2025-2026学年朗读童话的教学设计

2025-2026学年朗读童话的教学设计课题：课时：授课时间：教学内容教材：人教版小学语文四年级下册

内容：本章节主要包括《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典童话的朗读与理解。通过学习，学生能够掌握朗读技巧，理解童话故事的主题思想，培养良好的阅读习惯和审美情趣。核心素养目标本章节旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力以及审美鉴赏与创造能力。学生通过朗读童话，提高语言表达的准确性和流畅性，锻炼思维能力，理解故事寓意，增强审美感知，并能够尝试创作简单的童话故事，提升文学素养。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读童话故事，注意语音、语调和节奏的把握。

②理解童话故事中的关键词汇和句型，能够用自己的话复述故事内容。

③识别童话故事中的主题思想，如善良、勇敢、智慧等，并能结合实际生活进行思考。

2.教学难点

①在朗读过程中，学生能够准确地把握角色情感，使声音表情与角色特点相符。

②学生能够深入理解童话故事中的象征意义和深层含义，不仅仅停留在表面故事情节。

③学生能够将朗读与创造性表达相结合，通过角色扮演或续写故事等方式，提高文学创作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教材、童话故事绘本。

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包。

-信息化资源：童话故事音频、视频资料、在线阅读平台。

-教学手段：角色扮演道具、故事情节卡片、朗读指导软件。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师讲述一个简短的童话故事开头，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们想知道这个故事接下来会发生什么吗？”

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的童话故事，提问：“还记得我们之前学过的哪些童话故事？它们都告诉我们了什么道理？”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解朗读童话的技巧，包括语音、语调、节奏的控制，以及如何通过声音表达角色的情感。

举例说明：教师选取《白雪公主》中的一个片段，示范如何有感情地朗读，并解释每个朗读技巧的应用。

互动探究：教师提出问题，如“为什么这个角色在这里笑了？”引导学生思考并讨论朗读中的情感表达。

3.朗读实践（约10分钟）

学生活动：学生分组，每组选择一个童话故事片段，进行朗读练习。

教师指导：教师巡回指导，针对学生的朗读给予反馈和建议。

4.角色扮演（约15分钟）

学生活动：每组学生根据所选故事片段，进行角色扮演，全班同学观看并评价。

教师指导：教师对学生的表演进行点评，强调朗读中的情感表达和角色特点。

5.故事续写（约10分钟）

学生活动：学生根据所学童话故事，尝试续写故事结尾，全班分享自己的创作。

教师指导：教师鼓励学生发挥想象力，同时注意故事逻辑和人物性格的延续。

6.朗读比赛（约15分钟）

学生活动：全班学生进行朗读比赛，选取最出色的朗读进行展示。

教师指导：教师评选出最佳朗读奖，并给予表扬。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调朗读的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读书、多朗读。

学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论朗读给自己带来的收获。

8.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后朗读一个童话故事，并尝试用自己喜欢的方式讲述给家人听。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动设计，帮助学生掌握朗读童话的技巧，提高学生的语言表达能力和文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过朗读童话故事，学生能够更好地掌握语音、语调和节奏的控制，使自己的朗读更加流畅和富有情感。学生在课后作业中尝试用自己喜欢的方式讲述童话故事，也能够体现出语言表达能力的提升。

2.理解力增强：学生在学习过程中，通过对童话故事中关键词汇和句型的理解，能够更好地把握故事内容。在讨论和互动探究环节，学生能够提出有深度的问题，并给出合理的解答，显示出理解力的增强。

3.思维能力发展：学生在角色扮演和故事续写活动中，需要运用自己的想象力，对故事情节进行合理的拓展和创作。这一过程有助于培养学生的思维能力，提高他们的创新意识和解决问题的能力。

4.审美鉴赏能力提高：通过朗读和欣赏经典童话故事，学生能够感受到文学的魅力，提高对美的感知和鉴赏能力。在讨论和分享环节，学生能够表达自己对故事的理解和感受，显示出审美鉴赏能力的提升。

5.语文素养增强：本节课的教学内容与小学语文教材紧密结合，学生在学习过程中，对语文基础知识、文学常识等方面有了更深入的了解。学生在课后作业中，能够运用所学知识进行创作，体现了语文素养的增强。

6.阅读兴趣激发：通过本节课的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们的阅读欲望。学生在课后愿意主动阅读更多童话故事，拓宽了自己的阅读领域。

7.社交能力提升：在小组合作、角色扮演和分享环节，学生需要与同伴进行交流和合作，这有助于提高他们的社交能力。学生在活动中能够倾听他人的意见，学会表达自己的观点，增强团队协作意识。

8.个性发展：学生在本节课的学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的朗读方式，展示自己的个性。这一过程有助于培养学生的自信心，促进个性发展。教学反思与总结哎，这节课下来，心里挺有感触的。首先，我觉得教学方法上，我尝试了分组朗读和角色扮演，这些互动环节挺受学生欢迎的。孩子们在活动中积极性很高，朗读的进步也蛮明显的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生朗读时还是不够自信，声音不够洪亮，这可能需要我以后在课堂上多给予一些鼓励和指导。

然后呢，教学策略上，我注意到了学生的个体差异，尽量让每个孩子都有机会参与进来。但是，我也意识到，有些孩子可能还是不太适应这种互动方式，他们可能更习惯于传统的听讲学习。所以，我可能在以后的教学中，要更加细致地观察学生，根据他们的需求调整教学策略。

管理方面，我发现课堂纪律整体还是不错的，但是偶尔也有学生分心的情况。我需要思考如何更好地维持课堂秩序，让学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是蛮满意的。孩子们在知识上掌握了朗读童话的基本技巧，技能上也提高了语言表达能力。情感态度上，他们对童话故事产生了更浓厚的兴趣，这对我来说是个积极的信号。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解朗读技巧时，可能没有足够的时间让学生充分练习，导致一些学生掌握得不够扎实。接下来，我会针对这个问题，设计更多样的练习活动，让学生有更多的机会实践。板书设计1.本文重点知识点：

①朗读童话的技巧

②童话故事的主题思想

③角