元日古诗微课教学设计方案

元日古诗微课教学设计方案一、微课名称爆竹声中一岁除——王安石《元日》品读二、授课对象小学中高年级学生（三至六年级）三、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《元日》；理解诗句中重点词语（如“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”）的含义，初步理解整首诗的意思。2.过程与方法：通过看图、听读、品读、联想等多种方式，引导学生感受古诗的意境和语言美；学习借助注释、联系生活实际等方法理解诗句含义。3.情感态度与价值观：感受春节热闹、欢乐、万象更新的节日气氛，体会古人对新年的美好期盼；初步了解中国传统节日习俗，培养对中华优秀传统文化的热爱之情；感悟诗人通过诗句所传递的积极向上、除旧布新的精神。四、教学重难点1.重点：理解诗句的意思，感受诗中描绘的春节景象和诗人的情感。2.难点：理解“屠苏”、“曈曈日”等词语的含义；体会诗句所蕴含的文化内涵和诗人的革新情怀（此点对高年级可适当深化，中年级点到为止）。五、教学准备1.教师准备：制作包含古诗、注释、插图、相关节日习俗图片/短视频、背景音乐（如《春节序曲》片段）的PPT课件；准备“屠苏酒”（可用黄酒或果汁代替示意）、“桃符”（或春联）、“爆竹”（安全模型或图片）等实物或图片。2.学生准备：预习古诗，查阅不理解的字词；准备好笔、笔记本。六、教学过程（预计时长：10-15分钟）（一）创设情境，走近“元日”（约1-2分钟）*导入：（播放《春节序曲》片段，PPT展示春节热闹场景图片：放鞭炮、贴春联、穿新衣、拜年等）同学们，听到这首熟悉的音乐，看到这些图片，你们想到了哪个盛大的传统节日？（引导学生说出“春节”）*解题：春节，是农历的正月初一，在古代，也称为“元日”。（板书课题：元日）“元”是开始、第一的意思，“日”就是日子。“元日”就是新年的第一天。今天，我们就一同走进北宋诗人王安石的《元日》，去感受一下古人笔下的春节是怎样的景象。（二）初读感知，读准节奏（约2-3分钟）1.听范读：请同学们先静静地听老师朗读一遍古诗，注意字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍缓，注意停顿和重音）2.自由读：现在请同学们自己小声地朗读古诗，借助拼音读准字音，把诗句读通顺。遇到不认识的字或不理解的词，可以圈出来。3.指名读/齐读：（纠正字音，如“曈曈日”的“曈”读tóng）谁愿意读给大家听？（指名2名学生读）我们一起有节奏地朗读这首诗。（教师指导朗读节奏，如：爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。）（三）品读理解，想象画面（约4-5分钟）1.逐句解析，理解诗意：*“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”*提问：“爆竹声”让你想到了什么？（春节放鞭炮的热闹情景）“一岁除”是什么意思？（一年过去了，旧的一年除去了）*（出示“屠苏”图片或实物示意）“屠苏”指的是屠苏酒，古代过年时人们常饮屠苏酒来庆祝新年，祈求健康长寿。这句诗描绘了在阵阵鞭炮声中，旧的一年过去了，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的热闹场景。*引导学生想象：如果你就是当时的人们，在温暖的春风里喝着屠苏酒，心情会怎样？（喜悦、温暖）*“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”*（出示“曈曈日”的图片，如朝阳升起，光芒万丈）“曈曈日”指的是什么样的太阳？（形容太阳初升时明亮温暖的样子）“千门万户”说明什么？（家家户户，范围广）*（出示“桃符”图片，简单介绍桃符的演变，引出春联）“桃符”是古代挂在大门上用来辟邪祈福的桃木板，上面画着门神或写着吉利话。后来，桃符就演变成了我们今天贴的春联。“换旧符”就是把旧的桃符取下来，换上新的桃符。*提问：为什么要“换旧符”呢？（辞旧迎新，希望新的一年有好运气）这句诗描绘了在明媚的阳光下，家家户户都换上了新的桃符，充满了生机和希望。2.整体感知：现在我们把整首诗的意思连起来想一想，王安石笔下的春节，有哪些热闹的习俗？（放爆竹、饮屠苏酒、换桃符——贴春联）（四）诵读悟情，体会主旨（约2-3分钟）1.想象诵读：同学们，让我们闭上眼睛，一边朗读，一边想象：在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年悄然离去；温暖的春风吹来，人们举杯畅饮屠苏酒；初升的太阳照耀着千家万户，大家高高兴兴地换上了崭新的春联。（教师引读，学生跟读，体会节日的喜庆氛围）2.体会情感：从这首诗中，你感受到了诗人怎样的心情？（喜悦、欢乐、对新年的期盼）这首诗不仅描写了春节的热闹景象，更表达了人们辞旧迎新、喜迎新春的美好愿望。（五）拓展延伸，了解背景（约1分钟）*简介作者：这首诗的作者是王安石，他不仅是一位著名的诗人，还是北宋时期重要的政治家、改革家。他写这首诗的时候，正准备推行新政，所以诗中的“新桃换旧符”也象征着他革除旧制、推行新法的决心和信心。当然，对于我们今天来说，更多的是感受春节的喜庆和辞旧迎新的美好寓意。（六）总结升华，背诵积累（约1分钟）*总结：《元日》这首诗用简练的语言，描绘了春节放爆竹、饮屠苏、换桃符等热闹景象，充满了浓浓的年味和积极向上的精神。*背诵：让我们一起把这首脍炙人口的古诗背诵下来，把这份美好的祝愿记在心里。（学生齐背，鼓励当堂背诵）课后，大家也可以和家人一起分享这首诗，或者试着用画笔把诗中的景象画下来。七、教学方法情境教学法、朗读感悟法、图文结合法、问题引导法、小组讨论法（若时间允许或转为常规课可加入）。八、板书设计（简洁明了）元日（宋）王安石爆竹声中——一岁除（喜庆）春风送暖——入屠苏（迎新）千门万户——曈曈日（光明）总把新桃——换旧符（除旧）热闹喜庆辞旧迎新九、教学反思（课后填写）*学生对古诗的兴趣是