初中物理中考二模复习策略

深研教材提高能力精心备考

诸城市实验初中葛建升

2015年4月30日一、研读命题思路

准确把握命题走向是提高复习效能的前提中考物理命题思路的解读

1、命题指导思想

命题以《全日制义务教育物理课程标准》为依据,体现新课程的基本理念,坚持以学生发展为本,促进自主学习课堂向更深层次发展,加快实现初中教与学方式的转变.

解读：教材中“想想议议”、“想想做做”“STS”“动手动脑学物理”以及“小资料”“科学世界”的内容是课标内容标准中没有的,很有可能不会直接作为知识要求来考，但可能提供以背景素材来考查科学探究能力。2、研究考试内容和目标要求

哪些内容需要知道，要求知道的知识要说出它的大体意思，并且在相关的问题中能够识别；哪些内容需要理解，对于理解的内容要求学生能说出它的要点，并能来分析、解决简单的问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算等。如何正确使用仪器进行实验操作，并能运用学过的物理知识、实验方法处理问题、设计实验。对科学探究要求学生能根据科学探究七步进行实验设计。

对64个知识考点带领学生系统学习，要求学生知识每个知识点所要达么的层次要求。

3、研究知识点分布重点放在力学电学的复习上

力学约39％、电学约38％、热学约10％、

光学约10％、声学约3％

4、试题难度比例

易：中：难比例约为5：3：2二、教研组加强密切联系并且分工明确，深入研究近六年中考试题，对变化的部分和题型认真进行研究，并对试题进行知识点分类归纳（共13个考点热点）近六年中考热点

（1）声现象：声音的产生和传播及噪声的控制

；（2）热现象—物态变化判断及熔化、凝固图线；（3）估测类、物理学史(12年）、物理量基本单位等

；核能与电磁波（11年）（4）光—光路作图；力—力的示意图；（5）常考查的几个实验如伏安法测电阻、探究凸透镜成像规律、欧姆定律等；（6）密度的计算

（7）压强—固体、液体压强近六年中考热点

（8）浮力—物体的沉浮、浮力计算（9）功、功率、机械效率；机械能的相互转化

（9）电学—动态电路分析、电路实物图的连接和故障判断

；（10）欧姆定律、电功、电功率的测量和计算

；（11）电与磁的联系—磁场对电流的作用、电磁感应

；磁感线、安培定则。选择题几乎每年都有（12）电、热综合计算（热量、电功和电功率）

；（13）力、热综合计算（压强、功率、热机的效率）

三、全面复习夯实双基

1、以教材为本，为课标为纲对概念的理解重点要讲解概念的含义是什么(如密度，重点讲单位的含义）？怎样测量？计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？有没有易混淆的概念（如内能和热量，功率和效率等）？它们之间的区别和联系是什么？对基本规律的理解重点要讲解该规律是如何建立起来的？该规律成立的条件或适用范围？如何进行规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位的表示？如何应用该规律解决实际问题？

2、对探究性实验分类,重点系统性复习(1)基本操作类：7项用刻度尺测量长度、用秒表测量时间（力学）用弹簧测力计测量力（力学）用天平测量物体的质量（力学）用常见温度计测量温度（热学）用电流表测量电流（电学）用电压表测量电压（电学）连接简单的串联电路和并联电路（电学）

(2)测定性实验：4项测量物体运动的速度（力学）测量水平运动物体所受的滑动摩擦力（力学）测量固体和液体的密度（力学）测量小灯泡的电功率（电学）3、挖掘中考试题来源于课本的几种方式

(1)来源于课本的插图例题：写出下列四幅图所研究的物理规律

例题：在下面四个实验装置中，如图能说明发电机工作原理的是【】

AB

C

D电磁铁及其应用电磁感应产生电流磁场对电流有力的作用发电机电动机

例题：图中展示了一些你熟悉的物理实验．请在下面的横线上填写它的实验目的：写出上图中对应的实验目的：甲：；乙：；丙：；

(2)来源于课本的文字内容如八上P17面如果以旁边的列车为标准，你乘坐的列车就是运动的,如果以地面为标准你乘坐的列车就是静止的.运动和静止的相对性

(3)来源于课本的习题如八上P84面哪一幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路?

