2026语文新教材 5.黄河颂七年级下册

黄河，是中华民族的摇篮，是奔腾不息的母亲河，承载着华夏儿女的血脉与精神。在民族危亡之际，诗人光未然伫立黄河岸边，以炽热的情怀、磅礴的笔触，为黄河谱写赞歌，唱出中华儿女的壮志豪情与不屈风骨。今天，我们一同聆听这首赞歌，感悟黄河的雄伟与民族的力量。新课导入黄河颂1.积累重点字音字词，感受诗歌的节奏与韵律，把握抒情诗的语言特点，能够有感情地朗读并背诵全诗。2.学习借物抒情、托物言志的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果，品味诗歌的语言魅力。3.感受黄河的雄伟气魄与精神内涵，激发爱国热情，传承中华民族自强不息、奋勇抗争的伟大精神。核心素养

光未然（1913—2002），原名张光年，现代诗人、文学评论家。抗战时期满怀爱国激情，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后传遍全国，极大鼓舞了抗日军民斗志，《黄河颂》是其中最具代表性的篇章之一。介绍作者

本文写于抗日战争初期，日军大举入侵，中华民族陷入危亡境地。诗人光未然亲临黄河岸边，被黄河奔涌不息的气势震撼，借歌颂黄河，赞美中华民族顽强不屈的精神，激励全国人民保卫黄河、保卫祖国。写作背景巅（diān）

澎湃（péngpài）

狂澜（lán）

屏障（píngzhàng）

哺育（bǔ）

九曲连环（qū）

气魄（pò）

臂膀（bìbǎng）重点字音巅：山顶，文中指黄河源头的高山，凸显黄河的雄伟。澎湃：形容波浪互相撞击，气势浩大，也可形容心情激动。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西，文中指黄河是保卫民族的天然屏障。词语解释哺育：喂养，培养，文中指黄河滋养了中华民族，孕育了中华文明。九曲连环：形容黄河曲折蜿蜒，像连环一样接连不断。气魄：气势，魄力，文中指黄河展现出的雄伟气势与民族精神力量。浩浩荡荡：形容水势浩大，也形容气势雄壮、规模宏大。词语解释

1.题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？

颂。整体感知

2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

主要内容：了解黄河精神——伟大坚强。作用：引出下文的颂歌。整体感知

3.从朗诵词部分，可以看出诗歌的主题是什么？歌颂黄河。整体感知

4.歌词部分，是全诗的主体，可以分为几层？每一层的大意是什么？

三层。第一层（“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”）：望黄河。描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。第二层（“啊！黄河！”到“发扬滋长！”）：颂黄河。从养育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神。

第三层（“我们祖国的英雄儿女”到“像你一样的伟大坚强！”）：尾声部分。诗人代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。整体感知

1.为什么说黄河“表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”？

黄河的精神是勇往直前、源源不断，而这也是中华民族伟大而又坚强的精神，此时正值抗日烽火燃遍中华大地之际，歌咏黄河就是歌咏我们中华民族，这是中华民族的赞歌。探究新知

2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？

对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开。由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。探究新知

3.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？

以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面歌颂了黄河。探究新知

4.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侵的制胜法宝。探究新知

5.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？

“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。探究新知

6.颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。探究新知1.品味句子“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字。

“望”字，引出了对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。品味文章

2.品味“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”。

前一分句是近镜头特写黄河，表现出黄河汹涌澎湃、雄伟壮观的气势，突出中华民族生生不息的斗志和昂扬的精神面貌。后一分句是俯瞰全景，从远处写黄河的蜿蜒绵亘、九曲连环，突出中华民族源远流长的历史。品味文章

3.品味“从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面”。

前一分句纵向描写黄河的流向。后一分句横向展开到黄河流域两岸，着重写黄河的动态。“劈”字表现了黄河贯穿中原大地的势不可当的气势。品味文章

4.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。品味文章5.结合时代背景,你认为这首诗的主题是什么?

借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。品味文章歌词明快雄健，节奏鲜明。文中歌词部分以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美。“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的、波澜壮阔的雄伟画面。写法探究

试分析诗歌采用的修辞手法及其表达效果。

作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了黄河。如“啊！黄河！”三次出现，构成反复，直接抒发了热爱黄河、热爱祖国的思想感情。又如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地写出了黄河哺育了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河伟大坚强的精神已成为民族精神上的城防。修辞的运用，更好地表现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。写法探究

本文是一首激情澎湃的抒情诗，以黄河为歌颂对象，运用多种修辞手法，描绘了黄河的雄伟气魄，歌颂了黄河孕育中华文明、保卫民族的伟大功绩。诗歌借物言志，将对黄河的热爱与对民族的赞美融为一体，传递出强烈的爱国情怀与民族自豪感。课堂小结长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说两首诗有什么相似之处。拓展延伸你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

①两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表达黄河巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。②两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。拓展延伸歌词欣赏：保卫黄河风在吼马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河东河北高梁熟了万山丛中抗日英雄真不少拓展延伸青纱帐里游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国拓展延伸

赏析：

这首歌采用了民间打击