部编版2023-2024学年七年级上册语文期末复习专题（古诗词鉴赏）

部编版2023-2024学年七年级上册语文期末复习专题（古诗词鉴赏）一、诗歌鉴赏1．（2021七上·双台子期末）古诗欣赏【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。对上面两首小曲分析和理解不恰当的一项是（）A．《天净沙•秋思》中用“枯”“老”“古”“瘦”五个修饰词传达出衰落、颓败的情境特点。B．《天净沙•秋》用“青”“绿”“白”“红”“黄”交杂相错，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机。C．甲乙两首小曲虽然题目中都有“秋”字，整首曲中却不见一个“秋”字，反倒写尽秋意。D．甲曲寓情于景，表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。乙曲则在萧瑟中充满消极之感。（2022七上·高阳期末）阅读下面这两首古诗，回答问题。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。【乙】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2．下列对这两首诗的分析和理解不正确的一项是（)A．【甲】王湾诗首句“行舟”“客路”已含旅途奔波之意，【乙】“天涯”此处指远离家乡的地方。两首诗都抒发了游子的思乡之情。B．【甲】是一首五言律诗，【乙】中“天净沙”一词是这首元曲的题目。C．【甲】诗的颈联既写景又言事，蕴含着自然人生的理趣，给人以积极向上的力量。D．【乙】选取景物衰败、荒凉，缺乏生气、活力，烘托了作者“断肠”的凄切心情。3．请展开想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（2022七上·永善期末）阅读下面古诗。回答问题。夜雨寄北唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4．李商隐的《夜雨寄北》与谭嗣同的《潼关》中“秋风吹马蹄声”都写到了“秋”、点明了作诗的时节，你认为这两个"秋"所表达的情感是否一致，结合相关语句说说你的理解。5．虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。李商隐实写“巴山夜雨涨秋池”的眼前之景，虚写将来与家人团聚后的情景，以此表达对远方家人的深挚思念。下列诗句中哪一项也运用了"虚实结合"的手法？（）A．水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）B．夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）C．月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）D．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（2022七上·新泰期末）阅读下面的文字，完成各题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6．对这首小令分析不当的一项是（）A．全曲前面列出九种景物，言简而义丰。语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远。B．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象，与沦落异乡的游子相映。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。D．从此曲的题目来看，作者创作此曲主要表现的是对秋的伤感之情。7．对“夕阳西下”一句的表达作用分析错误的一项是（）A．渲染了悲凉氛围。 B．寓情于景，以乐景写悲情。C．使全曲情景交融，浑然一体。 D．点明了游子思乡的特定时间。（2023七上·西宁期末）阅读古诗，回答下面两道题：次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。8．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？9．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2022七上·德州期末）阅读下面的诗歌，回答问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。10．请你观察下面两幅图画，说说哪幅图画更符合本首诗歌所展现出内容，并说明理由。11．“秋风”是古代诗歌的一个意象，常用来表现秋意清冷，衬托凄凉心境。下列诗句中并非借“秋风”传达悲伤凄凉情感的一项是（）。A．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（叶绍翁《夜书》）B．秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）D．何处秋风至？萧萧送雁群。（刘禹锡《秋风引》）12．《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法。请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。[名词之美]“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。[色彩之妙]“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。天净沙·秋[元]白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。①[名词之美]②[色彩之妙]（2022七上·白云期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。13．第一、二句诗都写孤城。第一句写孤城的，第二句写孤城的。14．末句“山入潼关不解平”能否改成“山入潼关犹解平”？为什么？（2022七上·贵州期末）阅读下面这首诗，完成下面(1)一(2)题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。15．诗人观海的立足点在，所看到的景物具有的特点，没有丝毫凋衰感伤的情调，反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。16．这首四言乐府诗在景物描写上运用的艺术手法丰富多样，请联系下面三则链接材料提示，选取其中一种艺术手法对这首诗歌进行简要分析。链接材料1：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(艺术手法：融情于景)链接材料2：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在权叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(艺术手法：动静结合)链接材料3：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。(艺术手法：虚实结合)（2022七上·北京期末）阅读下面的古诗，完成下面的小题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。17．下列理解和分析不恰当的一项是（）A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的情感。B．这首诗采用了借景抒情等写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。