者"很少做到"的比例高达50%，反映出实质性孝亲行为存在明显短板。由此归纳出核心矛盾：青少年在礼仪性问候上践行度较高，但在家务分担和情感陪伴等实际行动中比例偏低，呈现出"知多行少"或"重形式轻实质"的特点。最终组织语言时，先肯定优势项目，再指出薄弱环节，并落脚于"仍需加强实际行动"的改进建议，确保概括既包含数据支撑的具体差异，又体现教育引导价值，实现简练、准确且有针对性的表达目标。

故答案为：青少年在“主动问候长辈”方面表现较好，但“帮父母做家务”和“陪老人聊天谈心”的践行比例较低，仍需加强孝亲敬老的实际行动。【答案】10．B11．①水性高超，技艺卓绝(如清水潭游来回、桥洞捞女尸)；②矛盾复杂，义利交融(救活人不取酬，捞尸高价索钱)；③洒脱不羁，淡泊物质(不置产业，钱随赚随花)；④心存善念，暗中济贫(偷偷赒济老人，赠钱救孩子)。12．①运用比喻手法，将訇訇的水声比作打雷，生动形象地写出了水势的湍急和危险，为后文陈泥鳅的英勇行为做铺垫。②运用动作描写和语言描写，“脱”“道”“纵”“窜”等动词，生动形象地写出陈泥鳅下水捞尸时动作的干脆利落，表现出他水性好、勇敢无畏的特点。13．①环境描写交代了通湖桥桥洞狭窄、水流湍急的特点，为后文陈泥鳅捞尸的艰难和危险做铺垫；②突出捞尸任务的危险性，衬托出陈泥鳅勇敢、水性好的特点。14．理解：①这是陈泥鳅对职业风险的清醒认知：比喻常在危险中谋生的人终会遭遇不测；②这是对命运的豁达接纳：“淹死的都是会水的”看似戏谑，实则体现他对生死的坦然；③对家庭责任的回避与善意：他不愿因自己的危险职业连累家人，选择无牵无挂地生活。启示：①要有风险意识：从事高危职业或做冒险决定时，需权衡利弊，避免盲目自信。②勇于担当，不拖累他人：陈泥鳅的选择体现了一种负责任的人生态度。③豁达面对命运：人生无常，但可以像陈泥鳅一样，在有限的生命里活得洒脱、善良。【解析】【点评】（1）本题考查文学类文本内容理解与艺术手法赏析。解题需将选项逐一回归原文比对，辨析情节作用、人物写法、形象塑造等内容。答题易混淆正面描写与侧面描写，误判情节表达效果。平时阅读要区分不同写作手法，结合上下文分析语句与情节的表达意图，准确判断选项正误。

（2）本题考查小说人物形象分析。解题要梳理文中典型情节，从不同行为角度提炼人物性格特点，做到形象要点与文本事例对应。答题容易性格概括片面，要点重复，或是缺少原文内容支撑。日常练习学会多角度概括人物形象，分点归纳特质，用原文情节佐证观点。

（3）本题考查语句赏析，分别涉及修辞手法与人物描写两大考点。解题先判定手法类型，再结合语境分析内容，最后点明表达效果与人物特点。答题易出现手法判断失误，只解读词句忽略情感与形象作用的问题。熟记各类修辞、描写手法的答题思路，按照手法、内容、效果的逻辑组织语言。

（4）本题考查环境描写的作用分析。解题从内容、结构两方面思考，结合环境特点分析其对情节、人物的作用。答题容易分析角度单一，遗漏铺垫、衬托等核心作用。平时积累环境描写常见作用，结合小说情节走向与人物形象综合作答，保证要点完整。

