2026年江苏省连云港市中考语文试卷含详细答案解析

第=page11页，共=sectionpages11页2026年江苏省连云港市中考语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.请在横线上补写空缺的诗文名句，感受“时间”的美好。

时间从文字里穿过，留下了别样的风景。江南的春天，“乱花渐欲迷人眼，①

”令人欢喜；塞北的冬日，“忽一夜春风来，②

”尽显浪漫；雪夜更定，“③

，天与云与山与水，上下一白”映衬出灵魂里的寂寞；天色将明，“鸡声茅店月，④

”诉说着远行人的匆忙……

情思在时间里酝酿，流淌出绝美的文字。离别在“⑤

，落日故人情”里隐喻着两情依依的不舍；王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑥

，⑦

”两句，又一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；还有苏轼，他仅用“回首向来萧瑟处，归去，⑧

”几句，就把过往所有的风雨、所有的不快，都转化成了一种超脱与旷达。二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。2.为方便梳理，小语根据阅读体悟，为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。作品《西游记》《朝花夕拾》《昆虫记》《红星照耀中国》阅读

标签磨难

想象

成长回忆

生活

思考科学

情理

趣味长征

①_____

②_____(1)请结合你的理解，帮助小语给《红星照耀中国》添加两个阅读标签，并简要阐释添加依据(2)小语发现将不同的作品放到一起进行联读是很有意思的，他说：

《朝花夕拾》和《昆虫记》，一个是回忆性散文，一个是科普性作品，但文字间都不乏趣味。比如，《朝花夕拾》里的百草园中留下了鸣蝉、黄蜂、油蛉们的踪迹，《昆虫记》中的荒石园是虫儿们游戏、生活、繁衍的乐土，作者诗意的描摹让我们感受到生命的可爱与灵动，启发我们对自然的热爱与探索。

你在对《红星照耀中国》《西游记》这两本书联读时也有相同的感受，请你把自己的发现写出来和小语进行分享。

小贴士：可以从书名、人物、事件、精神内涵等方面分享三、语言表达：本大题共1小题，共5分。3.阅读回答问题(1)小语准备了一副“时间”主题的对联，想把它贴在教室醒目的位置，但在抄写时有两个字的位置颠倒了，请帮他找出并加以调整。

上联：少年未知年味道

下联：日匆更惜日光华(2)老师常说：少年正是读书时。同桌小文对此不以为然，他认为读书的时间多的是，以后慢慢读也可以。完成这次专题学习后，请你对他进行劝说四、综合性学习：本大题共2小题，共14分。4.请阅读本次活动的导入语，按照要求进行修改完善。

时间，对我们而言，与四处A_____（弥漫/弥散）而不可或缺的空气一样重要。任何人都无法脱离时间而存在。时间的刻痕，记下我们降临人世的日子和次第；时间的流逝，改变我们的人生场景和岁月；时间的延mián（）不绝，衬托我们生命旅程的短暂和遗hàn（）。我们无法说清楚时间是什么。它究竟是一种客观存在B_____还是一种以虚为实的虚无？追究和回答这些问题，就像手捧一片结构精妙的雪花，你在观察和研究它的时候，它已在你的手掌中消融，让你四顾茫然又徒唤奈何。C_____哪怕只是对其在既往传统中的多彩呈现稍加考查和梳理，也可透显中国人心灵世界的丰富多彩和中华文化的yuān（）博精深(1)根据拼音写出汉字(2)从括号里选择一个恰当的词语填在A处(3)请在B处填入恰当的标点符号(4)画波浪线的句子有一处语病，请你进行修改(5)将下列句子依次填在C处，顺序最恰当的一项是______

①这让我们不得不青眼相待

②尽管我们难以科学解答时间是什么

③显示其无比重要且无法回避

④但它无时无处不在的事实A.①④②③ B.②④③① C.③①④② D.④③②①5.阅读回答问题(1)翻开中国典籍，“时间”的踪迹随处可见。请在右面的资料卡片中补充一个与“时间”有关的成语。资料卡片名言警句成语◎光阴者，百代之过客也。

◎逝者如斯夫，不舍昼夜。

◎夫日回而月周，时不与人游。

◎盛年不重来，一日难再晨。

◎明日复明日，明日何其多。◎夜以继日

◎寸阴尺璧

◎转瞬即逝

◎闻鸡起舞

◎

(2)请依据资料卡片中的内容概括“时间”的特点。五、现代文阅读：本大题共2小题，共33分。6.阅读下面三则材料，完成问题。

材料一：

数字投影、虚拟复原等多元手法被不断融入博物馆的展陈设计，使展厅逐渐成为虚实交融、动线灵活、场景沉浸的复合式动态呈现空间。

传统博物馆公共教育模式多为单向输出，互动性弱、个性化不足。而人工智能的深度介入，正在重构博物馆与观众的交互模式，推动博物馆美育从标准化讲解转向启发式、个性化、沉浸式精神滋养。以首都博物馆的高精度人工智能智慧导览系统为例，依托馆内触摸屏和观众的智能手机，能够实时解答文物、展览、服务等领域的问题。其关键优势在于，打破固定讲解脚本的束缚，观众不再是被动地听，而是可以自由提问，系统会根据对话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点。大众在享受新玩法的过程中，对文物、历史、艺术的好奇心被唤起，博物馆的美育价值得到充分延伸。（摘编自《人民日报》2026年5月17日）材料二：

