2026秋苏少版小学美术三年级上册第二单元 色彩的碰撞《第1课 发现色彩》教学设计

2026秋苏少版三年级上册美术《发现色彩》教学设计课时：1课时（40分钟）单元归属：第二单元色彩的碰撞第1课课标依据：义务教育艺术课程标准（2022年版）一、教材分析（一）教材地位本课是苏少版三年级上册色彩单元起始课，承接低年级简单色彩认知，开启系统色彩知识学习，为本单元后续《点彩游戏》《色彩表达》奠定色彩感知与调色实操基础，是学生从直观看色到理性懂色、动手调色的过渡课程。（二）课本原文完整呈现课本正文原文：大自然是最美的调色盘，朝霞、晚霞、花草、山海，处处藏着迷人的色彩。每一种色彩都有独属于自己的相貌，我们称之为色相。色彩世界里有三种最基础的颜色，无法用其他颜色调配而成，分别是红色、黄色、蓝色，这就是色彩三原色。将两种原色相互混合，能诞生全新的色彩：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，蓝色+红色=紫色，橙、绿、紫被称为三间色。多种色彩相互混合，还能产生更加柔和丰富的复色。生活处处有色彩，用心观察，就能发现色彩独有的美感与魅力。课本思考与练习原文：1.找一找校园里、家里的三原色物品；2.动手试一试，用两种原色调配出新的颜色。（三）教材编排逻辑教材遵循“生活观察—概念认知—动手实践—生活回归”的逻辑，贴合三年级学生具象思维特点，弱化枯燥理论，侧重观察体验与动手调色，引导学生主动发现色彩规律，落实美育生活化的教学理念。二、学情分析三年级学生能够辨认常见基础色彩，具备简单涂色绘画能力，喜欢动手实验和课堂互动，但无法区分原色、间色的概念，不理解色彩混合规律；学生注意力集中时长有限，抽象理解能力较弱，需要游戏、直观演示、分组实操等具象活动辅助学习，同时学生个体动手能力差异明显，教学需设置分层指导环节。三、核心素养教学目标（一）图像识读能够识读课本自然色彩图片、色环图片，准确说出色相、三原色、三间色的含义，辨别生活中不同色相的色彩，读懂课本图文传递的色彩基础知识。（二）美术表现全员掌握三原色两两混合调配三间色的实操方法，能规范完成调色小实验；能力较强学生可尝试调配简单复色，提升色彩动手表现能力。（三）审美判断感知不同色彩带来的情绪感受，明白原色鲜艳明快、间色柔和协调、复色温润内敛，能够简单评价自己和同伴的调色作品，建立基础色彩审美意识。（四）创意实践结合课堂所学色彩知识，自主完成创意色彩小作品，灵活运用原色、间色进行简单色彩搭配，激发色彩创作灵感。（五）文化理解感受大自然与生活中的色彩美学，体会色彩装点生活的作用，懂得留心观察身边之美，养成善于发现美的学习习惯。四、教学重难点（一）教学重点1.牢记三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫。2.熟练掌握三原色两两混合调配三间色的实操方法。（二）教学难点1.理解原色无法被其他颜色调配的核心特点。2.把控颜料用量，调出均匀干净的间色，感知不同色彩的视觉情绪差异。五、教学方法1.讲授法：精准讲解课本核心色彩概念，贴合课本原文落实知识点教学。2.演示法：教师现场示范调色全过程，规范学生操作步骤。3.小组合作法：分组开展调色实验，互助完成学习任务，兼顾学困生指导。4.游戏互动法：开展色彩寻宝小游戏，活跃课堂，巩固基础知识。5.分层指导法：针对不同动手能力学生，设置基础、提升两级实操任务，落实差异化教学。六、教学准备（一）教师准备多媒体课件（课本高清原图、自然色彩视频、标准色环）、水粉三原色颜料、调色盘、画笔、水杯、示范画纸、课堂任务单。（二）学生准备美术课本、水彩笔/水粉颜料、调色盘、画纸、抹布。七、教学过程（40分钟完整流程，含完整教师话术、互动步骤、课本讲解）（一）情境导入：色彩寻宝，激趣开课（5分钟）1.教师播放大自然花海、天空、森林短视频，完整话术：同学们，请大家看向大屏幕，我们一起来欣赏大自然的美景。看完视频，谁能说一说，你在画面里看到了哪些漂亮的颜色？2.随机点名3名学生发言，教师针对性点评：你观察得非常仔细，找到了蓝天的蓝色；你发现了花朵的红色，眼光真好。3.衔接课本，导入课题，完整话术：大家发现了这么多好看的颜色，其实大自然就是一个巨大的调色盘，课本上也写到了这句话，请大家翻开课本对应页码，齐读课本第一句原文：大自然是最美的调色盘，朝霞、晚霞、花草、山海，处处藏着迷人的色彩。今天我们就一起走进色彩世界，一起《发现色彩》。（板书课题）4.课堂小互动（具体操作步骤）：第一步，给学生30秒时间，快速环顾教室；第二步，同桌互相说一说，教室里能看到哪三种最亮眼的颜色；第三步，随机两组同桌代表分享，快速激活学生色彩感知。