C．诗中的“排”字是“排开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句推出“证据”，全诗一论一据，明朗刚健。18．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描绘了一幅怎样的画面？请赏析。（2022七上·花都期末）阅读下面诗歌，然后回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。19．首联哪两个词语暗示诗人身在异乡，为下文抒发思乡之情埋下伏笔？20．颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的生活哲理？（2022七上·天水期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。睛空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。【乙】行秋徐现戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。注：①筝：古筝。21．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A．甲诗是诗人被贬朗州时所作。全诗融景、情、理于一炉，不仅仅写出了秋天的生机，更抒写了一种高扬精神。唱出的那曲非同凡响的秋歌，给读者留下了一份难能可贵的精神财富。B．甲诗“我言秋日胜春朝”用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋论调的有力否定。C．乙诗整首诗以静为主，又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感，达到了以静衬动、动静相生的艺术效果。D．乙诗纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。22．读了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧雪”两句后，在你脑海中会浮现出怎样的画面呢？请简要描述。23．上面两诗都是写秋天的，但意境却不相同。请分析两诗分别抒写了诗人怎样的情感？（2022七上·招远期末）诗歌阅读新晴野望【唐】王维新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口②。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。24．对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）A．诗人在首联就抓住了环境的特征，仅仅用“原野旷”、“无氛垢”六字便把“新晴野望”的感受真切地再现出来。B．领联描绘了农民抓紧雨过天晴的有利时机在村头植树造林的场面。C．颈联传神地表现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色的变化。D．诗人对美有着敏锐的感受，善于抓住景物特征，进行层次分明的描绘，给读者以美的艺术享受。25．这首诗表达了诗人怎样的情感？（2022七上·临高期末）古诗词阅读夜雨寄北［唐］李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。26．对《夜雨寄北》一诗的理解不正确的是（）A．“君问归期未有期”一句蕴含着诗人无法尽快与好友相见的无奈。B．“巴山夜雨涨秋池”一句是景物描写，写出诗人处境的孤寂凄冷。C．“何当共剪西窗烛”一句写出诗人对与好友促膝深谈的深切期盼。D．“却话巴山夜雨时”一句是诗人实写自己归家与妻子团聚的经历。27．请用四个字概括第三、四句的内容，并用简要语言描述这幅画面。（2022七上·番禺期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。28．对本诗品析有误的一项是（）A．诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B．诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人上阵杀敌、收复失地的情境。C．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。D．“僵卧”道出了老迈的境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。29．陆游是一位爱国诗人，在这首诗中表达了他拳拳爱国之心，请结合本诗后两句内容及表现手法，分析诗人的爱国之情。（2022七上·长沙期末）诗歌阅读五绝小满[宋]欧阳修夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。30．下列选项中对这首诗的赏析理解不正确的一项是（）A．这是一首欧阳修描写小满节气时的风景诗，表达了诗人内心的喜悦之情。B．“皓月醒长空”中“醒”写出了天空澄澈，耀眼明朗的样子。C．“夜莺啼绿柳”只从视觉的角度写出了初夏夜晚的勃勃生机。D．诗歌描绘了初夏柳绿、夜晴，麦子茁壮成长的景色。31．请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句“最爱垄头麦，迎风笑落红”展现的画面。（2022七上·余姚期末）阅读《新凉》，完成各小题。新凉[宋]徐玑水满田畴①稻叶齐，日光穿树晓烟②低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。[注释]①田畴：田野。②烟：雾气。32．这首诗题为“新凉”。请从前两句诗中任选一句，描述句中透出的凉意。33．结合诗歌内容，说说诗人借黄莺表达了怎样的心情。34．（2021七上·江油期末）阅读下边这首诗歌，然后回答问题。除夜①作高适（唐）旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。【注】①除夜：除夕之夜。（1）请写出首句中“寒”字的妙处？（2）三、四句包含着游人怎样的情感？35．（2021七上·仁寿期末）阅读下面这首课外古诗，完成下列各题。劝学颜真卿三更灯火五更鸡①，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（注释）①五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。（1）诗中的“黑发”和“白首”是借代，说说分别借指什么？这样写有何作用？（2）从标题“劝”字的角度，说说作者写这首诗有何目的？（2021七上·新都期末）阅读下面的诗歌，完成各题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕①去，闲着中庭栀子花。【注释】①浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。36．诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？37．有人认为本诗末句的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。（2021七上·金牛期末）阅读下面诗歌，完成各题。秋浦途中杜收萧萧山路穷秋雨，淅淅溴风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？38．诗人选用"萧萧秋雨""淅淅溪风"为意象有何用意？请简要作答。39．"为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无"运用了拟人手法表达诗人的思乡之情，请结合诗句简要分析。