2023年6月，铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆正式对外开放。我们把青铜文明从考古报告和展柜里“解放”出来，让它可感、可触、可体验。不仅要好玩，更要在玩中更好地实现文化浸润。这样，便有了沉浸式戏剧《因为青铜》。

走进剧场，挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响……楚王、矿工季杼、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国，亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇。游客看完剧后，直接进入春秋遗址展厅，带着观演的震撼与感动置身遗址真迹，实现“1+1＞2”的效果。

一位来自南美的大学生观演后兴奋地说：“这是我第一次在博物馆里看沉浸式戏剧，形式震撼，故事精彩，像真的走进了中国历史。”那一刻我很自豪——铜绿山不仅是大冶的无价之宝，更是展现中华历史文化的窗口。（摘编自《光明日报》2026年5月18日）材料三：

从虚拟现实到实景剧本杀，从数字沉浸到夜游解谜，博物馆正经历从“静态陈列”向“活态体验”的深刻变革。长期以来，博物馆与公众之间横亘着一道“玻璃墙”，文物虽近在咫尺却遥不可及，信息丰富却呈现方式单一，数字技术的引入打破了这一困局。

新玩法的勃兴，有效拓展了博物馆的传播边界。但一些沉浸式项目过度追求感官刺激，喧闹的音乐与炫目的灯光打破了博物馆应有的宁静氛围；部分场馆“本末倒置”，将文物沦为娱乐的“背景板”，历史的深度被消费所稀释；部分项目存在安全风险，密闭空间内演出人流密集，消防与疏散规划往往滞后于项目扩张；经济负担亦是难题，一套数字沉浸设备投入动辄数百万元乃至上千万元，大量中小博物馆陷入“建得起、养不起”的窘境。与此同时，项目同质化日益凸显，VR、剧本杀、夜游在不同城市快速复制，“千馆一面”的隐忧渐显。

（摘编自《光明日报》2026年5月18日）(1)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是______A.人工智能的深度介入，完全重构了博物馆与观众的交互模式，唤起了大众对文物的好奇心，推动了博物馆美育价值的延伸

B.铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆让青铜文明借助戏剧《因为青铜》变得可感、可触、可体验，不再仅仅沉睡在报告和展柜里

C.博物馆新玩法的勃兴，虽然拓展了博物馆的传播边界，但也打破了其应有的宁静，取而代之的是喧闹的音乐与炫目的灯光

D.三则材料各有侧重，但都对博物馆拥抱新技术的新玩法持肯定态度，赞同让文物“活起来”，认为应该放弃传统展览模式(2)根据三则材料，完成“博物馆传统观展模式和新型玩法比较”表格。比较内容传统观展模式新型玩法展陈设计①______动态呈现观展方式参观，被动接受讲解②______，个性化定制不足之处单向输出，互动性弱、个性化不足；③______；呈现方式单一部分项目过于喧闹；文物容易沦为“背景板”；④______；有的存在安全风险；项目同质化日益凸显(3)依据材料二的内容，阐释你对加点文字“1+1＞2”的理解(4)南美大学生准备写信回国说服家人来中国参观博物馆，请根据三则材料帮他拟写几条说服家人的理由7.阅读下面的文章，完成问题。主角（节选）

陈彦

一大早，易青娥就被一群鸟儿叫醒了。她发现舞台前后都没有人，烧火又有些早，就拿出棍，到舞台前的平场子里练了起来。谁知不一会儿，就聚拢来好多人。易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次。人都吆喝个不住，她也没经见过这么大的阵仗，就有些人来疯。越是人多，武艺就越发的好。

场子已吆喝起来，住在对面那六七十号剧团的人不知外面发生了什么事，都伸出头来看。当发现易青娥竟然是这样的身手，这样的武艺，挥起棍来，简直是如风、如电时，就有人爬起来看了。看得大家都有些傻眼：一个不起眼的烧火娃，竟然能玩出这样“枪挑不入”“水泼不进”的棍花，宁州县剧团算是出了奇事了。

