部编版三年级语文上册第六单元教案

部编版三年级语文上册第六单元教案单元概述：探索世界的眼睛与心灵本单元以“祖国风光”与“观察与发现”为核心主题，编排了《古诗三首》（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》四篇课文及一个口语交际“身边的‘小事’”、习作“这儿真美”和语文园地六。这些诗文从不同角度展现了大自然的瑰丽神奇与祖国山河的壮美富饶，同时也引导学生学会用眼睛去发现，用心灵去感受身边事物的美好。教学中，应注重引导学生在语言文字的品读感悟中，积累语言，提升语感，激发热爱自然、热爱祖国的情感，并初步培养留心观察、有序表达的能力。单元教学目标：多维素养的培育一、知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《古诗三首》及部分写景佳句）。3.学习课文围绕一个意思写清楚的方法，体会课文中优美词句的表达效果。4.初步培养学生观察周围事物的能力，能用一段话写出身边景物的美。5.能清楚、流利地讲述身边发生的“小事”，并能发表自己的看法。二、过程与方法1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），感受诗文的韵律美和意境美。2.运用联系上下文、借助工具书、图文结合等方法理解词语和句子的含义。3.通过小组合作、讨论交流，探究课文内容，体会作者的思想感情。4.学习运用比喻、拟人等修辞手法，并尝试在口头和书面表达中运用。5.引导学生将课内所学迁移到课外，拓展阅读，丰富积累。三、情感态度与价值观1.感受祖国山河的壮丽景色和丰富物产，激发热爱祖国的情感。2.培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。3.养成留心观察、善于发现的好习惯，体会生活中的美好。4.培养保护环境、爱护自然的意识。单元重难点：聚焦核心能力教学重点1.掌握本单元要求会写的生字和重点词语，理解课文内容。2.有感情地朗读课文，特别是古诗和描写景物的段落，感受语言文字的魅力。3.学习观察景物的方法，体会作者是如何把景物写具体、写生动的。4.引导学生将观察到的景物用一段话有序地表达出来。教学难点1.理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感，感受古诗的意境。2.学习课文围绕一个中心句（或中心意思）组织材料、描写景物的方法。3.引导学生将平时观察到的景物，运用积累的好词佳句，生动形象地写出来。4.培养学生在生活中做个有心人，善于发现美、感受美、表达美。课时安排：合理规划教学进程（建议总课时12-14课时）*《古诗三首》：2-3课时*《富饶的西沙群岛》：2课时*《海滨小城》：2课时*《美丽的小兴安岭》：2课时*口语交际《身边的“小事”》：1课时*习作《这儿真美》：2课时（含习作指导与讲评）*语文园地六：2课时*单元复习与检测：1课时教学准备：精心预设，服务教学1.教师准备：*制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、音频、视频等素材）。*准备生字词卡片、重点句段卡片。*查阅与课文相关的背景资料、作者简介等。*设计预习单、课堂练习、拓展阅读材料。2.学生准备：*预习本单元课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解。*搜集与单元主题相关的图片或小故事（可选）。*准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。分课时教学建议：精细研磨每一课《古诗三首》（2-3课时）第一课时：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》1.导入：*谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，我们就一起走进古诗的世界，去领略诗人笔下的奇山秀水。*简介诗人李白、苏轼（结合学生已有知识）。2.初读感知：*自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，注意停顿。*指名朗读，师生共同正音，指导朗读节奏。3.