（5）本题考查重点语句理解与感悟拓展。解题先结合人物处境解读句子深层含义，再联系生活提炼人生启示。答题易停留在语句表层，理解浅显，启示部分空洞脱离文本。作答时紧扣人物身份与心境解读语句，启示做到贴合文本、联系现实，表述积极有条理。10．B.写陈泥鳅在清水潭打赌游个来回、“半天不露脑袋”却安然无事，是侧面烘托他的水性之好，并非“直接表现”。直接表现是正面描写他的动作、神态等，此处是通过旁人的反应和事件结果来体现，因此B项错误。

故答案为B。11．①由原文“陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋……他笑嘻嘻地爬上岸来了”，以及通湖桥洞“水势很急，翻花卷浪”“桥洞只有肩膀宽，没法转身”，他却能“顺着水流，笔直地窜进了桥洞”，一下把女尸拨出、自己安然出水可知，他水性极佳、胆识过人，水上功夫远超常人。

②由原文“在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的”“湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的”“民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人……更谈不上要什么酬谢了”可知，他重义轻利，救人绝不谈钱；但面对捞尸，他又会公开议价、不肯吃亏，这种“义”与“利”的分寸，恰恰体现出他性格中现实又清醒的复杂一面。

③由原文“陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了”“这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”可知，他对钱财看得极淡，不买房、不攒钱，活得自由自在，不愿被家业、家庭束缚，有一种混不吝的洒脱劲儿。

④由原文“有的时候，也偷偷地赒济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去”，以及结尾他把捞尸得来的十块现洋全部交给陈五奶奶，“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！”可知，他嘴上不提、心里有数，常在别人看不见的地方悄悄行善，骨子里藏着柔软与担当。

故答案为：①水性高超，技艺卓绝(如清水潭游来回、桥洞捞女尸)；②矛盾复杂，义利交融(救活人不取酬，捞尸高价索钱)；③洒脱不羁，淡泊物质(不置产业，钱随赚随花)；④心存善念，暗中济贫(偷偷赒济老人，赠钱救孩子)。12．①句运用了比喻的修辞手法，把桥洞外轰鸣的水声比作“打雷”，把无形的声音写得具体可感，让人仿佛亲耳听见那震耳欲聋的轰响，从而侧面烘托出通湖桥一带水势之猛、落差之大、环境之凶险。正是在这样几乎令人望而生畏的水情下，陈泥鳅仍敢冒险下水，这就为后文凸显他超凡的水性和过人的胆识做了有力的铺垫。

②句综合运用了动作描写和语言描写。“脱得光光的”“道了一声‘对不起了！’”“纵身入水”“笔直地窜进”，一连串短促有力的动作，节奏紧凑、毫不拖泥带水，把一个常年与水打交道、临危不乱的底层水手形象刻画得鲜活逼真。尤其是“窜”字，极具爆发力，既写出他入水时的果决，也暗合他“泥鳅”般的灵动身形，充分表现出他技术娴熟、胆气过人的性格特征。

故答案为：①运用比喻手法，将訇訇的水声比作打雷，生动形象地写出了水势的湍急和危险，为后文陈泥鳅的英勇行为做铺垫。②运用动作描写和语言描写，“脱”“道”“纵”“窜”等动词，生动形象地写出陈泥鳅下水捞尸时动作的干脆利落，表现出他水性好、勇敢无畏的特点。13．①由原文“这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见匍匐的水声，像打雷一样”可知，作者极力渲染桥洞空间的逼仄与水情的凶险，让读者直观感受到此处环境的恶劣。正是基于这样的环境设定，后文陈泥鳅所说的“水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了”才显得真实可信，也为他索要十块大洋的“高价”提供了合理的依据，增强了情节的紧张感和逻辑性。

②由原文“围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去”可知，在如此险恶的环境下，普通百姓皆望而却步，无人敢试。这种群像的“不敢”与陈泥鳅的“纵身入水”形成了鲜明的对比。正是在这“要么成功，要么陪葬”的生死关头，陈泥鳅挺身而出，不仅衬托出他过人的胆识和牺牲精神，更将他“泥鳅”般高超的水性推向了极致，使得人物形象在这一典型环境中得到了最有力的彰显。

