一年级秋季家长会课件：每个孩子需要彩虹屁和放大镜

一年级秋季家长会其实每个孩子都需要

彩虹屁和放大镜班级：

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夸一夸走进咱班聊一聊学习方法唠一唠一年级娃想一想家校共育记一记安全教育01走进咱们班第一部分01学生情况010203班级咱们班共有45名孩子，其中女生20名，男生25名。孩子们健康活泼，朝气蓬勃。男生男生占比较多，整体较为好动活泼，多数开朗外向，但也比较粗枝大叶，同学间偶有小摩擦，但整体团结友爱。女生女生大多乖巧文静，经过一段时间相处，都互相熟悉，结交到了好朋友，建立了宝贵的友谊。此处建议放几张班级集体照02教师情况语文教师张小丽电话学教师王小刚电话XX教师李小美1381234567803班级目标上好课读好书做好人画好画唱好歌排好队做好操写好字04作息情况插入学校作息时间表05期中考试检测分析语文之星：插入学生姓名或图片语文A＋人数：语文A人数：语文B＋人数：语文B人数：语文C人数：语文D人数：以下同学是上课认真、积极举手的表达之星：插入学生姓名或图片05期中考试检测分析语文之星：插入学生姓名或图片语文A＋人数：语文A人数：语文B＋人数：语文B人数：语文C人数：语文D人数：以下同学是作业优秀、字迹清晰的书写之星：插入学生姓名、作业图片05期中考试检测分析语文之星：插入学生姓名或图片语文A＋人数：语文A人数：语文B＋人数：语文B人数：语文C人数：语文D人数：插入学生姓名或图片以下同学是热心班级、乐于助人的小雷锋：05期中考试检测分析语文之星：插入学生姓名或图片语文A＋人数：语文A人数：语文B＋人数：语文B人数：语文C人数：语文D人数：插入学生姓名或图片以下同学是自觉守纪的自律之星：02第二部分·学习方法一年级语文学科02认识一年级一年级语文学习四大板块:1、拼音2、识字3、阅读理解4、看图说话先抓习惯，再谈成绩1、拼音声母、韵母、整体认读音节表，需要做到熟练地认写，反复练习拼读。拼音学习需要巩固旧知，没有捷径，需要多拼多读多记。2、识字一上有两个单元是专门的识字单元，主要培养孩子自主识字和主动识字的能力2、识字田字格生字：会认会写会拼音，会笔顺会组词造句双横线生字：会认不要求会写，会拼音，再现时会读积累常用的偏旁名称2、识字如何提高识字量？1、环境识字出门溜达时，路边门头房的招牌、公交路线就是最好的教材，走一路认一路，孩子会觉得很有意思。进电梯了，“嗯？这是贴了个啥广告，快和妈妈一起瞅瞅？”逛超市，孩子想吃啥想喝啥，得先认识名称吧！2、游戏认字组词可以和小朋友玩词语接龙，激起孩子的兴趣。3、阅读识字这是最重要、最长久也是最有效的方法。睡前与孩子亲子阅读，孩子在不断的聆听中能够养成专注的好习惯。4、听歌认字兴趣是最好的老师，如果家里有对歌曲感兴趣的孩子，可以教孩子认读歌词。3、阅读理解孩子阅读时容易碰到的问题问题一字不认识1、读完一遍文章后，挑出一些比较难的字，问问孩子是否认识，不认识的圈出来。2、除了课本一二类生字、日常阅读中识字，要多在生活中识字。例如去超市购物、餐厅吃饭、看菜单、路上商店名称等等。问题二词不理解1、读完一篇文章后，请孩子圈出不理解的词语，家长要帮助孩子解释词义，一年级是阅读理解打基础的阶段，家长陪伴必不可少。2、对于不太理解的词语，我们家长可以做记录，隔天再问问孩子是否掌握了解。问题三题意不懂1、读完题目，让孩子讲讲问的什么2、日常学习完任何内容，我们都可以让孩子当小老师分享，孩子在理解的基础上用自己的话表述出来对孩子理解能力、表述能力、概括能力都有很大帮助。读文章读准字音，读通句子，标出自然段读问题认真审题，看清题目要求，理解题意逐条解答带着问题，到文中找答案检查回答是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。3、阅读理解一年级阅读理解做题步骤一、数1、数短文中有几个自然段以开头空两格为标志（小心转行问题）2、数短文中的句子找准句末的标点符号（句号、问号、感叹号）二、填1、根据短文内容填空2、根据短文内容连线圈出关键词，答案就在词语的前面或者后面。3、阅读理解一年级阅读理解主要题型三、找1、找短文中的词语找文中的动物、植物、人物、正反义词、量词等2、找短文中的句子找人物或事物的特征圈关键词：答案就在关键词的前后四、仿积累词语，尝试仿写和运用一上·推荐阅读书目4、看图写话四要素：时间、地点、人物、事件四素句：什么时间＋谁＋什么地方＋做什么五步法1、看——让观察更有效（1）有序观察，把握主要内容：上→下左→右整体→局部（2）有目的观察：四要素（时间、地点、人物、事件）2、想——插上想象的翅膀（1）静态图→动态图（2）图中人物会说什么？做什么？心情如何？