部编版五年级下册《人物描写一组》教案

部编版五年级下册《人物描写一组》教案一、引言《人物描写一组》是部编版五年级下册的一篇精读课文，由三个独立的片段组成，分别是《摔跤》（节选自徐光耀的《小兵张嘎》）、《他像一棵挺脱的树》（节选自老舍的《骆驼祥子》）和《两茎灯草》（节选自吴敬梓的《儒林外史》）。这三个片段篇幅虽短，却是人物描写的经典范例，各具特色，从不同侧面展现了人物描写的精妙之处。本教案旨在引导学生通过品读文本，感受鲜活的人物形象，学习刻画人物的多种方法，并尝试运用所学方法进行人物描写的实践，从而提升学生的文学欣赏能力和表达能力。二、教材分析本组课文精心选取了三个文学名著中的片段，具有极高的代表性。《摔跤》一文，通过对小嘎子和小胖墩儿摔跤过程中一系列动作的细致描绘，展现了小嘎子机敏、争强好胜的性格特点；《他像一棵挺脱的树》则侧重于对祥子外貌的刻画，特别是通过对他身体各部位的精雕细琢，塑造了一个健壮、充满生命力的青年形象；《两茎灯草》则以极具讽刺意味的细节描写，尤其是对严监生临死前神态、动作的夸张刻画，入木三分地揭示了其吝啬的本性。这三个片段，或侧重动作，或侧重外貌，或侧重细节与神态，为学生提供了丰富的人物描写范例，有助于他们在比较阅读中归纳和掌握人物描写的基本方法。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们在之前的学习中，已经接触过一些描写人物的课文，对动作、语言、神态等描写方法有了零散的、初步的认识。然而，他们对于如何系统地辨识、分析不同的人物描写方法，并理解这些方法对塑造人物形象的作用，尚缺乏深入的思考和实践。此外，五年级学生求知欲强，乐于表达，也具备了一定的合作探究能力，这为本课采用朗读品味、合作研讨、比较分析等教学方法提供了有利条件。四、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括每个片段的主要内容，把握人物的主要特点。3.学习通过人物的动作、外貌、神态等细节描写来刻画人物形象的方法，并体会其表达效果。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生品味关键词句，感受人物形象的鲜明特点。2.运用比较阅读的方法，分析不同片段在人物描写上的侧重点和表达技巧的异同。3.通过仿写、练笔等形式，初步尝试运用所学的人物描写方法。（三）情感态度与价值观1.感受小嘎子的机灵勇敢、祥子的健壮朴实以及严监生的吝啬可笑，体会不同人物的性格魅力和作者寄寓的情感。2.激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养学生热爱生活、观察生活、细致描摹生活的习惯。3.初步体会中国古典文学作品的语言魅力和艺术价值。五、教学重难点（一）教学重点1.把握每个片段中人物的主要性格特点。2.学习通过动作、外貌、神态等细节描写来表现人物性格的方法。（二）教学难点1.体会不同描写方法对塑造人物形象的作用，并能在自己的习作中灵活运用。2.理解《两茎灯草》中夸张手法的讽刺效果。六、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料、重点句段等）。2.学生预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。3.准备《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》等原著的简介资料，如有条件可准备相关影视片段。七、教学课时2课时八、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，在我们的生活中，我们会遇到各种各样的人。有的人让我们印象深刻，难以忘怀。作家们是怎样用妙笔生花的文字让这些人物“活”起来的呢？今天，我们就一起来学习一组精彩的人物描写片段，看看作家们有什么“秘诀”。（板书课题：人物描写一组）2.齐读课题，引导学生思考：看到这个题目，你想知道什么？（预设：这组课文写了哪些人物？是怎样描写这些人物的？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。*重点指导：“擞”（sǒu）、“绽”（zhàn）、“扳”（bān）、“蘸”（zhàn）、“揩”（kāi）、“监生”（jiànshēng）等。*引导学生结合上下文或查字典理解词语：手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、挺脱、格局、诸如此类、越发、一声不倒一声等。3.再读课文，思考：这篇课文由几个片段组成？每个片段主要写了谁？做了什么事？（学生概括，教师板书主要人物及事件）（三）精读品析《摔跤》1.默读《摔跤》片段，思考：小嘎子和小胖墩儿摔跤时，各有什么特点？你是从哪些语句看出来的？用“____”画出相关语句。2.小组交流讨论，分享自己的发现。3.集体研讨，重点品读：*小嘎子的特点：*“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子……”引导学生抓住“精神抖擞”“猴儿似的蹦来蹦去”“使巧招”“下冷绊子”等词语，体会小嘎子的机灵、敏捷和争强好胜。*一系列动作描写：“站”“围”“蹦”“推”“拉”“拽”“顶”“扳”等，让学生体会作者用词的准确生动，感受小嘎子摔跤时的灵活和富有心计。*“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……”体会小嘎子求胜心切，反而露出破绽。*小胖墩儿的特点：*“小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”——沉着、有经验。*“任凭你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。”——力气大、沉稳。4.有感情地朗读描写小嘎子和小胖墩儿摔跤过程的句子，想象当时的情景。5.