2025年教师信息技术应用能力真题（附答案）

2025年教师信息技术应用能力练习题（附答案）（考试时间：120分钟满分：100分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，中小学教师信息技术应用能力的核心发展维度不包括以下哪一项？A.技术素养B.计划与准备C.组织与管理D.科研与创新2.某初中数学教师计划在“函数图像变化规律”教学中开展探究式学习，下列哪种数字化工具最适合支持学生自主操控变量参数、实时观测图像变化？A.几何画板B.思维导图软件XMindC.演示软件WPS演示D.在线问卷工具问卷星3.依据《教育数字基座技术标准（JY/T1945-2023）》，下列关于教育数字基座核心特征的描述，错误的是？A.提供统一身份认证服务，实现师生跨应用单点登录B.数据孤岛治理属于平台运维方责任，教师无需参与数据上报C.支持校本应用的轻量化接入与快速迭代D.具备校级数据中台能力，实现教学、管理数据的统一归集4.某小学班主任需要统计班级学生课后服务兴趣班报名情况，要求家长在线填写后自动汇总分类，且可以设置仅本班家长可填写，下列哪项操作不符合信息安全与效率要求？A.在线问卷设置报名截止时间、填写IP段限制为学校所在城市B.要求家长填写学生姓名、身份证号、家庭详细住址等完整隐私信息C.开启问卷填写后的“已填写提醒”，避免家长重复提交D.汇总数据后自动导出为Excel表格，按兴趣班类型自动分类统计5.下列关于生成式人工智能在教育场景应用的规范要求，符合《生成式人工智能服务管理暂行办法》的是？A.教师可以直接使用生成式AI生成完整学期教案，无需修改直接使用B.为提高批改效率，教师可以将带有学生姓名、班级的作文批量上传至公共生成式AI工具批改C.教师使用生成式AI设计课堂练习题时，需对题目内容、答案准确性进行人工核验D.中小学课堂可以直接使用未在境内备案的境外生成式AI工具开展教学6.智慧教室的“互动授课系统”中，下列功能与对应教学场景匹配错误的是？A.随机抽选功能——课堂提问环节，公平抽取学生回答问题，避免集中提问特定学生B.屏幕广播功能——教师操作演示实验步骤，所有学生终端同步显示操作画面C.作品互评功能——学生提交课堂练习后，系统随机分配给其他学生匿名打分，教师无需参与评价D.分组讨论功能——将学生分为若干虚拟小组，组内共享讨论白板，教师可实时查看所有小组讨论进度7.某高中语文教师计划开设《红楼梦》整本书阅读拓展课程，需要搭建校本数字资源库，下列资源类型不符合版权使用规范的是？A.教师自己录制的章节解读微课B.从正版数字图书馆下载的、仅用于本校教学的《红楼梦》annotated版本电子书C.从视频平台下载的未授权影视剧片段，剪接后作为课程资源上传至资源库D.学生提交的优秀读书笔记，经学生本人同意后上传至资源库作为范例8.下列关于教育数据安全的操作，符合《中华人民共和国个人信息保护法》要求的是？A.教师将全班学生的期中考试成绩、排名截图直接发送至家长微信群B.参与课题研究时，将包含学生个人信息的学情数据直接提交给第三方研究机构C.存储学生信息的办公电脑设置开机密码，敏感数据加密存储，离职时同步删除权限内的学生隐私数据D.为方便联系家长，将全班家长的手机号、家庭住址整理成表格后分享给家委会成员9.特殊教育场景中，针对听力障碍学生的课堂教学，下列哪种信息技术工具无法提供有效支持？A.实时语音转字幕工具，将教师授课内容同步转换为文字显示在学生终端B.手语数字资源库，包含课程知识点对应的标准化手语演示视频C.3D建模工具，帮助学生直观理解抽象的空间结构知识点D.背景音乐播放工具，通过不同节奏的音乐提示课堂环节切换10.依据《中小学数字教材管理办法》，下列关于数字教材使用的说法正确的是？A.学校可以自行组织教师开发未经审定的数字教材供学生日常使用B.教师可以根据教学需要，对审定通过的数字教材进行适当的内容补充与教学化加工C.