学习《望天门山》：*逐句理解诗意：结合注释和图片，引导学生说说每句诗的意思。重点理解“中断”“开”“回”“出”“来”等关键字词的含义。*想象画面：引导学生根据诗句描述，想象天门山的雄伟险峻和长江水的汹涌澎湃。*体会情感：提问：从这首诗中，你感受到了诗人怎样的心情？（对大自然的赞美，对祖国山河的热爱）*朗读背诵：通过范读、指名读、分组读、配乐读等多种形式，读出诗的气势和美感，尝试背诵。4.学习《饮湖上初晴后雨》：*方法迁移：运用学习《望天门山》的方法，引导学生自主学习，理解诗意。*重点探究：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描绘了西湖怎样的美景？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的看法？（西湖无论晴雨都很美，就像西施一样，淡妆浓抹都合适）*朗读品味：读出西湖晴日的明媚和雨天的朦胧之美，体会诗人对西湖的喜爱与赞美。*尝试背诵。5.巩固练习：*默写重点诗句。*用自己的话说说两首诗描绘的画面。第二课时：《望洞庭》及三首古诗复习1.复习导入：背诵前两首古诗，回顾主要内容。2.学习《望洞庭》：*简介刘禹锡及创作背景（简要）。*初读古诗，读准字音（如“潭面无风镜未磨”的“磨”），读出节奏。*理解诗意：重点理解“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的宁静之美，“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的奇妙比喻。*品味意境：引导学生感受诗人描绘的秋夜洞庭湖水天一色、宁静和谐的优美画面，体会诗人对洞庭湖的喜爱之情。*朗读背诵：多种形式朗读，感受古诗的韵律美，练习背诵。3.三首古诗比较阅读：*讨论：这三首诗分别写了哪里的景色？各有什么特点？*体会诗人是如何运用生动形象的语言描绘景物的。*交流：你最喜欢哪一首？为什么？4.拓展延伸：搜集描写祖国风光的其他古诗，读一读，背一背。5.识字写字：指导书写本课时的生字，重点指导易错字、难写字的笔顺和间架结构。《富饶的西沙群岛》（2课时）第一课时1.导入：*出示西沙群岛的风光图片或视频，提问：这是什么地方？你有什么感受？*板书课题，齐读课题，解题：“富饶”是什么意思？2.初读课文：*自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书读准字音。*同桌互读，纠正字音，感知课文大意。*思考：课文主要写了西沙群岛的什么特点？（风景优美，物产丰富）3.再读课文，梳理脉络：*默读课文，思考：课文写了西沙群岛的哪些地方？（海水、海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟）*找出课文的中心句（“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”），体会其作用。4.学习第1-3自然段（海水、海底）：*重点学习描写海水颜色的句子，体会“五光十色”“瑰丽无比”的特点，思考海水为什么会有这么多颜色。*学习描写海底珊瑚、海参、大龙虾的段落，找出描写它们样子和动作的词语，体会作者用词的准确性。*指导朗读，读出海水的美和海底生物的有趣。5.识字写字：学习本课部分生字，重点指导“富、饶、瑰、参”等字的写法。第二课时1.复习回顾：*听写词语，回顾上节课内容。*朗读描写海水和海底生物的段落。2.继续学习第4-6自然段（鱼、海滩、海岛）：*学习描写鱼的段落：找出中心句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”体会围绕中心句描写的方法。抓住“有的……有的……有的……”的句式和“数不清”“一半是水，一半是鱼”等词句，感受鱼的多和美。*学习描写海滩和海岛的段落：了解海滩上的贝壳和海龟，海岛上的鸟，感受西沙群岛的物产丰富。*讨论：为什么说西沙群岛“是我们祖祖辈辈生活的地方”？“必将变得更加美丽，更加富饶”？（激发热爱祖国海疆的情感）3.总结全文：*再次齐读中心句，体会课文首尾呼应的写法。*谈谈学完课文后的感受，激发对西沙群岛的向往和对祖国的热爱。4.语言积累与运用：*摘抄文中描写景物的优美词句。*用“有的……有的……有的……”句式说一段话。5.识字写字：指导学习本课剩余生字，重点指导“武、粪、辈”等字。