小学一年级数学教学全册教案集

小学一年级数学教学全册教案集教学反思：（课后填写）---（后续单元及课时教案，将按照类似结构和详略程度继续编写，此处仅为示例，展示整体框架和编写风格。）第七单元：11-20各数的认识单元教学目标1.使学生能够正确地数出11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.使学生初步认识“十位”和“个位”，初步了解十进制，能够正确地读写11-20各数。3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。4.培养学生的数感、动手操作能力和简单的逻辑思维能力。单元教学重难点*重点：11-20各数的组成、读写以及10加几和相应的减法。*难点：理解“个位”和“十位”的含义，建立数位的概念。课时安排建议：4课时第一课时：11-20各数的认识教学目标：1.使学生能正确数出11-20各数，知道这些数的组成（1个十和几个一），掌握20以内数的顺序。2.通过摆小棒、拨计数器等活动，初步感知“十进制”的思想，培养数感。3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。教学重难点：*重点：数11-20各数，理解11-20各数的组成。*难点：理解“10个一是1个十”。教学准备：教师：多媒体课件、计数器、小棒（每10根捆成一捆）。学生：每人20根小棒（或小方块）、橡皮筋（用于捆小棒）。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.教师：我们已经认识了哪些数？（0-10）我们一起来从0数到10，再从10数到0。2.教师：谁能拿出10根小棒？（学生操作）我们来数一数是不是10根。（师生一起数）3.教师：如果我们要数出比10根再多一些的小棒，是多少呢？今天我们就来学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识）二、动手操作，探究新知1.认识“10个一是1个十”。（1）教师：请小朋友们数出10根小棒，想一想，怎样摆能让别人一眼就看出是10根？（学生尝试摆，教师巡视）（2）指名学生展示摆法。（可能有一根一根摆的，也可能有2根2根摆的……）（3）教师引导：我们把10根小棒捆成一捆，（教师示范捆小棒）这样是不是很容易看出是10根？（4）教师：这一捆小棒有多少根？（10根）我们就说“10个一是1个十”。（板书：10个一是1个十）（带领学生齐读）（5）学生操作：自己数出10根小棒，捆成一捆。2.认识11-20各数。（1）认识11。教师：我们已经有了1个十（举起捆好的一捆小棒），再添上1根小棒，是多少根？（11根）教师：这11根小棒是由几个十和几个一组成的呢？（引导学生说出：1个十和1个一组成11）教师：我们写作“11”，读作“十一”。（板书：11十一1个十和1个一组成11）（2）认识12-19。教师：刚才我们用1个十和1个一组成了11。你能用小棒摆出12吗？它是由几个十和几个一组成的？（学生自己摆，同桌交流，指名汇报：1个十和2个一组成12，写作12，读作十二）（用类似方法教学13-19，重点让学生理解数的组成，并会读写。强调十几就是由1个十和几个一组成的。）（3）认识20。教师：19根小棒再添上1根是多少根？（20根）怎样摆能一眼看出是20根？（引导学生把另外10根也捆成一捆）教师：现在我们有几捆小棒了？（2捆）2捆就是2个十，2个十是20。（板书：20二十2个十是20）3.20以内数的顺序。（1）教师出示直尺图（或课件展示）：这是我们熟悉的直尺，看看上面都有哪些数？（0-20）（2）引导学生从0读到20，再从20读到0。（3）提问：13前面一个数是几？后面一个数是几？16和18中间的数是几？比15大1的数是几？比19小1的数是几？三、巩固练习1.完成课本第74页“做一做”第1、2题。（1）第1题：让学生用小棒摆出所给的数，并说说数的组成。（2）第2