故答案为：①环境描写交代了通湖桥桥洞狭窄、水流湍急的特点，为后文陈泥鳅捞尸的艰难和危险做铺垫；②突出捞尸任务的危险性，衬托出陈泥鳅勇敢、水性好的特点。14．理解：①由原文“我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去”可知，陈泥鳅深知自己的生存方式建立在极高的风险之上。“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡”这句俗语，正是他对自己每日在生死边缘游走状态的精准概括：正如瓦罐常年在井边打水终有摔碎的一天，常年征战的大将也难逃战死沙场的宿命，他明白自己迟早会被水吞没，体现了他对职业残酷性的理性判断。

②由原文“淹死的都是会水的”可知，这句话流露出一种近乎宿命论的无奈与幽默。他并不怨天尤人，也不试图逃避这份注定危险的营生，而是以一种看透世事的口吻接受了可能到来的结局。这种态度消解了对死亡的极度恐惧，表现出一种底层劳动者在无法抗拒的自然力量面前，所特有的乐观与通透。

③由原文“留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实”可知，陈泥鳅选择不娶妻生子，并非因为冷漠或自私，恰恰相反，是因为他太负责任。他预见到自己随时可能丧命，不愿给家人留下无法弥补的伤痛和生活负担。这种“无牵无挂”的选择，实际上是一种深沉的、带有牺牲意味的善意，宁可自己孤独终老，也不愿祸及无辜。

启示：①由原文“桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来”以及他索要高价“这是玩命的事”可知，陈泥鳅虽然艺高人胆大，但他从不轻视风险。这启示我们，在生活中无论技能多么娴熟，面对潜在的危险都必须保持敬畏之心，做好评估和准备，切忌因为一时的成功而麻痹大意，否则“淹死的都是会水的”就会成为悲剧的注脚。

②由原文“他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说……这样多好，吃饱了一家子不饥”可知，他的担当不在于组建家庭，而在于不给别人制造麻烦。在现实生活中，真正的担当不仅是享受权利，更是在无法承担后果时，不轻易许诺或牵连他人。这是一种成熟且厚重的社会责任感，哪怕是以一种看似消极避世的方式表现出来。

③由原文“他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。有的时候，也偷偷地赒济一些孤寡老人”以及最后他将十块大洋全给了陈五奶奶可知，尽管生活充满风险和艰辛，陈泥鳅依然活得潇洒、仗义且温暖。这启示我们，面对不可预测的命运，与其焦虑不安，不如学他那样，在认清生活的真相后依然热爱生活，在有限的日子里活得通透、善良，不负此生。

故答案为：理解：①这是陈泥鳅对职业风险的清醒认知：比喻常在危险中谋生的人终会遭遇不测；②这是对命运的豁达接纳：“淹死的都是会水的”看似戏谑，实则体现他对生死的坦然；③对家庭责任的回避与善意：他不愿因自己的危险职业连累家人，选择无牵无挂地生活。启示：①要有风险意识：从事高危职业或做冒险决定时，需权衡利弊，避免盲目自信。②勇于担当，不拖累他人：陈泥鳅的选择体现了一种负责任的人生态度。③豁达面对命运：人生无常，但可以像陈泥鳅一样，在有限的生命里活得洒脱、善良。【答案】15．C16．“雅”在这里指谷雨时节充满诗意、闲适、美好的氛围。文中通过“听雨品茗”“吟诗”“赏花”等场景，展现了谷雨时节的优雅、从容。17．①运用比喻，将雨声比作“弹六弦琴”，生动形象地写出了雨声的韵律美；②拟声词“滴答”的反复使用，增强了节奏感，使雨声更加悦耳动听；③营造意境，使读者仿佛置身于宁静悠然的谷雨时节。18．作者通过谷雨节气展现了三重情感：①对自然生机的热爱：谷雨“雨生百谷”，万物生长，作者以诗意笔触描绘雨声、茶香、花开，表达对自然节律的赞美；②对平凡生活的礼赞：门卫品茶的满足、村民对牡丹的淡然，均体现出作者对朴素生活中“饱满热爱”的肯定；③对传统文化的温情：借谷雨茶习俗、牡丹传说，传递对传统生活智慧与人文情怀的眷恋。(应分别从“自然生机”“平凡生活”“传统文化”角度作答，并分别举例。【解析】【点评】（1）本题考查散文内容理解与信息辨析。解题需将选项逐一回归原文定位比对，梳理情节细节与语句内涵。答题易曲解人物行为动机，混淆文本细节造成判断失误。日常阅读要梳理行文脉络，留意人物做法、缘由等细节表述，区分表层行为与内在原因。

