13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计统编版语文六年级下册

13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计统编版语文六年级下册教材分析《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计统编版语文六年级下册，本课选自《小学语文》六年级下册第二单元，是一篇以英雄事迹为主题的课文。文章讲述了董存瑞在解放战争中舍身炸暗堡的英勇事迹，赞颂了他为革命事业英勇献身的精神。本课教学旨在引导学生学习英雄人物的事迹，培养学生的爱国主义情怀和革命英雄主义精神。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生理解英雄人物的奉献精神，增强民族自豪感。

2.培养学生的阅读理解能力，通过分析文章中的细节描写，提升学生对文本的鉴赏能力。

3.培养学生的语言表达能力，鼓励学生运用所学语言，讲述英雄故事，传承革命精神。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受英雄事迹中的道德美和艺术美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对英雄人物的故事有一定的了解。他们能够识别文章中的主要人物和事件，对英雄事迹有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄事迹和革命历史故事普遍感兴趣，愿意了解和学习英雄人物的事迹。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英雄事迹的背景知识了解不足，难以深入理解文章中的历史背景和人物情感。此外，学生在分析文章细节和情感表达时，可能会遇到理解和表达上的困难。此外，对于一些较抽象的情感和道德观念，学生可能难以用具体的事例来支撑自己的观点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《小学语文》六年级下册。

2.课程平台：班级学习平台或学校教学资源库。

3.信息化资源：与董存瑞事迹相关的视频资料、图片素材、网络文献。

4.教学手段：互动式教学、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学过程一、导入新课

1.老师展示董存瑞舍身炸暗堡的图片或视频，引导学生回忆相关历史知识，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己对董存瑞事迹的了解，老师总结并引出本节课的主题。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，要求学生注意课文中的时间、地点、人物和事件，初步了解课文内容。

2.学生朗读课文，注意停顿和语气，感受英雄事迹的感人之处。

三、深入探究

1.老师提问：课文主要讲述了董存瑞舍身炸暗堡的经过，请同学们思考，董存瑞舍身炸暗堡的原因是什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师引导学生总结出董存瑞舍身炸暗堡的原因：为了保护战友，完成任务，解放全中国。

3.老师提问：董存瑞在炸暗堡的过程中，他面临了哪些困难？又是如何克服的？

4.学生分组讨论，分享自己的观点，老师引导学生总结出董存瑞克服困难的方法：坚定信念，勇敢无畏，临危不惧。

5.老师提问：课文中有哪些词语或句子能体现董存瑞的英勇无畏？

6.学生找出相关词语或句子，如：“他紧紧地握住炸药包，纵身一跃，炸毁了暗堡。”老师引导学生理解这些词语和句子的含义，感受英雄的英勇无畏。

四、情感体验

1.老师提问：读完课文，你有什么感受？

2.学生分享自己的感受，如敬佩、感动、自豪等，老师引导学生进一步理解英雄事迹的内涵。

3.老师引导学生思考：我们应该怎样学习董存瑞的英勇精神？

4.学生分组讨论，分享自己的观点，老师总结出学习英雄精神的方法：坚定信念，勇往直前，无私奉献。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹。

2.老师提问：除了董存瑞，你还知道哪些英雄人物的事迹？

3.学生分享自己知道的英雄人物事迹，老师点评并总结。

4.老师布置课后作业：写一篇关于英雄事迹的作文，表达自己对英雄的敬佩之情。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，引导学生思考：通过学习董存瑞舍身炸暗堡的事迹，我们学到了什么？

2.学生分享自己的收获，如学会了勇敢、坚定信念、无私奉献等，老师点评并总结。

七、布置作业

1.请同学们写一篇关于英雄事迹的作文，表达自己对英雄的敬佩之情。

2.阅读与英雄事迹相关的书籍或文章，拓展自己的知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-《董存瑞纪念馆》资料：介绍董存瑞的生平事迹、纪念馆的布局和展览内容，帮助学生更深入地了解董存瑞的英雄形象。

-《解放战争》历史书籍：推荐一些关于解放战争时期的历史书籍，让学生了解董存瑞所处的历史背景和战争环境。

-《英雄赞歌》诗歌集：收集一些赞颂英雄人物的诗歌，通过文学形式加深学生对英雄事迹的理解和感受。

2.拓展建议：

-组织学生参观董存瑞纪念馆：通过实地参观，让学生亲身感受英雄事迹的震撼，增强爱国主义情感。

-开展英雄事迹演讲比赛：鼓励学生搜集更多英雄人物的事迹，进行演讲，提高学生的语言表达能力和对英雄事迹的传承意识。

-创作英雄人物故事绘本：引导学生运用绘画和文字，创作关于英雄人物的故事绘本，培养学生的艺术创作能力和对英雄事迹的再现能力。

-举办英雄事迹主题班会：在班会上分享英雄人物的故事，让学生在集体中感受英雄精神的传承，增强集体荣誉感。

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《解放战争》等历史书籍，深入了解战争背景和英雄人物的生活环境，培养学生的历史意识和批判性思维。

-开展英雄人物主题征文活动：鼓励学生以英雄人物为主题，撰写征文，表达自己对英雄的敬仰之情，提高学生的写作能力。

-观看英雄事迹纪录片：组织学生观看《董存瑞》等纪录片，通过影像资料感受英雄的英勇无畏，激发学生的爱国情怀。

-设计英雄人物主题手抄报：引导学生收集英雄人物的照片、名言等资料，制作手抄报，展示英雄形象，培养学生的审美能力和动手能力。板书设计①董存瑞舍身炸暗堡

-时间：1948年5月25日

-地点：河北省隆化县

-事件：在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸毁暗堡，为部队开辟道路。

②英雄事迹概述

-原因：为了保护战友，完成任务，解放全中国。

-方法：坚定信念，勇敢无畏，临危不惧。

-情感：英勇无畏，无私奉献，视死如归。

③关键词句

-关键词：董存瑞、舍身、炸暗堡、英雄、信念、无畏

-关键句：“他紧紧地握住炸药包，纵身一跃，炸毁了暗堡。”

-“他深知这是一场生死搏斗，但他毫无惧色，勇往直前。”

-“他用自己的生命，为革命事业谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。”课后作业1.请同学们以“董存瑞精神”为主题，写一篇短文，谈谈你从董存瑞的事迹中得到的启示。

答案示例：董存瑞的精神启示我们，在困难面前要坚定信念，勇敢无畏，为了正义的事业，不惜牺牲个人利益，这种精神值得我们学习和传承。

2.阅读课文，找出描述董存瑞动作和神态的句子，并分析这些描写对表现董存瑞性格特点的作用。

答案示例：如“他紧紧地握住炸药包，纵身一跃”，这句话通过动作描写，表现了董存瑞在关键时刻的果断和勇敢。

3.结合课文内容，讨论董存瑞的英雄行为对当代青少年的意义。

答案示例：董存瑞的英雄行为告诉我们，要勇敢面对困难和挑战，坚定信念，无私奉献，这对于培养青少年的社会责任感和集体主义精神具有重要意义。

4.尝试用自己的话复述课文中的“董存瑞舍身炸暗堡”的片段，注意突出董存瑞的英勇形象。

答案示例：在激烈的战斗中，董存瑞不顾个人安危，勇敢地冲向暗堡，他紧握炸药包，纵身一跃，用自己的生命为战友和胜利打开了通路。

5.设计一个以“董存瑞的故事”为主题的演讲稿，准备在班会上进行演讲。

答案示例：

尊敬的老师，亲爱的同学们：

今天我演讲的题目是《英雄董存瑞的精神