答案解析部分1．【答案】D【知识点】把握古诗词曲的内容【解析】【分析】ABC.正确；

D.有误，《天净沙●秋》结尾两句则用“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，交杂相错，展现了鲜活的生气。故答案为：D【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】2．B3．潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。挂起帆，乘船顺风疾行。【知识点】曲的文学常识；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下；天净沙秋思【解析】【点评】

(1)本题考查学生对作品的理解、鉴赏能力。应对该题型，首先需要学生准确理解诗词的内容，具体到教学上，教师可以让学生熟记诗词的译文，只有理解了诗句的含义，才能够理解和赏析。

(2)本题考查句子的画面，具体是考查对古诗词内容的理解。此类题目，在译文的基础上，合理想象并描述出画面即可。2．A、【甲】是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀。【乙】天涯：远离家乡的地方，《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡。无误；

B、【甲】的体裁是五言律诗，【乙】中“天净沙”一词是这首元曲的曲牌名。有误；

C、“海日生残夜，江春入旧年”写了海日初升的景象，包含着新生事物必然取代旧事物的哲理。无误；

D、【乙】文的枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马这些都是哀景。无误。

故答案为：B3．"潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。画面：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。和风吹拂，风向不偏，波浪平静的江面上，一叶白帆好像悬挂在高远的江天。

故答案为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。挂起帆，乘船顺风疾行。【答案】4．不一样。《夜雨寄北》中的"秋”又兼~雨”，蕴含了诗人漂泊在外的孤寂和归期无期的无奈、凄凉，《潼关》中的猎猎秋风吹散了阵阵马蹄声，表现了诗人在秋气高爽的辽阔景下渴望冲破束缚、追求解放的豪迈奔放之情。5．D【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；虚实结合；体会作者情感态度【解析】【点评】（1）本题考查诗歌重点语句的对比赏析。作答时学生要结合诗歌中心思想以及作者写作背景进行理解分析。

（2）本题考查学生对诗歌写作手法的掌握能力。学生在日常学习诗歌当中，要熟练掌握诗歌常见的几种表现手法，以及它们具有怎样的表达效果。4．本题要求学生根据全诗的意境和作者的写作背景做具体分析。《夜雨寄北》中“君问归期未有期”表明诗人的羁旅身份，游子在外又遇到秋天下雨，表现诗人漂泊在外的孤寂，对家人思念又归期无望的伤感凄凉。

《潼关》写于谭嗣同十七岁时，从湖南故乡赴甘肃父亲任所途中，经过陕西潼关，黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束縛、追求思想解放的愿望，这里的“秋”表现诗人秋高气爽之时产生的豪迈奔放之情。这两个“秋”表达的情感不一样。