数字教材仅支持在线使用，无法下载离线查看D.义务教育阶段学校可以向学生收取数字教材的使用服务费11.某教师在使用在线直播平台开展同步课堂教学时，出现网络卡顿、声音延迟的问题，下列应急处理方式优先级最高的是？A.立即关闭直播，通知学生本次课取消B.第一时间将提前录制好的微课、导学任务单上传至班级学习群，引导学生先开展自主学习，同时排查网络问题C.反复刷新直播页面，等待网络自动恢复D.联系技术人员，等技术人员到场后再处理12.下列关于跨校同步课堂的描述，不符合《基础教育跨校同步课堂建设规范》的是？A.同步课堂需同时保障主讲校和接收校学生的课堂参与度，避免出现接收校学生仅作为“观众”的情况B.主讲教师只需要关注本校学生的学习状态，接收校学生的管理由接收校教师完全负责C.同步课堂的教学资源需提前3个工作日共享给接收校教师，便于提前开展备课适配D.支持课堂互动数据的双向同步，主讲校教师可以实时查看接收校学生的答题反馈13.利用学习分析技术开展学情诊断时，下列哪个数据维度不属于学生过程性学习数据？A.课堂互动答题的正确率与响应速度B.课后作业的提交时间、修改次数C.数字化学习资源的观看时长、暂停/快进次数D.期末考试的卷面总分14.下列哪种信息技术应用场景最符合“双减”政策中“提高作业设计质量、减轻学生过重作业负担”的要求？A.教师用AI工具自动生成大量重复练习题，批量布置给学生作为课后作业B.利用智能作业系统的学情分析功能，针对学生知识点掌握情况推送个性化分层作业C.要求学生每天必须在线完成2小时以上的电子作业D.将学生作业完成情况的排名每天发送至家长群，要求家长监督完成15.教师信息素养评价的核心指标不包括下列哪一项？A.信息技术与学科教学融合的创新应用能力B.数字教育资源的筛选、加工与合规使用能力C.复杂计算机程序的编写与软件开发能力D.教育数据的安全合规使用与隐私保护意识二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题给出的选项中，有2个或2个以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）16.下列属于《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》中“评估与诊断”维度要求的有？A.利用技术工具收集学生学习过程数据，开展学情精准诊断B.运用评价系统自动批改客观题，人工核验主观题答案，快速反馈评价结果C.基于学习分析数据，为学生提供个性化的学习改进建议D.完全依赖智能评价系统的结果，不对学生开展质性评价17.生成式人工智能工具可以在下列哪些教学场景中为教师提供有效辅助？A.根据课程标准和学情，生成多套差异化的课堂练习题B.对学生的开放式回答进行多维度分析，为教师提供评价参考C.自动生成教学反思初稿，教师结合实际授课情况修改完善D.代替教师完成与学生的情感沟通、思想引导工作18.智慧校园环境下，教师开展混合式教学需要具备的核心能力包括？A.线上学习任务单、微视频等数字化学习资源的设计与开发能力B.线上学习社区的运营管理能力，引导学生开展线上协作讨论C.线上线下教学数据的打通与分析能力，动态调整教学进度与策略D.智慧教室所有硬件设备的维修、故障排查能力19.下列关于数字教育资源版权的说法，符合《中华人民共和国著作权法》的有？A.教师为课堂教学需要，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学使用，无需取得著作权人许可B.教师将自己开发的教学资源上传至公共资源平台进行付费售卖，无需标注引用的第三方资源来源C.学校购买的正版数字资源，仅允许本校师生在教学范围内使用，不得向外校人员传播D.学生的课程作业属于学生本人的原创作品，教师若要公开使用需征得学生及监护人同意20.