3、说——在心里构思（1）说连贯：首先→然后→接着→最后（2）说完整：从头到尾不遗漏4、写——落笔成文（1）开头：抓住四要素，巧用环境描写（2）中间：加入对话，将过程描写详细（3）结尾：心情，发表感悟03一年级的孩子第三部分01一年级孩子的主要特点注意特点一年级孩子注意力以无意注意为主，有意注意还不完善。他们的注意力很难保持在同一个事物上，据研究，7到9岁的儿童注意力保持时间是20分钟左右。01感知特点感知发展不充分，他们在感知事物的时候满足于事物的大概轮廓以及整体形象，容易忽略事物的某些细节。写字时，容易出现漏笔画或添笔画的现象。做作业时，会看错题、写错字，或把方位搞错。020304记忆特点以无形记忆、形象记忆、机械记忆为主。对于那些符合他们兴趣的内容，他们能够很好的记忆，对于具体而直观的材料或事情很容易记住。想象与思维特点想象：情境性较差，目的性较差思维：以形象思维为主要形式02一年级孩子的主要问题注意力难以集中缺乏自律性缺少合作打架惹事拖拉磨蹭写字慢爱插嘴不爱阅读学习习惯不好03一年级孩子出现两极分化的原因分化原因一：识字量不够这是分化产生的主要原因，也是最容易追赶的一种情况。解决办法：每日朗读，坚持下去可以读教材或课外绘本等容易上手的可读物。教材，特别是语文书，是孩子课上学过的内容，孩子读起来熟悉，既是完成复习，又达到再悟再记的目的。绘本的文字相对较少，读起来也比较容易，家长可以和孩子亲子共读。如果绘本中有较多重复的文字或者句式，那就会更适合初读的孩子。孩子在同一本书中反复见到同样的文字出现在不同情境中，就可以很好地理解文字，识得文字。调整心态，不要急躁。读书识字是慢功夫，急不得。家长要做“打持久战”的心理准备。强调情绪的稳定是因为情绪对学习的影响很大。相关脑神经科学研究显示，当孩子处于紧张情绪中，他是无法学习的，而轻松愉悦的情绪能促进学习效果，并且记忆深刻。分化原因二：认知水平低主要表现为：孩子记忆、理解、语言等各方面能力相对较弱，缺乏生活常识和概念，入校学习感觉比较费劲。这样的孩子通常是入学前与自然与人的互动不足，生活经验缺乏，使得各方面能力没有达到应有的水平。解决办法：充分锻炼孩子，丰富生活体验教孩子会做事，让孩子自己的事情自己做，参与家庭生活，家长要多多“使用”孩子；要增加同伴交往，增加家庭成员之间语言交流，给孩子使用记忆力的机会，创造让孩子用语言表达想法的场合，发展他的理解力；多多户外活动，增加他身体的灵活性、协调性；多多去图书馆、科技馆、博物馆等开阔认知视野……分化原因三：过于被动解决办法：这部分孩子可能是家庭养育方式包办过多造成，也与孩子个性有关，可以慢慢引导，找到他的兴趣点，逐步激发。也需要小心呵护，发现闪光点，猛夸，激发他的内动力。分化原因四：动作慢解决办法：动作慢就是缺练，解决办法也就是多练，练身体、练手、练脚，所以就让孩子多做事、多运动、多玩耍。切记，绝不能再包办。1、在家干什么都拖拉磨蹭，不催不动孩子进入小学才一学期的时间，部分同学还没有形成时间观念，不知道一分钟到底多长，因此家长可以试着这样做：1、安排一个计时器比如起床5分钟，穿衣服吃饭15分钟等等。把计时器放在他身边，让他看到时间在流逝，产生紧迫感。2、不要催促孩子直接给孩子下达清晰的指令，5分钟后我们要出门，10分钟后关灯睡觉等等。2、孩子写字特别慢怎么办？孩子进入小学才一学期的时间，由于他们的手部肌肉力量不够，控笔不灵活，写的时候要注意坐姿和握姿，还要把字写在田字格中间，所以对孩子来说有难度，我们可以试着这样做：以游戏形式鼓励孩子例如：告诉孩子，小朋友1分钟可以写6-8个字，我们每天玩个游戏，看看你今天一分钟能写几个，这样通过鼓励夸奖，孩子速度会慢慢提升上来的。3、孩子不爱阅读怎么办？这种情况，一般都是孩子的识字量太少了，书一打开那些字对他来说都是符号，孩子肯定不喜欢，这时候可以两手抓：1、每天在家自己认识教材识字表后面的4-5个字自己往前学，不要等学校进度。2、每天陪孩子阅读30分钟孩子听你读，然后挑选一些片段让孩子自己阅读，在阅读当中认字，同时培养孩子的阅读习惯。04巧用一年级孩子的心理特点激发学习兴趣1、好胜心强，希望得到大人的表扬当发现孩子有一点进步时，哪怕是非常小的进步，要立即表扬，增强自信心。表扬要具体，比如说：今天你在什么方面做得很好，表扬不能只说你真棒、真聪明。2、依赖性强，大人对孩子的评价会很大地影响孩子对自己的评价当孩子学习不理想时，不要骂孩子你怎么这么笨，这么不会学习。要引导孩子进行正确的学习归因，即学习成绩不好，是学习方法不对，学习不够努力，而不是能力不如别人。3、自我约束力差制定学习规矩，可以跟孩子约定，如果一个星期没有违反规定，可以奖励某样孩子喜欢的东西。4、专注时长短，注意力容易分散当孩子做作业时，可以给他计时，让孩子自己看用了多长时间，鼓励他下一次在保证正确率的同时提高做作业的速度。04第四部分·家校共育给家长的一些建议爱与规矩并行，才是一个家庭最好的家教。01