故答案为：不一样。《夜雨寄北》中的"秋”又兼~雨”，蕴含了诗人漂泊在外的孤寂和归期无期的无奈、凄凉，《潼关》中的猎猎秋风吹散了阵阵马蹄声，表现了诗人在秋气高爽的辽阔景下渴望冲破束缚、追求解放的豪迈奔放之情。5．根据分析可知，D句意：夜深了，我躺在床上听到那风雨声，梦见自己骑着战马披着盔甲跨过冰封的河流，出征北方疆场。本句中“夜阑卧听风吹雨”是当前情境，为实写，“铁马冰河入梦来”是梦境，为虚写。运用虚实结合的手法。

故答案为：D【答案】6．D7．B【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。6．ABC.正确；

D.有误，“对秋的伤感之情”表述错误。

故答案为：D.7．ACD.正确。

B.有误，“夕阳西下”是哀景，不是乐景。

故答案为：B.【答案】8．本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。9．江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江水与江岸齐平，顺和的江风中，一叶白帆顺风而来，端端直直地高悬在开阔无边的江天上。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】（1）此题考查理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）此题考查理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。8．“客路青山外，行舟绿水前"描写了冬末春初时作者离乡背井在北固山下停泊，写神驰故里的漂泊羁旅之情，“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，情景恢弘阔大；“海日生残夜，江春入旧年”写拂晓行船的情景，给人积极向上的力量；“乡书何处达?归雁洛阳边”见雁思亲，与首联呼应。通篇表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。据此回答即可。

故答案为：本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。9．潮平两岸阔，风正一帆悬，意思是潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风行船，风帆垂直悬挂。抓住“潮平”“两岸阔”“风正”帆悬”的景物特点进行画面描绘。示例：潮水这时已涨了起来，江面显得更为宽阔，此刻长江之上只有我一叶孤舟。我站在船头，江水不停地拍打船身，看着这宽阔的江面，望着那火红的天空，有种海阔凭鱼跃，天高任鸟飞之感。微风吹来，船帆满起。

故答案为：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江水与江岸齐平，顺和的江风中，一叶白帆顺风而来，端端直直地高悬在开阔无边的江天上。【答案】10．图二理由：图二描绘了干枯的藤蔓，缠绕着衰老的树。黄昏时一群乌鸦正好回巢，小小的桥，潺潺的流水，附近坐落着几处人家。一匹瘦马上驮着在外漂泊的游子的景象。与漂泊在外的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚的情感是一致。图一中马肥，树茂，这些与原诗句意不符，而且第一幅中的人显得不如第二幅中的人看上去有劳顿之苦。11．B12．“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树"”“寒鸦”等名词的组合，给人秋日秋景的萧瑟之感；“青山”绿水”“白草”“红叶”“黄花”使原本寂寞萧瑟的秋景变得多彩多姿，产生了强烈的对比效果，表现了作者对隐居生活的热爱之情。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；天净沙秋思【解析】【点评】（1）本题考查古诗画面描绘。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。

（3）本题考查古诗赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法、用词的角度赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。

【译文】

【天净沙·秋思】苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。

【天净沙·秋】太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。10．《天净沙·秋思》开篇作者一连描绘出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，景中有情，情中有景，情景妙合，在阔大苍凉的背景上勾勒出行旅之人漂泊天涯的悲痛心情。图二比较符合。图一马肥树茂，不符。

故答案为：图二

理由：图二描绘了干枯的藤蔓，缠绕着衰老的树。黄昏时一群乌鸦正好回巢，小小的桥，潺潺的流水，附近坐落着几处人家。一匹瘦马上驮着在外漂泊的游子的景象。与漂泊在外的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚的情感是一致。图一中马肥，树茂，这些与原诗句意不符，而且第一幅中的人显得不如第二幅中的人看上去有劳顿之苦。11．A翻译为：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。

B翻译为：萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着老骥伏枥，志在千里的壮志胸怀，没有借“秋风”传达悲伤凄凉情感。