（二）新知讲授：研读课本，拆解色彩概念（12分钟）1.讲解色相概念，紧扣课本原文教师完整话术：同学们，我们刚刚看到的红色、黄色、蓝色、绿色，每一种颜色都有自己独一无二的样子，这在美术里有一个专业名词，请大家看向课本，齐读原文：每一种色彩都有独属于自己的相貌，我们称之为色相。简单来说，色相就是颜色本身的样子，红就是红，蓝就是蓝，不会混淆。2.讲解三原色，突破核心知识点教师完整话术：这么多五颜六色，到底谁是色彩的源头呢？请大家继续默读课本原文：色彩世界里有三种最基础的颜色，无法用其他颜色调配而成，分别是红色、黄色、蓝色，这就是色彩三原色。大家一定要记住两个关键点：第一，三原色只有红、黄、蓝三种；第二，没有任何别的颜色，可以调出这三种颜色。互动实操步骤（色彩寻宝游戏）：第一步：教师发布任务：请大家再次观察教室，找出教室里属于三原色的物品；第二步：学生独立观察1分钟，举手抢答；第三步：教师汇总答案：国旗是红色、课桌边线是黄色、黑板边框是蓝色，再次巩固三原色知识点。3.讲解三间色，衔接调色规律教师完整话术：三原色不能被调出来，但是它们互相混合，却能变出全新的颜色。请大家齐读课本调配公式原文：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，蓝色+红色=紫色，橙、绿、紫被称为三间色。接下来老师现场做调色魔术，大家仔细观察颜色变化。4.教师现场示范调色（完整操作+话术）第一步：教师取等量红色颜料、黄色颜料放入调色盘；话术：大家注意，调色的时候两种颜料用量要一样，颜色才会均匀好看。第二步：匀速搅拌颜料，直至无杂色；话术：仔细看，红色和黄色慢慢融合，变成了暖暖的橙色。第三步：依次示范黄+蓝变绿色、蓝+红变紫色，同步带领学生齐读三遍调色公式，强化记忆。5.简单拓展复色知识教师完整话术：课本还提到，多种色彩相互混合，还能产生更加柔和丰富的复色。复色看起来没有原色、间色那么鲜艳，但是更加温柔好看，我们课后可以自主尝试调配。（三）分组实操：分层调色实验，落实差异化教学（15分钟）1.明确课堂练习要求，分层任务设计（适配不同水平学生）基础任务（全员必做，学困生适配）：对照课本调色公式，独立完成三组原色混合，画出橙、绿、紫三种间色，标注颜色名称。提升任务（选做，优等生适配）：完成基础调色后，尝试将原色和间色再次混合，尝试调出复色，感受色彩明暗变化。2.分组实操具体步骤+教师巡回指导话术第一步（2分钟）：小组检查材料，抹布放在手边，保持桌面整洁；教师话术：请大家规范拿取画笔，不要混色，用完一种画笔及时擦拭干净。第二步（10分钟）：学生自主调色创作，教师分层巡视指导；针对学困生话术：不要着急，两种颜料放一样多，慢慢搅拌，我们再试一次；针对中等生话术：你的颜色调配很均匀，可以试着把颜色涂得更加平整；针对优等生话术：你可以试试多一点红色、少一点黄色，看看橙色会发生什么变化。第三步（3分钟）：小组内互评，互相说一说同伴调出的颜色是否标准。3.易错点统一纠正：教师集中展示调色失误作品（颜料用量不均、画笔未擦拭混色），讲解错误原因，帮助全体学生规避问题。（四）作品展示与课堂评价（5分钟）1.分层展示：抽取2份基础作业、2份提升作业上台展示2.三维评价话术（自评、互评、师评）自评话术：请你说一说你调出了哪些颜色，你觉得自己哪里做得最好？互评话术：请其他同学说一说，这位同学的调色作品颜色均匀吗？有没有需要改进的地方？师评话术：本节课大部分同学都牢牢记住了三原色和三间色的调配方法，操作规范；少数同学颜料用量把控不足，课后可以多加练习，整体表现非常优秀。3.回归课本思考习题：带领学生集体完成课本两道思考练习题，巩固当堂知识。（五）课堂小结（3分钟）教师完整结语话术：本节课我们一起研读了课本内容，认识了色相、三原色、三间色和复色，学会了用三种基础颜色调配出新的色彩。色彩藏在大自然的每一处，藏在我们生活的每一个角落，希望同学们往后都能拥有一双发现色彩美的眼睛，用心观察生活，感受色彩带来的快乐，下一节课我们将继续玩转色彩，开展有趣的点彩游戏。八、差异化作业设计（三级分层，贴合学生能力差异）1.基础作业（全员完成）背诵三原色、三间色名称以及色彩调配公式，在家庭中找出3组原色物品和3组间色物品，口头讲给家长听。2.提升作业（大部分学生完成）利用水彩笔，绘制一张简易色彩色环，工整标注原色、间色名称，规范书写调配公式。3.拓展作业（学有余力学生完成）观察早晚天空的色彩变化，画出清晨天空和傍晚天空的不同色彩，写下自己感受到的色彩情绪。九、板书设计（简洁凝练，贴合课堂重点）第1课