(4)来源于课本的活动内容(如小资料、动手动脑学物理、想想议议、科学世界等）如九年级物理P112“动手动脑学物理”第二题安全载流量问题P66半导体和超导现象问题P79酒精浓度检测仪P132巨磁电阻问题P141STS磁记录问题八上P51热电偶温度计P95电荷耦合器件4、挖掘教材,注意细节

要重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律。（1）常识信息型

教材中主要有：表格类、图片类□晶体的熔点表、□液体的沸点表、□一些物质的密度、□一些物体的运动速度、□物质的比热表、□一些运动物体的功率、□燃料的热值表、□常见的电流值和电压值、□一些用电器的电功率值、□电磁波谱等。主要考查让学生了解不同物质的属性或特性不同，增加生活常识和经验，培养查表、读表技能，并能认识和解决生活的一些简单的问题，比如：为什么热油比热水烫伤严重？为什么家中提倡使用煤气来加热？为什么发电厂、机车车头中都用水来降温？为什么柴油机的动力比汽油机的大？为什么水银温度计不能在我国北方使用？……例题：一些物质的比热［J/(kg·℃)］水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油、冰2.1×103铁、钢0.46×103蓖麻油1.8×103铜0.39×103砂石0.92×103水银1.4×103能否得出一些规律：（2）实验数据记录型

如探究串、并联电路电压和电流的规律探究通过导体的电流与哪些因素有关探究二力平衡探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系要求学生课本上出现的实验记录表格自己都能单独设计画出，以加强学生设计实验表格的能力。（如课本上实验探究滑动摩擦力要求学生自己设计表格。）此类表格可事先要求学生根据实验步骤进行设计，培养学生的表格设计能力，通过讨论和思考，掌握设计的一般规律：设计的内容包含被测对象、被测的物理量及算出的物理量、被测物理量的单位和符号、还要学会多次测量减小误差的办法。5、要整理和比较易混淆的物理概念

很多学生对“牛顿第一定律”、“惯性”、“平衡力”、“滑动摩擦力的方向”等知识点在认识上常存在问题。对“高度”与“深度”、“平衡力”与“相互作用力”、“悬浮”与“漂浮”、“雾”与“露的形成、“实像”与“虚像”等概念间的区别和联系不容易分清。复习中要在“认真”两字上下工夫，要注意纠正早已形成的以及从生活经验中获得的一些片面的、不正确的、不严谨的认识或判断，搞清容易混淆的概念间的区别和联系6、关注估测能力

一是关注自己：例如体重、身高、密度、体积、百米赛跑速度、步行的速度、骑自行车的速度、正常体温、站立时对地面的压强等。二是关注周围：例如课桌多高，一层楼多高，上楼用的时间，一个鸡蛋质量多大，一本书的重力多大，家用电器功率多大、电流多大等）。四、专题复习提高能力专题复习时，应打破章节的限制，

要充分结合“一模”时学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，完善并梳理物理知识结构，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。（一）体现拓宽重在提高

着眼于课程标准中圈定的知识点和科学探究活动，围绕考点，突出“重点”。一是重要知识点：“力和运动”，“压强和浮力”，“功率和机械效率”，“欧姆定律”，“电功率”，“能量”，“内能”，等等。

二是重点实验：“密度的测定”，“凸透镜成像规律”，“探究杠杆的平衡条件”，“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。

例如：电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。可以让学生总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路、通过改变自身电阻而改变电路中的电流。

而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：

◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——为了保证电阻两端的电压不变。

◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。

◆测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。

◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。

◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。拓展：有些实验中，进行“多次测量”的目的也各不相同:

有些是减小误差，有些是避免实验结果偶然性寻找普遍规律，有些是测量不同条件下的物理量。有些实验中同样的电路，可以实现不同的实验目的伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？（测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系）1、知识的拓宽（以探究方法为例）一些物理探究方法渗透在不同实验中，甚至同一实验运用多种探究方法。比如：转化法（声音的振动，温度计示数，液体压强计、压力作用效果，影响动能、重力势能大小的因素、焦耳定律、电功）初中段涉及到的主要的探究方法：对比法、归纳法、类比（电流与电压）、建模法(两线）、转换法、控制变量法、实验加推理（声音的传播条件和阻力对运动的影响实验）、等效替代法（合力与分力和等效电阻）等

力：探究力的作用效果与什么因素有关；探究影响滑动摩擦力大小的因素；压力的作用效果与什么因素有关;

