幼儿绘本教学活动实录与反思

幼儿绘本教学活动实录与反思一、活动背景与目标绘本作为幼儿认识世界、情感启蒙的重要载体，其生动的画面、简洁的语言和丰富的想象，深受幼儿喜爱。本次活动选取经典绘本《月亮的味道》作为教学素材，该绘本以其独特的叙事结构、重复的语言模式和充满童趣的情节，非常适合大班幼儿进行阅读理解和想象力拓展。活动目标：1.认知与语言：理解故事内容，感受故事的趣味性；学习运用“够不着”、“咬一口”等词汇，尝试模仿故事中动物的对话和动作。2.情感与社交：体验小动物们齐心协力达成目标后的快乐，萌发合作意识；感受尝试与坚持的重要性。3.技能与想象：鼓励幼儿大胆猜想故事情节发展，尝试用自己的语言和动作表现故事情节；发展观察力和初步的逻辑思维能力。二、活动准备1.物质准备：绘本《月亮的味道》PPT；月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠等角色头饰若干；“月亮”（黄色圆形泡沫板或KT板制作）；轻柔的背景音乐。2.经验准备：幼儿对常见动物的外形特征和本领有一定的了解。三、活动实录(一)情境导入，激发兴趣*教师：（播放夜晚星空的图片，配上轻柔的音乐）“小朋友们，看看这是什么时候呀？夜空中有什么？”*幼儿：“晚上！”“有星星！”“有月亮！”*教师：“哇，今晚的月亮又大又圆，像什么呢？”*幼儿A：“像饼干！”*幼儿B：“像盘子！”*教师：“如果月亮真的是一种食物，你们觉得它会是什么味道的呢？是甜的？咸的？还是……”（故作神秘）*幼儿C：“甜甜的，像冰淇淋！”*幼儿D：“可能是咸的，像薯片！”*教师：“有一群小动物也想知道月亮是什么味道的，它们还想去尝一尝呢！我们一起来看看它们是怎么做的，好吗？故事的名字叫做《月亮的味道》。”(二)共读绘本，理解体验1.阅读封面，猜测主角：*教师：（出示绘本封面）“看看封面上有谁？它在做什么？”*幼儿：“有只小乌龟！”“它在抬头看月亮！”“它想爬到月亮上去吗？”*教师：“小乌龟是不是也想尝尝月亮的味道呢？我们接着往下看。”2.分段阅读，引导观察与思考：*（出示第一页，乌龟努力向上爬的画面）*教师：“小乌龟看到圆圆的月亮，心想：‘月亮是什么味道呢？一定很好吃！’于是，它决定爬到最高的山上，去摸一摸月亮，尝一尝它的味道。小乌龟爬呀爬，爬得好高好高，它够到月亮了吗？”*幼儿：“没有！”“月亮太高了！”*教师：“对，月亮太高了，小乌龟伸长了脖子，还是够不着。它会放弃吗？”*幼儿E：“不会！它会想办法！”*（出示乌龟请大象帮忙的画面）*教师：“小乌龟想：‘要是我能长得高一点就好了。’这时，来了一头大象。小乌龟会对大象说什么呢？”*幼儿F：“大象大象，你能帮我够月亮吗？”*教师：“嗯，有可能哦！我们来听听小乌龟是怎么说的：‘大象，大象，你到我背上来，说不定我们就能够到月亮了！’大象会答应吗？”*幼儿G：“会！大象很大！”*教师：“大象跨到了乌龟的背上，‘现在够到了吗？’乌龟问。‘还没有，’大象说，‘还得再高一点！’”*（继续出示长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子依次上来的画面，教师采用重复的句式引导幼儿参与讲述）*教师：“于是，大象叫来了谁？（长颈鹿）‘长颈鹿，长颈鹿，你到我背上来，说不定我们就能够到月亮了！’长颈鹿的脖子怎么样呀？（很长）它上去之后够到了吗？（没有）‘还得再高一点！’……”*（在这个过程中，引导幼儿观察动物们一个叠一个的滑稽样子，感受它们合作的过程，并模仿动物的叫声和动作，如大象甩鼻子，长颈鹿伸脖子等。）*教师：“小动物们一个接着一个往上叠，它们的队伍变得越来越……（长/高）。你们觉得它们能成功吗？”*幼儿H：“能！因为它们越来越高了！”*幼儿I：“可能还是够不着，月亮太远了！”3.高潮与转折：*（出示小老鼠上来的画面）*教师：“最上面的小猴子说：‘还得再高一点！’这时，来了一只小小的老鼠。大家会让小老鼠上来吗？为什么？”*幼儿J：“会！多一个人多一份力量！”*幼儿K：“小老鼠太小了，可能帮不上忙吧？”*教师：“小老鼠飞快地爬上了猴子的头顶，‘咔嚓！’它咬下了一小块月亮！哇！月亮是什么味道的呢？”（停顿，让幼儿猜想）*教师：“（模仿小老鼠的语气，满足地说）‘嗯，月亮的味道真好，凉凉的，甜甜的，有点像冰淇淋，又有点像……嗯……饼干！’”*（引导幼儿分享小老鼠成功后的喜悦，以及其他小动物的期待。）*教师：“小老鼠把咬下来的月亮分给了每个朋友，大家都尝到了月亮的味道。它们开心极了！”4.意外的结局：*（出示月亮被咬了一口，以及最后小鱼在水里看着这一切的画面）*教师：“就在这时，‘咔嚓’一声，月亮突然……（引导幼儿观察画面）”*幼儿L：“月亮掉下来了一小块！”