2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B 第5课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日（星期三）第5节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。通过本节课的学习，学生能够理解并运用描述交通方式的词汇和句型，增强跨文化意识，学会用英语描述自己的日常出行，提升语言实践能力和文化理解力。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们刚刚接触英语学习不久，对英语语言的学习充满好奇和热情。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法规则已有初步的了解，但词汇量有限，语法运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在描述事物时往往缺乏连贯性和准确性。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯上，部分学生存在上课注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，有的学生对描述交通方式的单元内容感到兴趣，而有的学生则对此类内容较为陌生，这可能影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼学生的听说能力和口语表达能力；再次，通过设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求，提高他们的自主学习能力；最后，通过强化学生的合作学习意识，培养他们的团队协作精神，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解交通方式相关的词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就“如何去学校”这一话题进行小组讨论，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际对话场景，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示交通方式图片和视频，直观展示教学内容。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.课堂活动设计：通过设计卡片游戏、拼图活动等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何去学校吗？你们有几种不同的交通方式？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如汽车、自行车、步行和公共交通，让学生初步感受交通方式在日常生活中的重要性。

简短介绍交通方式的基本概念和多样性，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通方式的基本概念，包括其主要用途和分类。

详细介绍不同交通方式的组成部分或特点，如汽车的引擎、自行车的齿轮等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析，如电动汽车的兴起对环境的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改进交通方式来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市交通拥堵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通方式知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通方式的短文或报告，如“我的日常交通方式”，以巩固学习效果。知识点梳理本章节主要围绕交通方式展开，以下是对相关知识点的梳理：

1.交通方式的基本概念

-交通方式：指人类为满足出行需求，通过特定设备或工具进行的位移方式。

-分类：根据动力来源和出行方式，交通方式可分为公共交通、私人交通、步行和骑行等。

2.公共交通

-定义：由政府或企业运营，为公众提供出行服务的交通方式。

-类型：包括公交车、地铁、轻轨、电车、火车等。

-优点：环保、经济、便捷、高效。

-缺点：受天气、交通状况等因素影响较大。

3.私人交通

-定义：个人拥有并使用的交通方式。

-类型：包括汽车、摩托车、自行车、电动车等。

-优点：灵活、便捷、舒适。

-缺点：能源消耗大、污染环境、交通拥堵。

4.步行

-定义：以脚步行走的方式进行出行。

-优点：环保、健康、节省成本。

-缺点：受距离、天气等因素限制。

5.骑行

-定义：以自行车为工具进行出行。

-优点：环保、健康、便捷、经济。

-缺点：受天气、道路条件等因素影响。

6.交通方式的优缺点比较

-环保性：公共交通、步行、骑行等环保性较好，汽车、摩托车等能源消耗大，污染环境。

-经济性：公共交通、步行、骑行等经济性较好，私人交通成本较高。

-便捷性：私人交通、步行、骑行等较为便捷，公共交通受时间和路线限制。

-高效性：公共交通、汽车等较为高效，步行、骑行等效率较低。

7.交通方式的选择原则

-根据出行距离：短途出行可考虑步行、骑行等；长途出行可选择公共交通、汽车等。

-根据出行时间：紧急情况下，选择私人交通；非紧急情况下，可考虑公共交通。

-根据出行成本：预算有限时，可选择步行、骑行等；预算充足时，可选择私人交通。

-根据环保要求：关注环保时，选择公共交通、步行、骑行等。

8.交通方式的改进与发展

-提高公共交通的便捷性和舒适度。

-发展新能源车辆，减少汽车尾气排放。

-完善道路交通设施，提高道路通行效率。

-鼓励绿色出行，提高公众环保意识。重点题型整理1.完成句子

-例题：Myschoolisnotfarfrommyhome.Iusually______(go)toschoolonfoot.

答案：go

2.选择正确的时态

-例题：Howdoyougettoschooleveryday?

A.Igotoschoolbybus.

B.Iwenttoschoolbybikeyesterday.

C.Iamgoingtoschoolbycar.

答案：A

3.词汇运用

-例题：Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsgiveninthebrackets.

Weusually______(take)abustoschool,buttodaywe______(walk)becauseit'saniceday.

答案：take,walk

4.句型转换

-例题：Sheoftentakesthesubwaytoschool.

Changethesentenceintoaquestion.

答案：Doessheoftentakethesubwaytoschool?

5.综合应用

-例题：Readthedialogueandcompletethefollowingchart.

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusually______(go)toschoolbybike.

A:Whydoyouchoosethisway?

B:Becauseit's______(be)healthyand______(not)expensive.

A:Ithinkthat'sagoodchoice.

答案：

-go

-is

-not教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。大部分学生能够正确运用新学的交通方式词汇和句型进行交流，但在口语表达时，部分学生存在语法错误或词汇选择不当的问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕交通方式的主题进行深入讨论，提出了一些有创意的观点和建议。例如，有小组提出了通过发展公共交通来减少城市交通拥堵的方案，另一小组则建议推广电动自行车以减少空气污染。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对交通方式相关词汇和句型的掌握程度较好，但部分学生在实际应用时仍需加强。测试中，学生在描述自己日常出行方式时，能够正确使用所学词汇和句型，但在描述其他交通方式时，存在一定困难。

4.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自评和互评，以提高自我反思和同伴互助的能力。学生通过自评，认识到自己在口语表达和词汇运用方面的不足，并制定了改进计划。在互评过程中，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将给予以下评价与反馈：

-针对口语表达不准确的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们纠正发音和语法错误。

-针对词汇运用不当的学生，教师将提供更多的词汇练习机会，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。

-针对课堂参与度较低的学生，教师将创造更多的互动机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-教师将定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度，并根据学生的需求调整教学策略。板书设计①重点知识点

-交通方式分类：公共交通、私人交通、步行、骑行

-交通方式特点：环保性、经济性、便捷性、高效性

-交通方式选择原则：出行距离、出行时间、出行成本、环保要求

②词汇

-公共交通：bus,subway,