2025-2026学年earth day教学设计

2025-2026学年earthday教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教材章节：七年级上册《英语》第二单元《Let’stalkandlet’slearn》

内容：本节课主要围绕地球日（EarthDay）这一主题展开，通过学习有关环保的词汇和句型，引导学生进行对话练习，了解地球日的历史和意义，培养学生的环保意识和跨文化交际能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下对环境保护的重视；提升语言运用能力，通过英语进行环保主题的讨论和实践；增强社会责任感，激发学生参与环保行动的意愿；锻炼合作与交流能力，在小组活动中共同完成任务，提高团队协作水平。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：地球日相关词汇和句型的掌握与应用。

-具体细节：

-词汇：如“environmentalprotection”（环境保护）、“recycle”（回收）、“renewableenergy”（可再生能源）等。

-句型：如“HowcanwehelpprotecttheEarth?”（我们如何帮助保护地球？）和“Whatcanwedotoreducewaste?”（我们能做什么来减少浪费？）

2.教学难点

-难点内容：学生运用所学词汇和句型进行真实情境下的对话。

-具体细节：

-学生可能难以在对话中自然地使用新词汇。

-学生可能在构建完整句子时出现语法错误。

-学生可能缺乏在公共场合表达个人环保观点的自信。

-学生可能在小组讨论中难以提出有创意的环保建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册第二单元。

2.辅助材料：准备地球日相关的图片、环保主题的图表和环保纪录片视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和标记笔以便于小组活动和展示。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“EarthDay”为主题，展示地球的美丽图片和污染严重的图片对比，引发学生对环境保护的关注。通过提问“DoyouknowwhatEarthDayis?”引导学生思考，并简要介绍地球日的背景和意义。用时约5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.词汇学习：教师展示地球日相关词汇卡片，如“environmentalprotection”、“recycle”、“renewableenergy”等，并逐个解释，让学生跟读并拼写。用时约10分钟。

2.句型练习：教师展示例句，如“HowcanwehelpprotecttheEarth?”，引导学生模仿并替换句子中的词汇，进行角色扮演。用时约10分钟。

3.知识拓展：教师简要介绍地球日的起源和发展，以及世界各国在环保方面的举措。用时约5分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论并总结如何在学校和家庭中实践环保。如：“Whatcanwedotoreducewasteatschool?”（我们可以在学校做些什么来减少浪费？）。用时约10分钟。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在地球日活动中进行环保宣传的场景。如：学生扮演环保志愿者，向其他同学介绍环保知识。用时约10分钟。

3.制作环保海报：学生利用所学词汇和句型，分组制作环保海报，展示在教室墙壁上。用时约15分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生A：“Wecanusereusablebagsinsteadofplasticbags.”（我们可以使用可重复使用的袋子代替塑料袋。）

2.学生B：“Wecanturnoffthelightswhenweleavetheroom.”（我们离开房间时可以关掉灯。）

3.学生C：“Wecanplantmoretreestoimprovetheenvironment.”（我们可以种植更多树木来改善环境。）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球日的重要性和环保的实际行动。同时，对学生在实践活动中的表现给予肯定和鼓励。最后，布置课后作业，让学生撰写一篇关于如何保护地球的短文。用时约5分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《GreenLiving:SimpleStepsforaSustainableFuture》

-《OurEarth,OurFuture:AGuidetoEnvironmentalIssues》

-《TheStoryofStuff:TheImpactofOverconsumptiononthePlanet,OurCommunities,andOurHealth》

-《The50SimpleThingsYouCanDotoSavetheEarth》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍，了解全球环境保护的背景和现状。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找有关可再生能源、气候变化和生物多样性保护的信息。