《海滨小城》（2课时）第一课时1.导入：*谈话：上节课我们游览了美丽富饶的西沙群岛，今天我们要去一个离大海很近的小城看看。（板书课题）*看到“海滨小城”，你想到了什么？2.初读课文：*自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。*同桌互相检查朗读情况，解决生字词障碍。*思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？（海上、海滩、庭院、公园、街道）3.学习第1-3自然段（海上、海滩）：*默读课文，找出描写海上景色的句子，圈出表示颜色的词语，感受海上景色的美丽。*学习描写海滩的部分：抓住“贝壳”和“船队”的描写，体会海滩的特点和小城的生机。*指导朗读，读出海面的辽阔和海滩的热闹。4.识字写字：学习本课部分生字，重点指导“滨、鸥、胳、膊、睬”等字。第二课时1.复习导入：回顾海滨小城海上和海滩的景色。2.学习第4-6自然段（庭院、公园、街道）：*自主学习：默读课文，思考：小城的庭院、公园、街道各有什么特点？找出相关的句子读一读。*小组交流：分享自己的学习发现，讨论：作者是怎样描写这些地方的？*重点品析：*庭院：桉树的香味、凤凰树的花（视觉、嗅觉）。*公园：榕树的大（“密不透风”“绿绒大伞”）。*街道：干净（“甚至连一片落叶都没有”）。*体会作者对小城的喜爱之情。3.总结全文：*齐读最后一个自然段，体会“这座海滨小城真是又美丽又整洁”的总结作用。*讨论：课文是按照什么顺序描写海滨小城的？（由远及近，由海上到小城内部）4.语言运用：*选择课文中自己喜欢的句子或段落背诵。*用几句话夸夸海滨小城。5.识字写字：指导学习本课剩余生字，重点指导“栽、躺、凳、逢”等字。《美丽的小兴安岭》（2课时）第一课时1.导入：*出示小兴安岭的地图和风光图片，简介小兴安岭。*板书课题，齐读课题，提问：“美丽”体现在哪里？2.初读课文：*自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。*思考：课文是围绕小兴安岭的什么特点来写的？（美丽、物产丰富、大花园、宝库）课文是按什么顺序写的？（季节顺序：春、夏、秋、冬）3.整体感知：*找出课文的中心句（“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”）。*快速浏览课文，说说小兴安岭四季各有什么代表性的景物。4.学习描写春、夏的段落（第2-3自然段）：*默读描写春天的段落，找出描写了哪些景物？（树木、积雪、小溪、小鹿）这些景物有什么特点？*朗读描写夏天的段落，圈出描写树木枝叶的词语（“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”），感受夏天树木的茂盛。找出描写夏天的其他景物（雾、太阳、野花），体会夏天的生机勃勃。*指导朗读，读出春天的温柔和夏天的热烈。5.识字写字：学习本课部分生字，重点指导“融、汇、浸、葱、茏”等字。第二课时1.复习导入：回顾小兴安岭春天和夏天的景色。2.学习描写秋、冬的段落（第4-5自然段）：*自主学习描写秋天的段落：思考：秋天的小兴安岭给你留下最深的印象是什么？（物产丰富：白桦、栎树叶子变黄，松柏更苍翠，落叶松、榛子、蘑菇、木耳、人参等）*小组合作学习描写冬天的段落：找出描写冬天景物的词句，体会冬天的寒冷和动物的活动。*指导朗读，读出秋天的丰收和冬天的宁静。3.总结全文，体会写法：*再次朗读中心句，体会作者对小兴安岭的赞美之情。*讨论：作者为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？*学习作者按季节顺序描写景物的方法，以及抓住每个季节景物特点进行描写的方法。4.拓展延伸：*如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？*用几句话描述你最喜欢的季节的小兴安岭。5.识字写字：指导学习本课剩余生字，重点指导“献、药、材、软、刮”等字。口语交际《身边的“小事”》（1课时）1.明确要求：*谈话导入：在我们身边，每天都会发生很多小事，有些小事让人感到温暖，有些小事却让人不舒服。今天我们就来聊聊身边的“小事”。*出示口语交际要求：说说发生在身边的“小事”；能发表自己的看法