2025语文新教材 17.猫七年级上册

猫，是人们生活中常见的伙伴，温顺可爱，却也藏着不一样的故事。郑振铎先生曾先后养过三只猫，每一只都承载着不同的情感，有欢喜、有愧疚、有悔恨。今天，我们一同走进《猫》，读懂藏在猫咪背后的温情与反思。新课导入猫1.积累重点字音、重点词语，理清文章叙事脉络，把握记叙文“借物抒情”的特点，概括三只猫的不同遭遇。2，掌握细节描写、对比描写的写作方法，赏析文中饱含情感的语言，体会作者情感的变化。3.领悟文章蕴含的道理，学会尊重生命、善待动物，懂得反思自身的过错，培养责任意识和悲悯之心。核心素养介绍作者

郑振铎（1898—1958），字西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家。其作品语言质朴、情感真挚，擅长以小事见真情，代表作有《猫》《中国俗文学史》等，影响深远。

本文创作于20世纪20年代，彼时郑振铎先生处于人生低谷，内心充满迷茫与感慨。他通过回忆家中先后饲养的三只猫的经历，将自身的情感寄托其中，借猫的遭遇抒发对生命的尊重与对自身过错的反思。写作背景怂恿（sǒngyǒng）

蜷伏（quán）

惩戒（chéng）

虐待（nüè）

屋脊（jǐ）

忧郁（yōuyù）

怅然（chàng）

妄下断语（wàng）重点字音怂恿：鼓动别人去做某事（多含贬义），文中指邻居家的丫头鼓动猫去做不好的事。蜷伏：弯着身体卧着，文中指猫安静地趴在某处，表现其温顺的模样。惩戒：通过处罚来警戒，文中指作者因误解第三只猫而对它进行处罚。虐待：用残暴狠毒的手段对待人或动物，文中指作者对第三只猫的不公对待。词语解释怅然：因不如意而感到不痛快，文中指作者失去猫后内心的失落与愧疚。妄下断语：不经考虑，随便做出判断，文中指作者误解第三只猫时的轻率行为。忧郁：忧伤愁闷，文中指第三只猫因遭遇不幸而显得闷闷不乐。洗刷：除去罪名、污点，文中指第三只猫无法证明自己的清白，摆脱冤屈。词语解释1.请用一句话概括文章的主要内容。

写“我”家三次养猫的经历。整体感知

2.朗读课文，完成下表。

来历外形性情家人对它的态度结局小猫对“我”家的影响第一只猫从隔壁要来的花白很活泼喜欢死亡难过、酸辛第二只猫从舅舅家要来的黄色更活泼，更有趣喜欢丢失愤恨、诅骂，怅然第三只猫流浪猫花白，不好看，很瘦，毛被烧脱忧郁、懒惰不喜欢它，若有若无，不注意死亡难过，良心受伤整体感知

3.作者重点写了第几只猫？为什么？

第三只猫。这只猫最终冤死在邻家的屋脊上，它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”耿耿于怀。整体感知

1．家里的人喜欢第一只猫，从哪些细节描写可以看出来？

如“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。探究新知

2．第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的？

从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等表现了它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”等表现了它的本领。探究新知

3.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？

是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱好几块”“忧郁”“懒惰”。探究新知

4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？实际上是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。探究新知

5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？

因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。探究新知

1.请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得妙，最有表现力。

示例一：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的”，运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。示例二：“在廊前太阳光里滚来滚去”，“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。示例三：“扑过来抢，又扑过去抢”，作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。示例四：“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“跃”“跑”这两个动词传神、形象地写出了第二只猫的轻捷活泼。探究新知

2.第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有好久不想养的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它并最终致其死亡，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫就会触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有了永不养猫的想法。探究新知本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？

作品中的“我”，是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。探究写法

1.请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。前五个情节是详细叙述第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。探究写法

2.本文多处设置了伏笔，请把它们找出来并分析其作用。伏笔的设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫不怕生人、街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所有这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。探究写法忆北方狮子猫(清)龚自珍缱绻依人慧有余，长安俊物最推渠。故侯门第歌钟歇，犹办晨餐二寸鱼。【赏析】这首咏物诗出自《己亥杂诗》第210首，描写了狮子猫聪慧有加、善承人意，成了最为京城贵人喜爱的宠物，时移世易，虽然主人家世破败，不似先前那般排场，但这些“俊物”仍旧可以享受早餐吃鱼的不菲待遇。诗人借咏狮子猫，辛辣讽刺了腐朽没落的清廷充斥着一群庸碌的官场大员，他们如同皇家豢养的宠物，只知摇尾乞怜讨主人欢心，早已丧失了救国图存的责任意识。拓展提升猫第一只猫：病死酸辛、难过第二只猫：亡失怅然、愤恨第三只猫：死亡难过、良心受伤善待生命同情弱小敢于自责结构梳理