-举办环保主题的读书会或小组讨论，让学生分享他们的发现和观点。

3.知识点拓展

-水资源的保护与管理：介绍水循环、水资源短缺和节约用水的重要性。

-森林保护与可持续利用：讨论森林在生态系统中的作用，以及非法砍伐森林对环境的影响。

-城市绿化与生态修复：探讨城市绿化项目，如垂直花园、城市公园和绿色屋顶，以及它们对城市环境的好处。

4.实践活动建议

-学生可以参与学校的环保俱乐部或绿色校园活动，亲身体验环保项目。

-设计并实施一个校园内的环保项目，如垃圾回收、节能灯更换或校园花园建设。

-制作环保宣传册或视频，向同学和社区宣传环保知识和行动。

5.创新性学习任务

-学生可以创建一个环保博客或社交媒体账号，定期发布与环保相关的文章和视频。

-设计一个环保游戏或应用程序，通过互动方式教育用户关于环境保护的知识。

-组织一个环保创意比赛，鼓励学生提出创新的环保解决方案。板书设计①地球日（EarthDay）

-背景信息：1970年设立，旨在提高全球对环境保护的意识

-目标：促进可持续发展和环境保护

②环保词汇

-environmentalprotection（环境保护）

-recycle（回收）

-renewableenergy（可再生能源）

-pollution（污染）

-conservation（保护）

③环保句型

-HowcanwehelpprotecttheEarth?

-Whatcanwedotoreducewaste?

-Weshoulduselesswaterandelectricity.

④地球日行动

-Planttrees

-Recyclematerials

-Savewaterandenergy

-Reduce,reuse,recycle

⑤环保标语

-"Gogreen,stayhealthy."

-"Thinkglobal,actlocal."

-"OurEarth,ourhome."

⑥环保图标

-Recyclingsymbol（回收标志）

-Energy-savingsymbol（节能标志）

-Water-savingsymbol（节水标志）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对新知识的掌握情况。评价内容包括学生的出勤率、课堂发言的积极性、回答问题的准确性等。例如，记录学生是否能够正确使用新学的词汇和句型进行对话，以及是否能够积极参与小组讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地与他人合作。例如，评价学生是否能够根据所学内容设计出创意环保海报，并在小组内有效分工。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。例如，测试学生能否正确拼写和运用新学的环保词汇，以及能否用所学句型进行简单的对话。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的准确性和创造性。例如，评价学生是否能够独立完成一篇关于如何保护地球的短文，并在文中运用所学词汇和句型。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈。例如，对于课堂表现良好的学生，可以给予口头表扬和鼓励；对于表现不足的学生，可以指出具体问题并提供改进建议。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。例如，对于词汇记忆有困难的学生，可以提供额外的词汇练习材料；对于句型运用不熟练的学生，可以提供更多的口语练习机会。通过这样的评价与反馈机制，帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheLorax》（《绿野仙踪》），一本经典的环保寓言故事，通过讲述一个名叫特拉斯的虚构角色，揭示了工业发展对自然环境的破坏。

-视频资源：《BeforetheFlood》（《洪水之前》），由莱昂纳多·迪卡普里奥主演的一部纪录片，展示了全球气候变化对地球的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《TheLorax》并撰写一篇读后感，分享他们对环境保护的理解和感悟。

-观看《BeforetheFlood》纪录片，记录下影片中提到的几个关键环保议题，并思考个人可以如何参与环保行动。

-教师可以推荐以下阅读材料：

-《ASandCountyAlmanac:AndSketchesHereandThere》（《沙县年鉴：及其他杂记》），由奥尔多·利奥波德所著，是一本关于自然保护和生态伦理的经典著作。

-《TheEndofNature》（《自然的终结》），作者比尔·麦克基本，讨论了人类活动对自然环境的长期影响。

-学生在观看纪录片或阅读材料后，可以组织一次班级讨论，分享自己的发现和观点。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的在线资源或书籍。教学反思与改进各位同学，这节课我们学习了地球日相关的词汇和句型，以及如何保护我们共同的家园。在回顾这节课的时候，我想和大家分享一下我的教学反思。

我发现，在词汇学习的环节，有些同学对于新词汇的记忆还不够牢固。我注意到，当我在黑板上写下“renewableenergy”时，有的同学还不太熟悉这个词汇。因此，我觉得在接下来的教学中，我需要更多地使用实物或者图片来帮助学生记忆这些新词汇，比如展示风能和太阳能的图片，让学生在具体的情境中去理解这些词汇。

在小组讨论的环节，我发现同学们参与度