C翻译为：苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。

D翻译为：秋风不知从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。

故答案为：B12．用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。

诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，因此这片“青山绿水、白草红叶黄花”之地，我们可以理解为是作者的归隐之地，是作者的心中之景。

故答案为：①“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树"”“寒鸦”等名词的组合，给人秋日秋景的萧瑟之感。②“青山”绿水”“白草”“红叶”“黄花”使原本寂寞萧瑟的秋景变得多彩多姿，产生了强烈的对比效果，表现了作者对隐居生活的热爱之情。【答案】13．高耸、壮阔；寥远、萧瑟14．不可以。因为诗人写山水，写的是感觉中的山、感觉中的水，能让人感受到渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。改成“犹”以后，这种少年意气就会被削弱。【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象【解析】【点评】（1）本题考查古诗景物特点。在古诗中找到对应句，翻译后概括特点即可。

（2）本题考查古诗语言特点。问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显主题，所以不能删。

【译文】久远的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。

滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦。13．久远的高云聚集在这座雄关之上，写了此城的高耸。阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声，写了此城的空旷、寂寥。

故答案为：​​​​​​​高耸、壮阔；寥远、萧瑟14．问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显主题，所以不能删。西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。这个“不”字，就把潼关写活了。“不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。改成“犹”以后，这种气势就没有了。

故答案为：不可以。因为诗人写山水，写的是感觉中的山、感觉中的水，能让人感受到渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。改成“犹”以后，这种少年意气就会被削弱。【答案】15．碣石（或碣石山）；壮阔，宏伟（或大海波澜壮阔、岛上草木茂盛）16．【示例】①融情于景：借描写大海宏伟广阔的景象，抒发诗人建功立业的远大抱负。②动静结合：动态的大海与秋风洪波，静态的山岛与树木百草。③虚实结合：大海、山岛、树木、百草、秋风、波涛为实写景物，大海吞吐日月为虚写景物。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。15．根据“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”可以看出，诗人观海的立足点在碣石(碣石山)，所看到的景物壮阔、宏伟。

故答案为：碣石（或碣石山）；壮阔，宏伟（或大海波澜壮阔、岛上草木茂盛）16．本题考查对诗歌写法的理解。三种手法选其一，结合诗歌内容分析即可。《观沧海》主要运用情景交融，寓情于景的手法。描写祖国山河壮丽的景色，表达了诗人要统一祖国、建立伟业的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。

故答案为：【示例】①融情于景：借描写大海宏伟广阔的景象，抒发诗人建功立业的远大抱负。②动静结合：动态的大海与秋风洪波，静态的山岛与树木百草。③虚实结合：大海、山岛、树木、百草、秋风、波涛为实写景物，大海吞吐日月为虚写景物。【答案】17．A18．秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。17．本题考查对诗歌的理解。

A.有误，这首诗一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

BCD.正确。

故答案为：A.18．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄“的意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞.上云霄。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。

故答案为：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。【答案】19．客路；行舟20．新事物必将代替旧事物。【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作品给人的启示和道理【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。【附参考译文】郁郁葱葱的山外是旅客的道路，碧波荡漾的江上正好行船。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。19．本题考查对诗句的理解。首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。一个“客”字，一个“行”字就点明了诗人旅者身份。

故答案为：客路；行舟20．本题考查对诗句的赏析。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。富含新事物脱胎于旧事物，旧事物孕育着新事物的哲理。

故答案为：新事物必将代替旧事物。【答案】21．C22．秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。（答出大意即可）23．甲诗表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。乙诗抒写了诗人旷达闲适的心情。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解和概括。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查诗歌画面描绘。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。

（3）本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。21．本题考查诗歌内容理解和概括。C．有误，这首诗写秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，可见，诗歌“以动为主”，用动景的描写反衬诗人闲适宁静的心境。所以“以静为主”“以静衬动”说法错误。