面向乡村教师的信息技术应用能力提升培训，下列哪些内容设计符合精准施训要求？A.针对乡村学校网络条件薄弱的特点，教授离线数字资源的下载、存储与使用方法B.结合乡村学校小规模教学的特点，教授分层教学工具、跨年级资源整合工具的使用C.全部培训内容以高端技术应用为主，不考虑教师现有的信息技术基础D.配套开发本土化的学科教学融合案例，指导教师将技术融入日常教学场景三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的填“√”，错误的填“×”）21.教师信息技术应用能力的核心是掌握尽可能多的前沿技术工具，而非技术与教学的融合创新。（）22.依据《教育信息化2.0行动计划》，到2025年要基本实现“三全两高一大”的发展目标，其中“两高”是指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。（）23.利用智能阅卷系统批改试卷时，系统的识别结果不需要人工核验，可以直接作为最终成绩。（）24.开展线上教学时，为了监督学生学习状态，教师可以强制要求学生全程打开摄像头，且摄像头必须对准学生全身。（）25.教育数字基座的建设目的是打通不同教育应用的数据壁垒，实现“一个账号、一次登录、全网通行”。（）26.教师可以根据教学需要，在课堂上随意播放从短视频平台下载的无版权授权的教学相关视频。（）27.特殊教育场景中，信息技术工具的核心作用是替代特殊教育教师的基础性工作，降低教师的工作负担。（）28.利用学习分析技术开展学情诊断时，不仅要关注学生的学业数据，还要关注学生的学习行为、情感态度等维度的数据。（）29.同步课堂的授课节奏需要同时适配主讲校和接收校学生的学习进度，不能完全按照主讲校的原有节奏开展。（）30.教师信息素养的评价需要结合日常教学中的实际应用情况，不能仅通过理论考试进行评价。（）四、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）31.案例材料：某初中地理教师张老师准备开展“黄河流域生态保护”主题项目式学习，计划以“我为黄河保护献一策”为核心驱动问题，带领学生开展为期2周的探究学习。现有信息技术工具支持：学校智慧教室系统、国家中小学智慧教育平台资源库、地理信息系统（GIS）简易教学工具、在线协作文档工具、学生学习终端平板。请回答以下问题：（1）结合上述工具，设计完整的项目式学习技术支持路径，说明每个阶段使用的工具、作用与实施要点（12分）（2）该项目学习过程中需要收集学生多维度数据开展过程性评价，请设计具体的评价指标体系与数据采集方法（8分）32.案例材料：某乡镇中心小学承担了县域内3所教学点的同步课堂帮扶任务，由中心小学的李老师作为主讲教师，每周为3所教学点的二年级学生开展2节语文课同步教学。实施1个月后，李老师发现以下问题：①教学点学生参与互动的积极性低，每次提问只有中心小学的学生主动回答，教学点学生很少举手；②无法实时掌握教学点学生的知识点掌握情况，作业完成质量差异大；③教学点的辅助教师仅负责维持课堂纪律，没有参与到教学过程中。请回答以下问题：（1）分析上述问题产生的核心原因（8分）（2）结合信息技术应用能力的相关要求，提出具体的改进策略（12分）一、单项选择题1.答案：D解析：《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》明确提出教师信息技术应用能力的四个核心维度为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断，科研与创新不属于核心发展维度，因此选D。2.答案：A解析：几何画板支持自定义变量参数，可实时展示函数图像随参数变化的规律，完全适配探究式学习需求；思维导图软件主要用于知识梳理，演示软件用于内容展示，问卷工具用于数据收集，均无法支持变量操控与图像实时生成，因此选A。