液体内部的压强与什么因素有关；探究影响浮力大小的因素；探究动能（或重力势能）与哪些因素有关；热：影响蒸发快慢的因素；物体吸收或放出的热量与什么因素有关；电：导体的电阻与什么因素有关；探究电流与电压、电阻的关系；磁:通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关;

感应电流的方向与什么因素有关;控制变量法的应用举例:转换法在声现象中的应用将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法或微小量放大法。如图所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的大小，来探究“声音的产生”和“响度与振幅的关系”。0cm12345678910①塑料刻度尺②细线③金属块④酒精⑤水⑥盐水⑦弹簧秤⑧量筒⑨液体压强计金属盒⑩牛奶瓶⑾砝码

例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器材见下图。用以下器材：（1）提出研究课题；（2）设计实验方案；（3）简述实验过程。

2.思路的拓宽1、测金属块的长度2、测金属块的密度测金属块的体积测金属块的质量测金属块的体积：1）用刻度尺测量、2）用量筒测量3）用阿基米德原理测量4）用等量替代法测量测金属块的质量：

用弹簧秤测量3、测金属块在液体中的浮力大小4、研究金属块在液体中：浮力大小与深度的关系5、研究金属块在液体中：浮力大小与

液体密度的关系6、研究液体压强与深度的关系7、研究液体压强与液体密度的关系

9、测牛奶瓶的玻璃密度10、利用牛奶瓶证明大气压的存在11、验证重力的方向总是竖直向下的

……8、研究滑动摩擦力的大小：与接触面积

接触面的粗糙程度

压力的关系

在复习中，要注意引导学生一题多解，一题多思,一题多变。3.方法的拓宽

例题：电阻R1,R2的电流强度随其两端电压变化的I--U图线如图所示，则依图可判定R1与R2的关系()IU多解:解法1:由R=U/I可知，当I相同时，U越大，R越大，从图中也可看出R2两端电压大，即R2＞R1.解法2:由R=U/I可知，当U相同时，I越小，R越大，从图中也很容易推出.R2R1重点：同一知识点不同题型的再思考再巩固；不同知识点同一题型的再思考再巩固。方法：引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练；对试题进行情境和量的改造，让学生再思考、再训练；对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。（二）注重相似知识的比较和同类习题的比较

对于相似的知识,可以进行分析比较,找出它们的区别.尤其是名称相近的概念,比如：压力和重力内能和热量像和影……（看到影子形成的原因：是反射还是折射）串联与并联电路的比较;串、并电路电压、电流、电阻的比较;功率与效率的比较;以上概念易混淆,区别它们的关键不是分别进行复习,而是应进行比较,只有通过比较,印象才更准确、更深刻.（2014威海）如图所示，小明在做模拟“蹦极”的小实验时，将一根橡皮筋一端系一质量为m的小球，另一端固定在a点，b点是橡皮筋不系小球自然下垂时下端所在的位置，c点是小球从a点自由下落所能到达的最低点，在小球从a点到c点运动的过程中，不考虑空气阻力，以下说法正确的是（）

与一模试题选择题16题进行比较

有一种运动叫蹦极，如图所示是蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员，运动员从O点自由下落，B点处弹性绳自然伸直。C点是运动员受到的重力与弹性绳对运动员拉力相等的点，D点是蹦极运动员到达的最低点，运动员从O点到C点的运动过程中忽略空气阻力，则A．从O至D运动员速度一直减小B．从O点至B点运动员机械能不守恒,从B点至C点机械能守恒C．从O至B过程中运动员速度增大，从B至D过程中运动员速度减小D．从O至C过程中运动员速度增大，从C至D过程中运动员速度减小（2014•潍坊）现有下列实验器材：铁架台、卷尺、质量为m0的钩码一个、细棉线若干，请你利用上述器材设计一个实验方案，测出一支粗细不均匀竹筷的质量，要求：