*教师：“不是掉下来，是被小老鼠咬下来一块！你们看，月亮现在变成什么形状了？（弯弯的）小动物们吃饱了，心满意足地睡着了。可是，在水里，有一条小鱼它在想什么呢？”*幼儿M：“它在想，这些小动物在干什么呀？”*幼儿N：“它可能在想，月亮不是就在水里吗？为什么它们要叠那么高去够天上的月亮呢？”*教师：“小鱼看着天上的月亮，又看了看水里的月亮倒影，心里想：‘好奇怪呀，它们为什么要那么费力地去够天上的月亮呢？水里就有一个呀，我一抬头就能看到呢！’”（引导幼儿思考真实与倒影的区别，此处不做深入解释，留作悬念和趣味点。）(三)互动游戏，巩固拓展1.“小动物叠叠乐”游戏：*教师：“小动物们真厉害，通过合作尝到了月亮的味道！现在，我们也来当一当勇敢的小动物，玩一个‘叠叠乐’的游戏好不好？”*规则：请几名幼儿分别戴上不同动物的头饰（如乌龟、大象、长颈鹿等），尝试按照绘本中的顺序，在教师的口令下，一个接一个地“叠”起来（实际是前面的幼儿半蹲或站立，后面的幼儿轻轻搭肩或扶住前面幼儿的腰，注意安全），体验合作的力量。*（游戏过程中，教师引导幼儿喊出口令：“XX，XX，你到我背上来，我们一起够月亮！”）2.“我是小厨师”：*教师：“月亮的味道甜甜的，凉凉的，真好吃！如果让你来做一个‘月亮饼干’或者‘月亮冰淇淋’，你会给它做成什么味道的呢？你会在上面加上什么好吃的呢？（出示绘画工具和圆形纸片）请小朋友们当一回小厨师，画一画你心目中月亮的味道，然后和你的小伙伴分享一下你的‘月亮美食’吧！”*（幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和表达。）(四)结束与延伸*教师：“今天我们和小动物们一起经历了一次有趣的‘尝月亮’冒险，知道了月亮是（引导幼儿回忆）甜甜的、凉凉的味道。我们还知道了，原来一个人的力量可能不够，但只要大家齐心协力，互相帮助，就能成功！回家以后，小朋友们可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起想一想，还有什么办法可以够到月亮呢？”四、活动反思本次《月亮的味道》绘本教学活动，旨在通过生动有趣的故事，引导幼儿感受合作的力量，激发其想象力和表达欲望。从活动过程来看，基本达成了预设的目标，但也存在一些值得反思和改进之处。(一)亮点与成功之处：1.情境创设有效，幼儿兴趣浓厚：活动开始，通过“猜月亮味道”的提问，迅速抓住了幼儿的注意力，激发了他们对故事的好奇心。整个活动过程中，幼儿参与的积极性较高，乐于观察、思考和表达。2.互动提问设计巧妙，促进阅读理解：在阅读过程中，我注重运用启发性提问，如“它会放弃吗？”“它会对大象说什么呢？”等，引导幼儿预测故事情节发展，鼓励他们大胆表达自己的想法。对于重复的句式，引导幼儿一起讲述，增强了幼儿的语言表达和记忆。3.动静结合，体验感强：“小动物叠叠乐”游戏环节，将绘本中的静态画面转化为动态的身体体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中直观感受到了“合作”的含义，加深了对故事主题的理解。而“我是小厨师”的绘画环节，则为幼儿提供了想象和创造的空间。4.关注个体差异，鼓励大胆表达：在提问和游戏环节，尽量给予每个幼儿表达和参与的机会，对于一些较为内向的幼儿，通过眼神鼓励、走近倾听等方式，引导他们开口。大部分幼儿都能积极举手发言，分享自己的看法。(二)不足与改进方向：1.对细节的挖掘和引导可以更深入：在阅读绘本时，对于画面中一些细节的观察和引导还可以做得更细致。例如，动物们叠在一起时的表情变化（从努力到期待再到喜悦），可以引导幼儿更细致地观察，从而更深刻地体会它们的情绪。2.游戏环节的组织可以更有序：在“小动物叠叠乐”游戏中，虽然强调了安全，但由于幼儿情绪高涨，个别幼儿在“叠”的过程中略显混乱。下次可以先请几名能力较强、规则意识较好的幼儿示范，再分组进行，或者在地上用标记物提示幼儿站立的位置，以保证游戏的有序性和安全性。3.对幼儿独特想法的回应与拓展：在“我是小厨师”环节，当幼儿分享自己的“月亮美食”时，我的回应有时略显单一（如“真漂亮”“想法不错”）。未来可以更具针对性地回应，例如：“你做的草莓味月亮冰淇淋听起来就很好吃！”“你的月亮饼干上还有星星和爱心，一定很特别！”并进一步追问：“为什么你想做这个味道的呢？”以促进幼儿更深入的思考和表达。4.时间分配的把控：由于幼儿在创作“月亮美食”时兴趣盎然，部分幼儿耗时较长，导致最后的分享环节略显仓促。今后在活动设计时，需更精准地预估各环节时间，或灵活调整，确保每个环节都能