2026语文新教材 记承天寺夜游八年级上册

月色如水，夜色静谧，苏轼被贬黄州期间，于承天寺与友人共赏月色，写下这篇传世小品。寥寥数语，尽含闲情与哲思。今天我们研读此文，领略月下美景，读懂苏轼豁达从容的人生态度。新课导入记承天诗夜游1.积累重点字音、文言字词及古今异义，疏通文意，准确翻译重点句子，熟练背诵默写全文。2.赏析文中借景抒情、情景交融的写法，体会短文简洁凝练、意境深远的语言特点。3.感受月夜之美，体会苏轼被贬后的复杂心境，学习他豁达乐观、随遇而安的人生情怀。核心素养介绍作者

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他才华横溢，文风洒脱，虽一生仕途坎坷，却始终豁达乐观，其诗文对后世文学影响极为深远。

本文写于苏轼被贬黄州期间。他因“乌台诗案”被贬，内心虽有失意，却未消沉，常夜游赏景、寄情山水。此文便是他夜游承天寺时，触景生情写下的抒情小品，暗藏豁达心境。写作背景小品文，散文的一种，主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式、戏剧性的情节、活泼轻松的语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。小品文短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于即兴抒写零碎的感想、片段的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式。因内容不同，一般有讽刺小品、时事小品、闲适小品、历史小品和科学小品之分。体裁多种多样，有游记、速记、随笔、杂感（或称杂文）、语言、序、尺牍等。文学常识承天寺（chéng）

元丰（yuánfēng）遂（suì）

寝（qǐn）藻（zǎo）

荇（xìng）柏（bǎi）

未寝（qǐn）重点字音遂：于是、就，文中指苏轼见月色美好，于是前往承天寺。寝：睡觉，文中“未寝”指张怀民还没有睡觉。藻、荇：均为水生植物，文中指月光下竹柏的影子像藻、荇交错。盖：大概是，文中表推测，指影子大概是竹柏的影子。重点字词闲人：清闲的人，文中指苏轼与张怀民，暗含自嘲与豁达。相与：共同、一起，文中指苏轼与张怀民一同在庭院中散步。庭下：庭院中，文中指承天寺的庭院里。空明：形容水的澄澈，文中指月光的清澈明亮。重点字词古今异义。户

古义：门。例：月色入户。

今义：指人家。但

古义：只是。例：但少闲人如吾两人者耳。

今义：但是，表示转折关系的连词。闲人

古义：清闲的人。例：但少闲人如吾两人

者耳。

今义：指与事无关的人。重点字词重点句子翻译。1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，原来是竹子、柏树的影子。重点字词元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。诵读课文

根据内容(或表达方式)可以把短文分为几个层次？

第一层(第一至三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。第三层(第五至七句)：抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。探究新知如何理解“月色入户”？“入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人。探究新知作者在描绘月色时运用了什么修辞手法？有什么作用？作者运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇，“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。探究新知词人称两人为“闲人”，由此表达出词人怎样的心情？入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲。何夜无月，何夜无竹柏，冬夜出游赏月的更是只有“吾两人”因为别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是闲人。自嘲的意味。贬谪的悲凉心境。探究新知

短文中描写月色的句子“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。探究新知1.叙事简洁，写景独具匠心。文章虽然简短，但从交代时间，到记叙作者的行为，到写景，到抒情点题，脉络清晰可见。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句无一字写月，却又字字写月。作者紧扣“月”字，从竹柏之影入手，可谓独具匠心。2.景中有情，情景交融。本文主要是写景，但景中有情。作者见“月色入户”,则“欣然起行”，流露出欢欣之情。“念无与为乐者”“遂”“寻”等显露出作者微妙变化的思想感情。结尾更是用了点睛之笔，以“闲人”二字表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷之情。探究写法学完该文，我们可以体会到一种“美”，试着写一写你对这种“美”的理解。这里的“美”首先来自于内容的“真”。东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有“与乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。这里的“美”还来自于语言的“纯”。字里行间如同拉家常，娓娓叙来。虽然没有奇景之处，却也不能增删或改动什么字眼儿。点明日期，是笔记体游记所必须的，“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练！写庭下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水探究新知中藻荇，已然十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的。探究新知

古代官吏的任免升降

“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升降常用以下词语：

拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。除：拜官授职。擢：提升官职。迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。谪：降职贬官或调往边远地区。黜：与“罢、免、夺”都是免去官职。去：解除职务，有辞职、调离和免职三种情况。拓展延伸记承天寺夜游描绘——庭中月色贬官