3.答案：B解析：《教育数字基座技术标准（JY/T1945-2023）》明确要求教师作为教学数据的产生者与使用者，需参与教学相关数据的上报、校验与治理工作，数据孤岛治理并非仅属于运维方责任，因此B选项描述错误。4.答案：B解析：课后服务报名仅需收集学生姓名、所选兴趣班、联系电话等必要信息，无需收集身份证号、家庭详细住址等过度隐私信息，违反个人信息收集的“最小必要”原则，因此B选项不符合要求。5.答案：C解析：《生成式人工智能服务管理暂行办法》要求生成式AI输出内容需经过人工核验，确保内容准确合规；A选项未进行教案核验直接使用存在内容错误风险，B选项上传学生隐私信息违反数据安全要求，D选项使用未备案境外生成式AI不符合监管要求，因此选C。6.答案：C解析：作品互评功能是辅助评价的工具，教师需要对学生互评结果进行审核、校准，结合教师评价给出最终成绩，不能完全替代教师的评价责任，因此C选项匹配错误。7.答案：C解析：未授权的影视剧片段属于受版权保护的内容，未经著作权人许可剪接后上传至校本资源库属于侵权行为，不符合版权使用规范，因此选C。8.答案：C解析：A选项公开学生成绩排名侵犯学生隐私权，B选项未经同意向第三方提供学生个人信息违反《个人信息保护法》，D选项未经许可传播家长隐私信息属于违规行为，C选项符合数据安全存储与权限管理要求，因此选C。9.答案：D解析：听力障碍学生无法接收声音信息，背景音乐播放工具无法为其提供课堂环节提示，可通过灯光闪烁、终端弹窗等视觉方式进行提示，因此选D。10.答案：B解析：《中小学数字教材管理办法》规定数字教材需经国家或省级教育行政部门审定后方可使用，教师可对审定通过的数字教材进行教学化加工；A选项未经审定的数字教材不得使用，C选项数字教材支持离线下载使用，D选项义务教育阶段数字教材不得向学生收取费用，因此选B。11.答案：B解析：直播出现故障时，最高优先级是保障学生学习不中断，先推送自主学习资源引导学生开展学习，再同步排查问题，其余选项均会导致教学进度延误，因此选B。12.答案：B解析：《基础教育跨校同步课堂建设规范》要求主讲教师需同时关注所有参与学校学生的学习状态，与接收校教师协同完成课堂管理与互动设计，不能仅关注本校学生，因此B选项描述错误。13.答案：D解析：过程性学习数据是指学生在学习过程中产生的动态行为数据，期末考试卷面总分属于结果性评价数据，不属于过程性数据，因此选D。14.答案：B解析：A选项大量重复练习题会加重学生作业负担，C选项过长时间的电子作业会影响学生视力，D选项作业排名会增加学生与家长的焦虑，均不符合“双减”要求；B选项个性化分层作业可减少无效作业，符合政策要求，因此选B。15.答案：C解析：教师信息素养评价聚焦技术与教学融合的应用能力，复杂程序编写与软件开发属于专业技术人员的能力要求，不属于普通教师的核心评价指标，因此选C。二、多项选择题16.答案：ABC解析：“评估与诊断”维度要求教师结合技术工具开展过程性评价与精准诊断，但智能评价系统的结果仅作为参考，需要辅以教师的质性评价，不能完全依赖系统结果，因此D选项错误，正确答案为ABC。17.答案：ABC解析：生成式AI可辅助教师完成习题生成、评价分析、教学反思初稿撰写等事务性工作，但学生的情感沟通、思想引导需要教师面对面开展，无法由AI替代，因此D选项错误，正确答案为ABC。18.答案：ABC解析：混合式教学要求教师具备资源开发、线上社区运营、数据分析等融合应用能力，硬件设备的维修、故障排查属于学校技术运维人员的职责，不属于教师必备核心能力，因此D选项错误，正确答案为ABC。19.答案：ACD解析：《著作权法》规定，为课堂教学目的少量复制已发表作品可不经著作权人许可；教师售卖自制教学资源时需标注引用的第三方资源来源，否则属于侵权行为，因此B选项错误，ACD均符合版权要求。20.