（2）本题考查文中关键字词含义理解。解题要结合全文场景、景物与活动，挖掘词语表层与深层内涵，整合内容提炼要点。答题容易只解释字面意思，脱离文本场景分析，理解片面。练习时立足全文语境，结合相关画面与情节解读字词，做到含义概括全面。

（3）本题考查语句赏析，侧重修辞手法与词语表达效果分析。解题先判定所用手法，再结合语句描摹的画面分析特点，最后点明营造的意境。答题易遗漏拟声词等赏析角度，分析只停留在表面，缺少意境解读。熟记赏析答题思路，多角度拆解语句，兼顾手法、内容与氛围。

（4）本题考查散文主旨情感理解与归纳。解题分层梳理文中景物、人物、民俗相关内容，从不同维度提炼作者情感。答题容易情感角度单一，缺少文本内容佐证，情感归纳空洞。作答时分角度梳理情感，结合对应语段举例分析，做到情感与文本内容相互印证。15．C.表述片面。原文中“我是个不懂茶的人，平素也不大喝茶，品不出好歹来……遂转手送给一个爱喝茶的人”，这只是表面原因。深层原因是“我”觉得那个门卫有“极好的生活态度，有着饱满的热爱在里头”，且“茶遇到懂它的人，是茶的福”。“我”送茶不仅是自己不喝，更是为了成全懂茶之人，让好茶不被糟蹋，因此C项错误。

故答案为：C。16．由原文“是手摇折扇、拈花一笑的翩翩公子，腹有诗书，眉目朗朗。雨来，轻敲他的窗。他呼三五好友，于某座亭中闲坐，听雨品茗，吟出‘壶中春色自不老，小白浅红蒙短墙’之类的诗句”可知，作者将谷雨拟作一位儒雅公子，把节气人格化，赋予其书香气息与从容气度，奠定了全文“雅”的基调。

由原文“真是极适合品茗的”“有南方朋友给我寄来谷雨茶……形如雀之舌”“我送他茶叶，他感激不已。舍不得喝太多，一次只抓一小撮，能品上一整天”可知，无论是茶园采茶、友人寄茶，还是懂茶人细细品味，谷雨茶事都浸透着生活的雅趣与对美好的珍视。

由原文“谷雨也宜赏花”“人赋予它谷雨花的称呼，则含了亲昵，含了爱怜……还它贴身体己的布衣荆钗，让它接上地气，变得家常”可知，连富贵雍容的牡丹，在谷雨时节也被唤作“谷雨花”，褪去清高与距离，融入寻常人家，于家常之中生出一份朴素而真切的雅致。

故答案为：“雅”在这里指谷雨时节充满诗意、闲适、美好的氛围。文中通过“听雨品茗”“吟诗”“赏花”等场景，展现了谷雨时节的优雅、从容。17．“滴答，滴答，如弹六弦琴。”先用拟声词“滴答，滴答”描摹雨声，再用比喻把雨声比作“弹六弦琴”，从听觉入手，把抽象的雨声写得具体可感。拟声词的叠用，让语句本身带上了轻快而有规律的节奏，仿佛能听见雨点落在檐瓦或窗台上的清脆声响；比喻则进一步赋予雨声音乐般的质感，让人联想到六弦琴那种清越、悠长、有韵味的音色，突出了谷雨时节雨声的柔和、舒缓与韵律美。整体营造出一种宁静、安闲、悠然的春日氛围，既呼应了前文“雨水渐渐旺盛”的特点，又与全文温润雅致的笔调相契合，让读者在阅读时不自觉地沉浸到那个细雨绵绵、时光慢下来的谷雨情境之中。

