师生基础综合教程9

模块一：教师职业道德规范《职业素养》目录01教师职业道德概述zhiyesuyang通过本课的学习，你将懂得……1.全面系统地掌握教师职业道德规范的内容;熟记中小学教师职业道德规范的具体要求,履行职责。3.遵循教师职业道德规范,提升师德师风,体验职业的生命感与幸福感。2.根据职业道德规范的具体要求,能够根据学生的实际情况履行自身的职责。学习目标某所中专的教师刘老师，从某著名高校毕业后，就一直在这所中专任教。刘老师在多年的教学中，不仅认真组织好教育教学工作，而且刻苦专研教学理论，并多次参加学校组织的各种说课、评课比赛，同时也参与很多科学研究，获得了多项的研究成果。刘老师对学生也非常关爱，非常注意自己的言行举止，成为学生心目中的好老师，深受学生喜爱。试分析刘老师的做法。导入案例做“四有”好老师教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的总和,是调节教师与他人、与社会等关系时所应遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

第二小节：教师职业道德的主要范畴第一小节：教师职业道德的概念一、教师义务1.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平2.尽职尽责,教书育人3.创设一个良好的内部教育环境

第二小节：教师职业道德的主要范畴二、教师良心DA恪尽职守实际上就是一种对工作责任和纪律的要求B自觉工作的要求是由教师的劳动特点决定的C爱护学生是教师的天职团结执教是教师良心的重要组成部分三、教师公正教师公正是指教师在教育职业活动中公平合理地对待和评价全体合作者。教师公正的内容包括:①坚持真理;②秉公办理;③奖罚分明

第二小节：教师职业道德的主要范畴四、教师荣誉1.光荣的角色称号2.无私的职业特性3.崇高的人格形象教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

第二小节：教师职业道德的主要范畴五、教师人格教师人格是指教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌与特征,是教师在自己的职业活动中表现出的稳定的道德行为范式和道德品质与境界,也是教师之所以成为教师的主体本质。教师人格培养关注的两个问题培养的策略问题培养的尺度问题

第二小节：教师职业道德的主要范畴五、教师人格在策略上,要釆取“取法乎上”的策略。在尺度上,要确立教师人格修养的审美尺度。按照审美的尺度去培养教师的人格,就是要进行师表美的建设。充分发挥教育主体的德育潜能ACB充分促成学生的榜样学习改善教育与道德教育的效能从德育角度看师表美的价值

第二小节：教师职业道德的主要范畴五、教师人格表美ACB道美风格美师表美的内容教师职业道德规范内容12345爱国守法爱岗敬业

关爱学生教书育人终身学习6为人师表热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。一、爱国守法关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。二、爱岗敬业三、关爱学生遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数为评价学生的唯一标准坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。四、教书育人崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平五、为人师表六、终身学习第一小节：制定的背景

2009年8月12日,教育部颁布了《中小学班主任工作规定》(简称《规定》)。《规定》是全国中小学班主任工作的指导性文件。《规定》体现了如下两方面的精神。一是中小学班主任在中小学生的思想道德建设和全面健康成长方面发挥着特殊的作用,是学校中重要的专门性的工作岗位。二是中小学班主任在班级中承担着特别的教育职责和组织管理任务。其包括全面关心教育学生,进行班级日常管理和班集体建设,开展班级活动,进行学生评价和沟通学校、家长和社会等。第二小节：具体内容与解读一、配备与选聘2009年8月12日,教育部颁布了《中小学班主任工作规定》(简称《规定》)。《规定》是全国中小学班主任工作的指导性文件。《规定》体现了如下两方面的精神。一是中小学班主任在中小学生的思想道德建设和全面健康成长方面发挥着特殊的作用,是学校中重要的专门性的工作岗位。二是中小学班主任在班级中承担着特别的教育职责和组织管理任务。其包括全面关心教育学生,进行班级日常管理和班展班级活动,进行