如何立规矩？1、规则要明确、细致例如，让孩子遵守交通规则，就要让孩子知道红绿灯的作用；让孩子早睡早起，就要规定具体的时间。这样孩子容易理解，也容易做到。另外，明确告诉他违反规则会受到什么样的惩罚。2、告诉孩子制定规则的原因孩子会感受到你的尊重，会认为你的话是有道理的，这样，他就会接受。3、任何规则都必须无条件执行遵守规则就必须无条件执行，无论时间、地点是否变化，都不能例外。4、父母要以身作则立规矩的四条黄金法则“破窗效应”：如果有人打破了建筑的一扇窗户，而这扇窗户又得不到及时维修，那么大家就会受到某些示范性的纵容而打破更多的窗户。一次小错放任不管，未来会变本加厉。“手表定律”：当一个人只有一只手表，他很容易就能得知时间。但当他有两只时间不同的手表，他就会失去判断。给孩子立规矩，父母要统一战线。“潘多拉效应”：很多时候越是禁止别人做一件事情，越能引起别人的好奇心。父母对一件事不说明原因，只是简单禁止，孩子会更感兴趣，所以立规矩时要明确告诉孩子理由。“登楼梯效应”：犹如登楼梯时要一级一级地登，这样能更顺利地登上高处。给孩子制定行为规范和目标，应该由小到大、由易到难。破窗效应潘多拉效应手表定律登楼梯效应爱孩子，就多“用”他家务劳动是培养孩子责任心、独立性和自理能力的重要途径。孩子在做家务过程中，学习到如何照顾自己和其他人，培养劳动习惯和合作意识。同时，做家务还可以教会孩子关于资源管理、时间管理和团队合作等方面的重要价值观。第四部分安全教育01

校内安全一、课间活动时1、有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或相互推搡。2、不在教室打闹追逐、互扔东西，防止被桌椅棱角碰伤。3、不随意攀爬扶手或趴在教室窗口张望，防止出现滑倒坠楼事件。二、上课时1、体育课时，不随意攀爬运动器材，不做危险动作。训练和比赛过程中发现身体不适，及时告知老师，必要时及时就医。2、实验课前，仔细听取老师讲解的实验步骤，做实验时在老师的正确指导下进行实验。三、校园生活中1、不得携带管制刀具、违规物品进入校园。2、面对校园霸凌，要自信、勇敢、要有反抗的勇气，及时向老师、家长、警察寻求帮助。尽量减少在危险地带停留，学习自我防御，谨慎交友。3、遇到敲诈勒索，拦路抢劫，不要与对方发生正面冲突，事后及时告诉父母或打电话报警。02

交通安全1、上下学途中，要遵守交规：红灯停、绿灯行、黄灯等一等。过马路时不追逐打闹、不横冲直撞、不猛跑、不忽然加速或中途折返；不在机动车道翻越护栏横穿马路；行