小结：这个片段主要通过什么描写来刻画人物的？（动作描写）这些动作描写有什么好处？（生动形象地展现了人物的性格特点和摔跤时的激烈场面）（四）课堂小结与作业1.总结本课时学习内容，强调动作描写对塑造人物的重要性。2.作业：*抄写本课生字词。*熟读《摔跤》片段，尝试用几句话说说小嘎子是个怎样的孩子。*预习《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》，思考这两个片段中的人物又有什么特点。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.提问：上节课我们认识了哪位人物？他给你留下了怎样的印象？作者是通过什么方法描写他的？2.导入：今天，我们继续学习另外两个精彩的人物描写片段，看看作者又是如何刻画祥子和严监生这两个人物的。（二）学习《他像一棵挺脱的树》1.自由朗读片段，思考：这个片段描写的是谁？作者把他比作什么？为什么这样比？2.默读课文，找出描写祥子外貌的语句，想一想：作者是从哪些方面来描写祥子外貌的？（身材、脸、眼睛、牙齿、肢体等）3.重点品读外貌描写的词句，体会其表达效果：*“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮……”——朴实、精神。*“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的……”——健壮、有活力。*“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。”——强调祥子的“挺脱”，内在的健壮和生命力。*“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”——充满自信，对生活充满希望。4.讨论：这些外貌描写表现了祥子怎样的性格特点和精神状态？（健壮、朴实、充满活力、积极向上）5.小结：这个片段主要通过什么描写来刻画人物？（外貌描写）外貌描写能反映人物的什么？（身份、性格、精神状态等）（三）学习《两茎灯草》1.简介《儒林外史》及作者吴敬梓，帮助学生了解作品的讽刺意味。2.自由朗读片段，思考：严监生临死前最牵挂的是什么？从哪里可以看出？3.重点研读描写严监生神态、动作的句子：*“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”——病重、临终前的状态，设置悬念。*众人的猜测与严监生的反应：大侄子、二侄子、奶妈等人的猜测，严监生都“摇了摇头”，“两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。引导学生体会严监生的焦急和吝啬。*“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前……挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”——真相大白，令人啼笑皆非。4.讨论：*严监生是一个怎样的人？（极度吝啬）*作者主要通过什么描写来刻画他？（神态、动作描写，特别是细节描写）*这个片段用了什么写作手法？（夸张）有什么作用？（突出严监生的吝啬，增强讽刺效果）5.有感情地朗读，体会作者对严监生的讽刺。（四）比较阅读，总结方法1.回顾三个片段：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》分别主要运用了什么人物描写方法？各突出了人物的什么特点？（表格形式呈现更佳）片段名称主要人物主要描写方法人物主要特点--------------------------------------------------------------《摔跤》小嘎子等动作描写小嘎子：机灵、敏捷、好胜《他像一棵挺脱的树》祥子外貌描写健壮、朴实、充满活力《两茎灯草》严监生神态、动作描写吝啬、爱财如命2.讨论：通过学习这三个片段，你认为要写好人物，需要注意哪些方面？*抓住人物的特点（性格、外貌、习惯等）。*运用恰当的描写方法（动作、外貌、语言、神态、心理等）。*运用准确、生动的词语。*注重细节描写。3.教师总结：描写人物的方法是多种多样的，在写作时，我们要根据人物的特点和表达的需要，灵活运用多种描写方法，才能让人物形象更加鲜明、生动。（五）拓展练笔，学以致用1.小练笔：选择你熟悉的一个人（家人、老师、同学等），运用今天学到的一两种人物描写方法（如动作、外貌、神态），写一个片段，突出他（她）的一个特点。（100字左右）2.学生动笔写作，教师巡视指导。3.选取几篇优秀习作或有代表性的片段进行交流评改，鼓励学生互相学习。（六）课堂总结1.今天我们学习了三个精彩的人物描写片段，认识了性格各异的人物，也学到了一些描写人物的好方法。希望同学们能将这些方法运用到自己的写作中，让自己笔下的人物也活起来。2.这三个片段都节选自经典的文学名著，有兴趣的同学可以找来原著读一读，相信你们会有更多的收获。九、板书设计人物描写一组篇名人物特点方法----------------------------------------------------------------------------《摔跤》小嘎子机灵、敏捷、争强好胜动作描写（准确、生动）小胖墩儿沉稳、力大《他像一棵挺脱的树》祥子健壮、朴实、充满活力外貌描写（形神兼备）《两茎灯草》严监生极度吝啬神态、动作描写（细节）（夸张、讽刺）方法：抓特点、用方法（动作、外貌、神态……）、重细节、炼词语十、教学反思本教案的设计力求体现新课标的理念，注重学生的主体性和学习过程的实践性。通过多种形式的朗读、讨论、比较和练笔，引导学生逐步深入文本，感受人物形象的魅力，掌握人物描写的方法。在教学过程中，应特别注意以下几点：1.朗读的指导：要引导学生在理解的基础上进行有感情的朗读，通过朗读加深对人物性格的理解和对语言文字的感悟。2.细节的品味：人物描写的精妙往往体现在关键词句上，要舍得花时间让学生反复品味，体会作者用词的准确和传神。3.方法的迁移：