学生评价和沟通学校、家长和社会等。《规定》有7章22条。《规定》具体包括对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩这几方面内容配备与选聘的规定具体包括对班主任的配备要求、任职条件、岗前培训等内容。《中小学班主任工作规定》概述第二小节：具体内容与解读一、配备与选聘《规定》明确提出,每个班级配备一名班主任。聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。任职条件强调了班主任对待自身、对待学生及他人、对待班主任工作的规范要求。对班主任工作03爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。对待学生及他人02热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。对班主任自身01作风正派、心理健康为人师表第二小节：具体内容与解读二、职责与任务职责与任务的规定包括学生思想教育、班级日常管理。班主任职责任务主要内容全面了解班级内每一位学生,深入分析学生的思想、心理、学习、生活状况。经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。0203040105认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。第二小节：具体内容与解读三、待遇与权利待遇与权利的规定包括班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利的内容。班主任待遇与权利主要内容学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见。02030401班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理。组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。第二小节：具体内容与解读四、培养与培训培养与培训的规定包括教育行政部门应对班主任进行培养、培训。LOREMIPSUMDOLOR教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划,有组织地开展班主任岗位培训。教师教育机构应承担班主任培训任务,教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。班主任培养、培训要求第二小节：具体内容与解读五、考核与奖惩考核与奖惩的规定包括班主任的考核、奖惩制度。LOREMIPSUMDOLOR教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。考核与奖惩班主任培养、培训要求（1）刘老师的行为值得广大教师学习。（2）刘老师的做法践行了教书育人、不断进取这一教师职业的基本道德规范。教书育人需要教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学水平。（3）刘老师的做法践行了为人师表这一教师职业的基本道德规范。教师要在思想上、品德上、工作上、学习和生活上成为学生的表率和榜样。总结案例做“四有”好老师活动和训练评析俞老师的教育行为一、目标：了解教师职业具备的职业道德规范要求，提高个人职业素养与能力。二、活动形式：合作探究三、过程：1.学生认真阅读材料，结合教师道德规范理论，重点分析俞老师的教育行为教师道德规范的对应关系。2.将小组分析的结果总结，限时五分钟，班级内做小组陈述。3.教师总结学生回答内容、现场表现，给与评价。探索与思考请大家思考两个问题1.教师职业道德规范有哪些内容？2.作为班主任如何建设优秀班级？02教师职业行为规范zhiyesuyang通过本课的学习，你将懂得……1.熟练掌握教师职业行为规范的主要内容;重点处理好教师与学生的关系,构建和谐的师生关系。3.规范教师职业行为,履行教师职责,严守职业道德,尊重学生。2.全面认识教师在教育活动中的行为规范,构建和谐的师生关系。学习目标

“感动中国2020年度人物颁奖盛典”在中央电视台一套综合频道播出，中华古典诗词大家、南开大学中华古典文化研究所所长、中央文史研究馆馆员、加拿大皇家学会院士叶嘉莹获此殊荣。《感动中国》组委会在给予叶嘉莹的颁奖辞中写道：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”导入案例

感动中国2020年度人物叶嘉莹

第一小节：教师职业行为规范的主要内容3.遵守社会公德和学校各项规章制度,全心全意为学生服务。4.严于律己,以身作则,为人师表,举止大方,为学生做出表率。5.语言规范文明,入学坚持使用普通话,爱护公物,勤俭节约。1.热爱党、热爱祖国、热爱教育事业,全面贯彻教育方针和职业规范。2.热爱、尊重学生,积极为学生创设良好的育人环境,坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚学生。DA6.仪表端庄,服饰整洁、大方,便于组织学生活动。B7.团结同事,对人真诚、有礼貌,主动、热情地帮助别人。C8.做事认真、踏实,服从领导安排,努力做好各项工作,乐于接受任务。9.勤奋学习、刻苦钻研,努力提高自身素质和专业水平。10.尊重家长,主动、热情地为家长服务,经常征询家长的意见,宣传教育知识。

第一小节：教师职业行为规范的主要内容E12345教师的思想行为规范教师的教学行为规范教师的人际行为规范教师的语言行为规范教师的仪表行为规范

第二小节：教师职业行为规范的基本要求

第三小节：教师与学生的关系教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与教育管理者的关系是学校中基本的人际关系。处理好这些关系,直接关系着教育活动开展的质量和效率。一、教师与学生的关系的性质教师对学生所承担的责任和义务,从根本上说就是教师对学生健康成长的责任和义务。因此,在教师与学生的关系上,学生是教师工作的出发点和归属。二、处理教师与学生关系的基本要求处理教师与学生关系的基本要求包括如下几方面。

第三小节：教师与学生的关系二、处理教师与学生关系的基本要求爱学生尊重学生对学生负责教师处理与学生关系的根本出发点。建立师生间平等关系的表现教师对自己严格要求,也对学生严格要求。

第三小节：教师与学生的关系二、处理教师与学生关系的基本要求公平公正保护学生杜绝伤害教师的爱是面向一切学生的,学生所需要的爱也是没有差别的。学生应对生活的能力与经验还不足，需要教师保护。一切有碍、有害学生成长的行为都是不允许。

第四小节：教师与家长的关系一、教师与家长的关系的性质家长作为孩子的第一任老师,对孩子的成长负有责任,并且是影响孩子成长的重要因素。从家长是一种教育力量的角度来看,家长也是教师工作的合作伙伴。二、教师与家长的关系的基本要求相互协作03教师要想得到家长切实而有效的支持,就必须得到家长的理解。教育孩子尊重家长02教师不仅要身体力行地尊重家长,还要教育孩子尊重自己的家长。尊重家长01学生应当是教师给予平等看待的对象、给予尊重的对象。

第四小节：教师与同事的关系一、教师与同事的关系性质教师的教育工作不是个人行为,而是集体行为。教师的工作离不开教师集体,教师集体也离不开每一位教师。二、教师与同事关系的基本要求互相尊重ACB彼此理解团结协作处理教师与同事关系

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