故答案为：①运用比喻，将雨声比作“弹六弦琴”，生动形象地写出了雨声的韵律美；②拟声词“滴答”的反复使用，增强了节奏感，使雨声更加悦耳动听；③营造意境，使读者仿佛置身于宁静悠然的谷雨时节。18．①由原文“雨生百谷——万物也都按照它们应有的样子在生长。花开到深处了。叶绿到深处了。满世界的珠翠摇红。时光的脚步，变得优雅起来，不紧不慢”可知，作者以细腻的笔触捕捉谷雨时节雨水丰沛、草木繁盛的景象，将自然界的蓬勃生命力描绘得如诗如画。字里行间流露出对天地节律、万物生长的由衷欣赏与热爱，肯定了自然赋予生命的美好力量。

②由原文“我送他茶叶，他感激不已。舍不得喝太多，一次只抓一小撮，能品上一整天”以及“村人们得闲了，就到我们家屋前来转转，眼睛溜上两眼花……转过身，他们唠起农事来”可知，无论是门卫对茶的那份珍惜与陶醉，还是村民对牡丹的习以为常与淡然，都体现了普通人在琐碎日常中那份踏实的幸福感。作者借这些细节，表达了对朴素生活态度的认同与敬意，肯定了平凡生命中对生活本身的深切热爱。

③由原文“明代学者许次纾，就十分推崇谷雨茶，他在《茶疏》中写道：‘清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中’”以及“人赋予它谷雨花的称呼，则含了亲昵，含了爱怜……让它接上地气，变得家常”可知，作者通过追溯谷雨茶的历史典故、讲述牡丹的传说与民俗称呼，将节气与传统习俗、文人雅趣紧密相连。这不仅是对古人顺应天时、讲究生活品质的智慧表示认同，更寄托了对那份蕴含在传统文化中的温润人情与生活韵味的深深眷恋。

故答案为：作者通过谷雨节气展现了三重情感：①对自然生机的热爱：谷雨“雨生百谷”，万物生长，作者以诗意笔触描绘雨声、茶香、花开，表达对自然节律的赞美；②对平凡生活的礼赞：门卫品茶的满足、村民对牡丹的淡然，均体现出作者对朴素生活中“饱满热爱”的肯定；③对传统文化的温情：借谷雨茶习俗、牡丹传说，传递对传统生活智慧与人文情怀的眷恋。(应分别从“自然生机”“平凡生活”“传统文化”角度作答，并分别举例。【答案】19．矜：夸耀；颔：点头；植：栽种，种植；市：买20．①你怎么敢轻视我射箭的本领！②我感到奇怪就问他，他把自己的想法告诉我。21．【甲】：熟能生巧，技艺精湛源于反复实践，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。文中卖油翁通过倒油的娴熟技艺，向陈康肃公展示了“无他，惟手熟尔”的道理，指出即使陈康肃公善射，也不应自矜。【乙】：顺应自然，事物都应处在合适的环境中；不可狭隘认知，批评了那种不懂得尊重人才、不能用人所长的现象。文中池塘不方不圆、顺其自然，“我”在小池边心情舒畅；而小童丢弃大鱼、活其小鱼是不懂得合理安排，暗喻环境和人对生存的限制。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词含义理解，侧重课内重点实词、一词多义与词类活用。解题可联系课内所学知识迁移推断，再将词义代入语境验证通顺度。易错点集中在古今异义、词类活用误判，容易用现代词义曲解文言含义。日常要积累高频实词不同义项，结合语境区分用法，强化课内外知识迁移能力。

