2026语文新教材 6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有

DinosaursWereEverywhere恐龙无处不有dinosausr恐龙，这个统治地球亿万年的庞然大物，早已在远古时期灭绝，却留下了跨越洲际的化石遗迹。南极大陆的冰天雪地中，为何会出现恐龙化石？这看似不可思议的现象，背后藏着地球板块运动的科学奥秘。阿西莫夫以严谨的逻辑、通俗的语言，将恐龙化石与地质演化紧密关联，层层推理、环环相扣，这份科学探究的严谨与智慧，实在令人敬佩。今天，就让我们走进课文《恐怖无处不有》，探寻恐龙化石背后的地球秘密。课前导入核心素养1.掌握文中重点字词、科学术语，明确文章以恐龙化石为线索的行文脉络与核心观点，理清作者的推理逻辑与论证过程，提升说明文阅读与逻辑分析能力。2.体会文章严谨准确、逻辑清晰、通俗易懂的语言特色，赏析举例子、作比较、列数字等说明方法的表达效果，理清说明文的逻辑结构，培养说明文赏析与语言品味能力。3.品味文中的科学探究过程与严谨的推理思维，感悟作者对科学的敬畏与探索精神，培养热爱科学、勤于思考、乐于探究的态度，提升科学素养与逻辑思维能力。

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国著名科普作家、科幻小说家，被誉为“科普巨匠”。他学识渊博、涉猎广泛，擅长将复杂深奥的科学知识，以通俗易懂、生动有趣的语言呈现，兼具科学性与趣味性。介绍作者

《恐龙无处不在》创作于20世纪80年代，当时科学界对地球板块运动的研究已较为深入，但大众对板块构造理论的了解仍较为匮乏。阿西莫夫结合地质学研究成果，以“恐龙化石遍布全球”这一现象为突破口，通过严谨的推理，论证了板块构造理论的科学性。他写下此文，既向读者普及科学知识，也引导人们学会以科学的思维观察现象、探究本质。背景介绍恐龙(kǒnglóng)化石(huàshí)板块(bǎnkuài)漂移(piāoyí)褶皱(zhězhòu)遗骸(yíhái)追溯(zhuīsù)论证(lùnzhèng)重点字音恐龙：一种远古爬行动物，体型庞大，曾统治地球亿万年，后灭绝，其化石成为研究地球演化的重要依据。无处不在：文中指恐龙化石遍布地球各个大陆，无论寒带、温带，都能发现其踪迹。化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹，经过漫长地质年代形成，是研究古生物与地球演化的重要资料。板块：地球岩石圈被分割成的若干部分，板块会不断漂移、碰撞，影响地球地形与地质变化。重点字词漂移：指地球板块在软流层上缓慢移动，文中指大陆板块的移动导致恐龙化石遍布全球。褶皱：岩石受力后形成的弯曲变形，文中指板块碰撞挤压后，岩石产生的形态变化。遗骸：指古代生物的遗体残留部分，文中特指恐龙的骨骼化石。

追溯：探索事物的根源与发展过程，文中指通过恐龙化石，探寻地球板块运动的历史。重点字词论证：用论据证明论点的过程，文中指作者用恐龙化石分布现象，证明板块构造理论。严谨：态度严肃认真，逻辑严密，文中指作者的科学推理与论证过程十分严密。奥秘：深奥未被认知的道理或事物，文中指恐龙化石分布与地球板块运动的内在关联。地质：地球的岩石圈、地层等的总称，文中指与地球板块运动相关的地质知识。重点字词课文感知抓住关键，破解题目思考1：本文的标题是“恐龙无处不有”，你能否可以从文中找出一个句子来具体解释这个标题？请同学们快速浏览文章，回答问题。“遍布”一词说明恐龙确实无处不有，呼应题目。第3段中的“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。”明确思路，划分结构请同学们快速浏览文章，围绕以下问题理清说明思路，划分文章结构。1.文章开篇首先提出了什么问题？

2.为了证明这个问题，作者是如何论证的？3.文章最后对恐龙化石的发现下了什么结论？明确思路，划分结构首先提出说明的主旨——不同领域的科学发现可以互相启发，总领全文。总结恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了证据。最后用在各地发现恐龙化石的事实，阐释大陆漂移假说，用具体事例证明开篇提出的观点。然后明确思路，划分结构文章结构点明主旨，不同科学领域之间是紧密相连的。第一部分（1）具体论证——用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。第二部分（2-14）总结全文，说明恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了证据。第三部分（15）思考探究思考探究本文是一篇科普作品，请大家从语言、说明方法等方面说说本文特点。说明方法下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。体会语言说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，说明文语言的生动性。“确实”是对观点的确认，体现了语言的严密、严谨；思考探究①在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。语言严密准确、生动形象、通俗易懂。01“遍布”说明恐龙确实无处不有，呼应题目。“大约”“遍布”表示推测，因为年代久远，不可能用确切的数字。思考探究语言严密准确、生动形象、通俗易懂。01②在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。用“大约”体现了语言的准确性。“似乎”思考探究语言严密准确、生动形象、通俗易懂。01③早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。表示推测，体现了说明文语言的准确性。“携带”“遍布”思考探究语言严密准确、生动形象、通俗易懂。01④当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。一词运用拟人的修辞手法，生动形象，把抽象的事理说得通俗易懂。思考探究①例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。说明方法多样。02举例说明在南极海岸附近发现了恐龙化石，具体阐释上述观点，并为下文问题的提出做铺垫。举例子:思考探究说明方法多样。02②可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。打比方:生动形象地介绍了大陆的分合过程。“驮”:生动形象地象地写出了大陆漂移的样子，使抽象的理论变得生动有趣、简单易懂。思考探究说明方法多样。02③南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。南极生物的命运与其他同类作比较，强调了地壳运动给被携带到南极的生物带来的不幸。作比较：思考探究说明方法多样。02④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。列数字：通过列举一系列的数据，准