2026语文新教材 8.时间的脚印

时间的脚印陶世龙时间无声无形，却在岩石、大地、化石中留下深深足迹。从岩石的形成到地层的变迁，从远古的遗迹到生命的演化，大自然用独特的方式记录着岁月的流逝。陶世龙用通俗生动的语言，为我们揭开地质时序的奥秘，读懂地球的历史。今天，就让我们走进《时间的脚印》，感受时间的力量与自然的神奇。课前导入1.理清文章说明思路，理解岩石如何记录时间及相关地质知识。

2.学习举例子、打比方、分类别等说明方法，体会语言准确生动。

3.培养探索自然奥秘的兴趣，树立尊重科学、敬畏自然的意识。素养目标一、知人论世

陶世龙（1929—2023），四川安岳人，著名科普作家、地质学家。长期从事地球科学科普创作，擅长将地质知识以通俗有趣的形式呈现。作品注重科学性与趣味性统一，语言平实易懂，代表作有《时间的脚印》《地球的画像》等，致力于普及地球科学知识，培养青少年科学素养。介绍作者

本文是一篇科普说明文。作者从地质学角度，把“岩石”比作时间的记录者，介绍岩石的形成、破坏、重建过程，说明化石、地层如何记录地球历史。文章旨在普及地质科学知识，引导读者认识自然规律，感受地球演化的漫长与神奇，激发对科学的热爱。背景介绍二、字词积累山麓(lù)沟壑(hè)龟裂(jūn)浑浊(zhuó)腐蚀(shí)沙砾(lì)帷幕(wéi)沉淀(diàn)重点字音山麓：山脚。

沟壑：山沟。龟裂：裂开许多缝子。腐蚀：通过化学作用使物体逐渐消损破坏。重点字词浑浊：不清洁，不新鲜。沙砾：沙子和碎石。

沉淀：溶液中难溶解的物质沉到底层。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。重点字词海枯石烂：形容经历极长的时间。悬崖绝壁：形容山势险峻。无时无刻：没有哪一时刻。踪迹：行动所留下的痕迹。重点字词三、初读感知追溯岩石的前世今生，完成“石烂”到“新生”的变化图任务一思考：岩石从毁灭到新生的过程中，受到了哪些因素的破坏，又是如何形成了新的岩石？影响因素阳光烘烤霜雪冷冻风吹雨打酸类腐蚀水和空气地面和地下的生物人的作用破

碎岩石分裂小石子砂砾泥土分裂新岩石讲述石头的故事任务二1.人们是怎样根据岩石的“毁灭”和“新生”来判断时间的？（重点读第19—21自然段）探究文本1.岩层厚度:1米厚(3000-10000年)推断时间2.排列顺序:

最早形成的“躺”在最下面3.地壳运动:

平卧的岩层变得歪斜甚至直立推断事物出现的先后顺序岩石结构

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反映地壳的运动石头颜色

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反映远古的气候生物化石

——

反映历史的发展石头痕迹

——

反映自然界某些转眼即逝的活动2.阅读22-30段，说说岩石是怎么保存历史痕迹的?岩

石记录了地壳的活动记录了气候的变化记录了古代生物的状况记录了地球历史的发展过程记录了自然界某些转瞬即逝的活动3.岩石保留了哪些历史痕迹?4.人类是怎样根据岩石（生物化石）来认识地球的发展历史的？大树木化石“寒武纪”时代温暖潮湿长毛象化石“第四纪”冰期气候寒冷三叶虫化石“石炭纪”时代海洋宽广四、精细研读读懂石头记录时间的意义任务三阅读31段，说一说读懂岩石记录有什么重大意义?读懂岩石记录不仅可以增加知识，而且可以宝藏”，更探寻地下有无穷的大自然奥妙存在。1.标题的含义和作用品味语言壹运用比喻和拟人的修辞手法，既生动形象地表现了时间的推移，也说明了时间不是无痕的。贰以《时间的脚印》为题，新颖鲜明，吸引人的眼球。2.文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。—高士其《时间伯伯》引用的说明方法。文章开篇引用小诗，新颖别致，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣和探索思考；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到点题的作用。3.如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（12段）分析

运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。4.当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困(31段)难些。分析

运用作比较的说明方法，强调岩石记录难以读懂。5.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石，(19段)说明方法

：运用列数字的说明方法，用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。语言特点

：“大约”，就表示形成1米厚的岩石需要大概3000到10000年的时间。人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。体现了说明文语言的准确和严密。6.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。分析

：

运用拟人的修辞手法，“爬”字形象地写出冰河移动的缓慢；“碎石”“沙砾”“泥土”被狂风河水裹挟着到处流动说成是“旅行”，表达有趣。五、归纳总结