答案：ABD解析：乡村教师信息技术应用能力培训需结合乡村学校实际场景设计内容，兼顾教师现有基础，避免内容脱离实际，因此C选项错误，ABD均符合精准施训要求。三、判断题21.答案：×解析：教师信息技术应用能力的核心是技术与教育教学的融合创新，而非单纯掌握技术工具，工具是服务于教学目标的载体，因此该表述错误。22.答案：√解析：《教育信息化2.0行动计划》明确“三全两高一大”目标中，“两高”即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，表述正确。23.答案：×解析：智能阅卷系统的识别结果存在一定误差，尤其是主观题的识别需要人工核验校准，才能作为最终成绩，因此该表述错误。24.答案：×解析：线上教学时摄像头开启需遵循最小必要原则，征得学生同意后可要求打开摄像头对准上半身即可，强制要求对准全身侵犯学生隐私，因此该表述错误。25.答案：√解析：教育数字基座的核心功能之一是统一身份认证与数据互通，实现跨应用单点登录，避免教师学生重复登录多个系统，表述正确。26.答案：×解析：无版权授权的视频内容受著作权法保护，未经许可在公开课堂播放属于侵权行为，需使用正版授权资源，因此该表述错误。27.答案：×解析：特殊教育场景中信息技术工具是辅助教师开展教学的支撑，不能替代教师的专业性工作，尤其是针对学生的个性化引导、情感关怀等核心工作，因此该表述错误。28.答案：√解析：学情诊断需要多维度数据支撑，除学业数据外，学习行为、情感态度等数据能更全面反映学生的学习状态，便于提供精准支持，表述正确。29.答案：√解析：同步课堂需要兼顾所有参与学生的学习基础与进度，根据不同学校学生的反馈动态调整授课节奏，保障所有学生的学习效果，表述正确。30.答案：√解析：教师信息素养是实践导向的能力，需结合日常教学中的实际应用效果进行评价，理论考试仅能作为评价的一部分，不能作为唯一依据，表述正确。四、案例分析题31.参考答案（1）项目式学习技术支持路径分为四个阶段：①项目启动阶段（2分）：使用国家中小学智慧教育平台资源库，检索黄河流域生态现状的纪录片、卫星遥感图像、统计数据等资源，制作项目导学微视频，通过智慧教室系统推送至学生终端。实施要点：提前筛选符合学生认知水平的资源，明确驱动问题与探究任务要求，引导学生完成分组。②探究实施阶段（4分）：一是使用地理信息系统（GIS）简易教学工具，提供黄河流域水文、植被、污染源分布等公开数据集，指导学生自主筛选数据、叠加图层，分析生态问题的空间分布规律；二是使用在线协作文档工具，每个小组共享一份协作文档，用于记录探究过程、整理数据、分工撰写研究报告，教师可实时查看各小组进度，在线提供指导。实施要点：提前对学生进行GIS工具基础操作培训，设置每日小组进度更新提醒，避免出现前期拖沓、后期赶工的情况。③成果展示阶段（3分）：使用智慧教室的小组展示功能，各小组通过学生终端投屏展示研究报告与“保护提案”，支持其他小组在线发送弹幕提问、打分。实施要点：提前设置展示时间限制，明确提问与评价规则，引导学生聚焦提案的科学性与可行性开展讨论。④总结升华阶段（3分）：将所有小组的优秀成果整理后上传至学校校本资源库，同时通过智慧教育平台的“家校共育”板块推送至家长端，扩大项目影响力。实施要点：征得学生同意后上传成果，标注参与学生姓名，保护学生知识产权。（2）过程性评价指标体系与数据采集方法：①探究参与度（2分）：指标包括小组任务完成及时率、协作文档贡献度、课堂讨论发言次数；数据采集方法：通过在线协作文档的编辑日志自动统计各成员贡献占比，智慧教室系统自动记录学生发言次数，教师同步记录小组任务完成情况。②工具应用能力（2分）：指标包括GIS工具操作熟练度、数据筛选分析的合理性；数据采集方法：教师通过GIS工具的后台操作日志查看学生操作情况，结合小组分析报告中的数据应用质量进行评分。③成果质量（3分）：指标包括提案的科学性、创新性、可行性；数据采集方法：通过