2025语文新教材 3.雨的四季七年级上册

春雨的缠绵、夏雨的热烈、秋雨的静谧、冬雨的清冷，四季之雨，各有风韵，藏着大自然的灵动与诗意。刘湛秋先生以细腻的笔触，捕捉四季雨的不同模样，将对雨、对自然、对生活的热爱，融入每一段文字。今天，我们一同走进《雨的四季》，品读四季雨的韵味，感受文字里的自然之美与温情。新课导入雨的四季1.积累重点字音、字词及优美语句，理清文章“总写—分写—总括”的叙事脉络，把握抒情散文“情景交融、语言优美”的特点，概括课文主要内容。2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会景物描写的方法（动静结合、感官结合），赏析文中生动形象、富有感染力的语言，提升语言鉴赏能力。3.感受四季雨的不同特点与美感，体会作者对雨、对自然、对生活的热爱与赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的积极情怀。核心素养介绍作者

刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、散文家。其散文语言清新灵动、意境优美，擅长捕捉自然景物的细微之美，将情感与景物巧妙融合，文字富有诗意与感染力，代表作有《雨的四季》《伞》等，深受读者喜爱。

本文是刘湛秋的经典抒情散文，作者以自身对自然的细致观察与深切感悟为基础，捕捉四季雨的独特风貌，将对雨的喜爱、对自然的热爱融入文字，用优美的笔触定格四季雨的美好，传递对生活的热爱。写作背景花苞（huābāo）

静谧（jìngmì）

高邈（gāomiǎo）

莅临（lìlín）

吝啬（lìnsè）

淅沥（xīlì）

干涩（gānsè）

咄咄逼人（duōduōbīrén）重点字音静谧：安静，宁静，文中形容秋雨降临后，世界变得沉静安宁的模样。高邈：高远，文中形容秋日的天空澄澈高远，视野开阔。莅临：来到，来临（多用于贵宾），文中是拟人手法，指雨降临人间，富有庄重感与诗意。吝啬：过分爱惜自己的财物，不愿花费或给予，文中指春雨下得轻柔、节制，不张扬。词语解释淅沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等，文中特指春雨、秋雨的轻柔声响。干涩：干燥不润泽，文中形容冬日的雨缺乏水汽，显得干燥，也指冬日的氛围清冷。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，文中是拟人手法，形容夏雨的热烈、迅猛。词语解释

快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？

可以分为三个部分。第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的喜爱。第二部分(2—5):具体描写一年四季的雨的特点。第三部分(6、7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的热爱之情。整体感知

1.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。春雨:水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温柔、娇媚)。夏雨:夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷(热烈、粗犷)。秋雨:雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)。冬雨:它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静(自然、平静)。探究新知2.四季的雨中寄托了作者怎样的思想情感？

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。探究新知

3.结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么。

雨给作者的形象和记忆，永远是美的。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。雨总是美丽而使人爱恋的。探究新知

4.最后一段在文中的作用是什么?

首尾呼应，使文章结构完整；表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。探究新知

1.第2自然段段运用了哪些修辞手法?有什么作用?

此段运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。探究新知

2.第3自然段中“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面?

夏天的雨没有预告，说下就下。光头浇、洗个雨澡更有滋味。一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。暑气被雨水吸收。雨声、蝉声、蛙鼓一同奏起了夏天的雨的交响曲。

探究新知

3.第6自然段中说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

人生境遇不同，听雨的感受也各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中，看到的是一种生命中激动人心的美丽。在作者眼里，雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的精灵。探究新知

4.第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同?

从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面第2—5自然段的总括，抒发了作者对四季雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。虽然两句话都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。探究新知

本文采用了丰富多样的写作手法来展现四季的雨景，请作梳理和简析。

（1）抓住特征,细致描绘。

作者开头先抓住雨的总特征——“美”，然后抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。探究新知

（2）调动多重感官，描绘细腻真实。如第2自然段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，写春雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于想象力，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。探究新知

（3）诗意浓郁，美妙动人。

作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感。如第1自然段中，作者以“她”来指代雨，拉近了与雨的距离，显得亲切、自然。第2自然段写春雨时，作者用“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”这一佳句，用语别致新颖，恰到好处。同时，文中还运用了大量形象的比喻句，语言优美且带有诗意，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。探究新知

听听那冷雨（节选）余光中

在旧式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到舌底，心底。到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蝎壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。拓展提升在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。拓展提升

本文是一篇经典抒情散文，