（2）本题考查文言语句翻译，涉及重点实词、特殊句式与省略成分。解题遵循直译为主、意译为辅的原则，落实关键字词，补充省略内容、调整语序。易错点为关键字漏译、语气词缺失、句式转换生硬。平时练习坚持字字落实，牢记翻译基本规则，保证译文通顺贴合原意。

（3）本题考查文言文对比阅读的主旨与哲理概括。解题先通读两段文本梳理内容，分别提炼核心观点，再结合文中事例佐证道理。易错点是哲理概括空洞、脱离文本，或混淆两篇文段主旨。作答时做到观点简明、有据可依，日常多练习文段分层解读，学会提炼文言小故事背后的道理。

参考译文：

【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能比得上他，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看了很久也不离开。看到他射箭十支中了八九支，只是微微点了点头。

陈尧咨问："你也懂射箭吗？我的箭术不也很精湛吗？"老翁说："没什么别的，只不过是手法熟练罢了。"陈尧咨生气地说："你怎么敢轻视我的箭术！"老翁说："凭我倒油的经验就知道这个道理。"于是取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油往里倒，油从钱孔流进去，而钱一点也没有湿。于是说："我也没什么别的，只不过是手法熟练罢了。"陈尧咨笑着打发他走了。

【乙】房檐前面有一块空地，方圆四五丈，正对着非非堂，被高高的竹子环绕遮蔽，从来没有种过花草，就利用低洼处挖成了一个池塘。不方不圆，任凭它的自然地形；不用砖砌也不用土筑，保持它的天然面貌。用铁锹疏通它，从井里打水灌满它。水色深沉广阔，清澈透明。有微风就泛起波纹，没有风就平静如镜。像星星像月亮，光辉从上照入水中。我躺在上面休息，连身形都隐没在细微的光影里；沿着池塘边走，仿佛有江潮千里的联想，这足以排解忧愁烦闷、慰藉穷居独处的苦闷了。

于是向渔夫要了渔网，买了几十条鱼，让童子在池塘里养着。童子认为这点斗斛大小的水养不了大鱼，所以只留下小的，把大的都扔了。我感到奇怪就问他，他就这样回答。唉！这童子大概是糊涂无知吧！我看到大鱼在旁边干枯，无处安身，而一群小鱼在浅窄的水里嬉戏，好像很满足的样子，有感而发，写了这篇《养鱼记》。19．第1空、矜，夸耀。句意：他也因此自夸。

第2空、颔，点头。句意：只是微微点了点头。

第3空、植，栽种，种植。句意：从来没有种过花草。

第4空、市，买。句意：买了几十条鱼。

故答案为：矜：夸耀。颔：点头。植：栽种，种植。市：买。20．①尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。

②怪：（我）感到奇怪；对：回答；以是：把这件事。

故答案为：①你怎么敢轻视我射箭的本领！②我感到奇怪就问他，他把自己的想法告诉我。21．【甲】文《卖油翁》：文章通过卖油翁以倒油“自钱孔入，而钱不湿”的技艺，告诉陈尧咨“我亦无他，惟手熟尔”的道理，说明凡事只要反复练习，就熟能生巧，技艺精湛源自长期的反复练习，同时也告诉人们不能因为本领高超就骄傲自矜。

【乙】文《养鱼记》：作者描写池中“巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉”的反常情形，寄寓了哲理：用人者应当为不同大小的人才提供合适的施展才能的空间，不能埋没人才；同时也讽刺了当时不合理的用人制度，也启示人，不被合理安置的时候，要懂得反思，不要像小鱼一样满足于狭小的空间妄自得意。

故答案为：【甲】：熟能生巧，技艺精湛源于反复实践，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。文中卖油翁通过倒油的娴熟技艺，向陈康肃公展示了“无他，惟手熟尔”的道理，指出即使陈康肃公善射，也不应自矜。【乙】：顺应自然，事物都应处在合适的环境中；不可