故答案为：C。22．本题考查诗歌画面描绘。

根据诗歌内容，梳理诗句包含的要素，适当联想进行描述即可。抓住主要要素“晴空”“排云”，要表现出鹤一飞冲天的气势。

故答案为：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。23．本题考查对诗歌所表达的思想感情的理解。《秋词》这首诗是刘禹锡第一次被贬郎州（今湖南常德）时写的，他虽被贬谪，但却不悲观消沉，在这首诗中，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。

《行秋》的作者徐玑是南宋中叶“永嘉四灵“之一，平生不热衷于功名，主张以清新之词写闲适之趣。《行秋》代表了其艺术风格，诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。​

故答案为：甲诗表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。乙诗抒写了诗人旷达闲适的心情。【答案】24．B25．热爱自然、恋田园【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。

（2）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。24．ACD正确。B.颔联写诗人纵目四望乡村周围的远近景色：远处，遥见外城的门楼临靠着河边的渡头；近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。由总写原野的新晴、开阔，到写乡村周围景色，过渡自然。正因为空气洁净，增大了“望”中的透明度和深远度，才有可能如此清晰地看到郭门、渡头、村树、溪口。故答案为：B25．这首诗的开头两句，总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫尘埃，显得特别明净清新；极目远眺，原野显得格外空旷开阔。颔联、颈联四句描绘纵目远眺所看到的周围的秀丽景色。层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽。尾联虚写给原野增添了无限生机，能让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛。全诗语言秀丽，基调明朗，意境清新开阔，紧紧扣住初夏农村雨后新晴的特征，融新晴景象与农民劳作为一体，构成一幅景色优美且又充满生活气息的画卷。表达了诗人的喜悦闲适及热爱自然、眷恋田园的情怀。

故答案为：热爱自然、田园【答案】26．D27．剪烛西窗；月满星稀，友人久别归来，千言万语道不尽，围坐窗榻，秉烛夜谈，把酒言欢。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。要在整体阅读诗歌文本的基础上，根据选项的表述去分析和判断。

（2）本题考查学生对重要诗句内容的分析和概括能力。要在整体阅读的基础上，根据题干的具体要求去分析和概括。描述画面要善于运用意象加意境的分析方式回答。26．D.“是诗人实写自己归家与妻子团聚的经历”错误，应该改为“是虚写”，因为这是诗人想象的画面。

故答案为：D。27．题干要求用请用四个字概括第三、四句的内容，并用简要语言描述这幅画面。最后两句话是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，意思是什么时候才能剪烛西窗，再话今夜的巴山滂沱大雨。所以这四个字可以是“剪烛夜谈”或“西窗共话”等等。所谓的画面描述，相当于是简单翻译：什么时候相逢，剪烛夜谈，一起把酒言欢，共话这滂沱的夜雨。

故答案为：剪烛西窗；月满星稀，友人久别归来，千言万语道不尽，围坐窗榻，秉烛夜谈，把酒言欢。【答案】28．D29．全诗借梦境抒怀，以“风吹雨”象征风雨飘摇的南宋江山，抒发了作者渴望收复被金政权吞并的土地的报国之志。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。28．本题考查诗歌的赏析。ABC.正确。D.有误，“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。四字虽写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处。

故答案为：D.29．本题考查诗人的情感的分析。要求结合内容及诗歌表现手法进行作答。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，但诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。“风吹雨”既是眼前景，又象征了风雨飘摇的南宋江山。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。全诗借梦境抒怀，抒发了作者渴望收复被金政权吞并的土地的报国之志。

故答案为：全诗借梦境抒怀，以“风吹雨”象征风雨飘摇的南宋江山，抒发了作者渴望收复被金政权吞并的土地的报国之志。【答案】30．C31．示例：我最喜欢观看这个时节田垄前的麦子了，灌浆饱满的麦穗在初夏的风中轻轻摇曳，无比地娇憨可爱正笑着看那满地落花。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。