（1）写出主要实验步骤及所要测量的物理量（可画图辅助说明）；

（2）写出竹筷质量的表达式m

（2012•天津）小明要测量一根1m左右、粗细和质地都均匀的细木棒的质量，通过估测发现木棒的质量会超出现有天平的量程．于是，他想用其他方法进行测量．现有器材：天平、一块质量适当的金属块、一把量程为20cm的刻度尺和几根足量长的细绳．只利用现有器材请你帮他设计测量这根细木棒质量的方案，要求：（1）写出主要实验步骤和需测量的物理量（可画图表示）；（2）写出木棒质量的数学表达式（用测量量表示）．主要实验步骤：(1)①用天平称出金属块的质量m；②用细绳和刻度尺测出木棒的长度L；③将用细绳系好的金属块系在木棒的一端，然后再将另一细绳一端做成绳环套在木棒上，用手提起该绳的另一端，并移动绳环的位置，使木棒保持水平平衡；④用细绳和刻度尺测量出绳环到系金属块那端的木棒长度L′．（2）如图，以O为支点，∵杠杆平衡，∴G铁×L′=G×（L﹣L′）即：mg×L′=Mg×（L﹣L′）解得：木棒的质量：M=m．（三）总结知识点便于学生记忆浮力原理与称重，原因条件也常用．

从以上口诀中可以得出，计算浮力常用的方法有以下四种：

1．原理法：阿基米德原理F浮＝ρ液gV排液．

2．称重法：F浮＝G－F.

3．原因法：F浮＝F向上－F向下．

4．条件法：物体处于漂浮或悬浮状态时，F浮＝G.

说明：浮力的计算是初中物理的一个难点，涉及到密度、二力平衡、压强、重力等诸多知识点．

反射与折射的总结：三线共面、法线居中、两线分居、两角相（不）等画力臂的总结：一定点二画线从点到线引垂线力臂就是此线段（四）课件辅助教学

课件使用的“四不”：

不过度（分散学生注意力），

不超量（留足思考与练习的时间），

不空白（要有适当板书）

不重复（区别于新课教学，减少知识的低水平重复，反馈练习不是无计划的重复）（五）针对一模存在的问题专题训练全面提高从一模考试分析情况看，学生失分的主要原因大致为以下五方面：1、物理基础知识掌握不好;2、读题、审题能力差;（浮筒所受浮力）3、实验能力差;4、获取信息和处理信息的能力差;（水下断崖）5、作图能力差.

针对学生存在的问题,在专题训练中要特别强调和指导。五、精选习题，用好一周问题跟踪，重点习题重点练1、偏、怪、难的题不做2、讲与不讲：讲重点、难点，讲方法，讲运用；讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;不讲学生能看懂和学生会的、不讲老师讲了学生还不会的，学生不预习之前不讲,没问题不讲。重点落实：少数人错——点到为止；多数人错——仔细剖析；典型错误——重点分析；重点题目——变式训练。3、习题精选精练，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中训练习题的筛选和编制，要精选，突出典型性、通用性，能举一反三，不轻易重复训练，杜绝用陈题、熟题重复训练。根据每年必考点，结合资料改编习题，学生所做的题目都是老师们精心挑选的，并不是整套习题的复印，力争每个题目都代表某一个知识点，老师做到全批全改。4、用好一周问题跟踪：采取多样化的方法及时发现知识漏洞，如课下询问、课代表的小纸条、课前咨询等。一周问题跟踪专门练习一周来学生的易错点，难点。5、平时训练多加练习科普阅读题，让学生先读题目后的问题，带着问题去阅读文章，提高填空的正确率并节省时间。6、用好打靶题根据山东各地中考重复考查的知识点结合潍坊近几年中考的高频热点,我们组内教师两两组合出一套高质量高标准的打靶模拟题,试题结合潍坊中考结构模式,把平日出现的易错点、易混点、难点等重点练反复练。7、加强练习探究性实验越是学生不愿意做的探究性的题目越要重点练习。如设计实验表格、设计实验方法、叙述实验步骤等。8、对设计性题目的分析研究，掌握解题规律

设计性实验题主要考察形式为：给你一些器材，给你要达到的目的，请你设计一个装置，说明它的使用方法。目的形式主要有：

①测量某一物理量；

②反映某一物理量的变化；

③比较某一物理量的不同；

④说明、应用原理、方法

1.小张同学通过力学知识的学习后，想利用多种方法测出某种液体的密度，同时设计了下列的一张方案表，请你帮助设计并按要求填写有关的内容。实验原理或数学表达式实验器材测量的物理量方案一方案二方案三9、重视开放性实验

典型示例：初中物理实验中常用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，请你以长方体木块作为实验器