【译文】小满时节夜莺在茂盛的绿柳枝头自由自在地啼鸣，明月照亮了万里长空。

最喜观看田垄上饱满的麦穗，在风中轻轻摇曳，笑看满地落花。30．C：只从视觉，错误。还有听觉。

故答案为：C31．前两句翻译为：最喜观看田垄上饱满的麦穗，在风中轻轻摇曳，笑看满地落花。画面描绘题注意结合翻译，加上一些修饰语修饰成分，如加上主人公，在麦子上、在风、在落花上加上修饰语，言之合理即可。

故答案为：我最喜欢观看这个时节田垄前的麦子了，灌浆饱满的麦穗在初夏的风中轻轻摇曳，无比地娇憨可爱正笑着看那满地落花。【答案】32．[示例一]稻田灌满了水，稻叶长得茂盛整齐。水和稻叶自然透出凉意。[示例二]清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕，低微的雾气透出凉意。33．三四句写黄莺飞过青山，在山影里欢快啼鸣。诗人说黄莺也喜爱清新的凉意，借此表达自己对新凉到来的欣喜和惬意。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。32．本题考查最诗句的理解。“水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低”意思是：一望无际的稻田里，水波微漾，整齐的稻子如刀削-般。清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕。这是一首清新、明快的田园小诗，虽无深意，却具恬适、自然的情致。“凉”是一种“心境”，很不好表现，所以，必须采用以“物境”来表达“心境”的手法，通俗一点说，就是化无形为有形，构成诗中的“图画”，以渲染气氛。诗人用白描的手法勾勒出三幅小画面，第一幅是稻田，从它灌满了水和长得绿油油、齐整整的稻叶中透出凉意。第二幅是树丛，“晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意，“日”本有热意，因其初升，故也“沧沧凉凉”，何况其穿树而来。第三幅是飞莺，黄莺)L越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了，诗人的心中仿佛也顿生凉意。把这三幅小画面合起来，便构成了一幅清新、明快的田园山水大图画。据此分析提炼概括即可。

故答案为：[示例一]稻田灌满了水，稻叶长得茂盛整齐。水和稻叶自然透出凉意。[示例二]清晨的阳光穿过树叶，投影在地上，晨雾在树间缭绕，低微的雾气透出凉意。33．本题考查诗人的情感。“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”意思是：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，在青山的影子里欢快的啼鸣。黄莺L越过田野，飞向晨雾迷蒙的山阴，纳凉去了，诗人的心中仿佛也顿生凉意。诗人借黄莺的喜悦间接地(侧面)来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。

故答案为：三四句写黄莺飞过青山，在山影里欢快啼鸣。诗人说黄莺也喜爱清新的凉意，借此表达自己对新凉到来的欣喜和惬意。34．【答案】（1）“寒”字既写出了环境的冷清又写出了诗人内心的孤独、愁苦。（2）思念亲人，归期遥遥的无奈、痛苦之情。【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】⑴本题考查对古诗词语品析。“寒灯”与人的表现“独不眠”，是在表现人的心寒身独，除夕之夜，诗人眼看着外面家家户户灯火通明，欢聚-堂，而他却远离家人，独居客舍。两相对照，诗人触景生情，连眼前那盏同样有着光和热的灯，也变得“寒”气袭人了。“寒”“独”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。

⑵本题要求学生分析理解古诗中诗人情感，要从小处细处着手，抓住一字一句，注意其所描写物的特征，思考其意义，透析诗人的情感。“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又-年”，把双方思之久、思之深、思之苦，集中地通过除夕之夜抒写出来了，完满地表现了诗的主题思想。

故答案为：⑴“寒”字既写出了环境的冷清又写出了诗人内心的孤独、愁苦。

⑵思念亲人，归期遥遥的无奈、痛苦之情。

【点评】⑴本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。35．【答案】（1）分别借指青年（少年）、老年，这样对比写法，突出少年勤学的可贵（突出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。）（2）劝勉年轻人不要虚度光阴，要及早努力学习，免得将来后悔。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词【解析】(1)本题考查诗句内容理解与