关键的关键，是被当地拿事的人看见了，当下就要剧团安排娃的戏，并且就要娃耍棍的戏。这样，易青娥的《打焦赞》，就在一个乡村的土台子上，把相亮了。

这天晚上，易青娥演杨排风的装，是胡彩香和米兰两个人给她化的。易青娥在镜子里看着自己，几乎也认不得自己了，没想到自己能化得这么美丽：柳叶眉，被拉得长长的；她的眼睛本来就大，再让老师一化，眼神就更加突出了；尤其是嘴，轻轻涂了点芝麻油，润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩。看得苟存忠老师直喊：“行了，化到这个份上就行了。包头，立马给娃包头。”

包大头，是旦角化装最重要的部分。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈的。

苟老师不停要求胡老师她们，把娃的头使劲朝紧地勒。只听易青娥“哎哟”一声，苟老师喊道：“咋了？咋了？痛了？不痛还能学成戏？”

头是真的勒得太紧了，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。易青娥撑着，忍着。她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来。好像还没有啥苦是不能吃的，啥罪是不能受的，虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人。

《打焦赞》的“大开场”唢呐响了。

苟存忠老师在她的身后又嘱咐了一句：“娃，稳稳的，就跟平常排练一样，不要觉得底下有人。也就你苟老师一个人在看戏哩。记住：稳扎稳打。你就是我见到过的最好武旦！上！”

易青娥就手持“烧火棍”，一边出场，一边嗖地一下，将棍抛出老远。然后她一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，几乎是在空中，背身将“烧火棍”稳稳接住了。再然后，她又是一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“乌龙绞柱”加“三跌叉”；接连“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众就一连声“好好好”地喊叫起来。

在出场以前，易青娥还觉得头痛欲裂。可一登场，尤其是唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，好像头颅都不存在了一样。剩下的，就是老师教的戏路，就是开打，就是亮相。除此以外，易青娥几乎啥都不知道了。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师，早已等在下场口了。

胡老师给她喂了几口水。米兰老师给她擦着汗。

易青娥再一次上场了。由于苟老师不断地给她树立信心，她就越演越轻松，越演越顽皮了。在跟焦赞对戏时，连累得气喘吁吁的周存仁老师，也给她耳语了一句：“好，娃没麻达！再朝轻松地走。”她就越演越自如，越演越来劲了。

当易青娥走完最后一定动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，她感到浑身都在哗哗颤抖着。她感觉头重脚轻，天旋地转得随时都要出溜下去了。刚进后台，果然就栽倒了。胡彩香和米兰一把将她抱住。苟存忠立即给她松了水纱、提眉带。宋师赶快把一碗水递到了她嘴边。

在卸装的时候，她还听苟老师讲：

“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了。尤其是武旦，那就是给脑袋上刑罚呢。勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站。”

这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体味到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。那么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。

那天晚上，她第一次听到了领导的表扬。是一直默默支持她的朱副主任说的：

“这娃出来了！我说了吧，只要是好锥子，放到啥布袋里，那尖尖都是要戳出来的！”

（节选自《主角》，人民文学出版社2021年9月版，有删改）(1)下列对本文的理解和分析，正确的一项是______A.本文按照先后顺序记叙易青娥演出的成功，使文章结构清晰

B.易青娥舞台前练棍是为了展示技艺，为她争取登台做了铺垫

C.苟存忠要求对易青娥的头使劲朝紧地勒，突出他的冷酷无情

D.获得重视和表扬，是易青娥不断练习，成为主角的主要动力(2)小说主人公易青娥的形象特点鲜明突出，请简要概括(3)小语和小文在赏读文中画横线的句子时产生了分歧。小语认为这段舞台动作的描写只写动作不加修饰，不够精彩，而小文则认为不加修饰才更精彩。你赞同谁的看法？请谈谈你的理解(4)作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”，这样写有什么作用？(5)小说结尾画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析六、文言文阅读：本大题共1小题，共23分。8.阅读下面的古诗文，完成问题。【甲】

和张监游终南

[唐]张说

宿①怀终南意，及此语云峰。

夜闻竹涧静，晓望林岭重。

春烟□古石，时鸟戏幽松。

岂无山中赏，但畏心莫从。

【乙】

自灵峰适深居过普济寺清远楼记

[明]刘基

出灵峰，徇溪而上，至云门近十里，取道禾黍中二三里，为普济寺。外视甚峻绝，若无所容。陟石径数十步，忽平广，而寺始见。入其中则松柏幽茂径路窈窅②似不在人间世。问之，则晋时鸿明禅师讲经之所，将军何充常诣听讲，有何胤读书之室，故又谓之何山寺。寺西庑有楼焉，其扁③曰清远。昔创之者云峰和尚，而今居之者砥上人也。客至，上人邀客坐楼上。日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。开户左右眺，则陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞诸山，皆在眼底。有泉出竹根，流入于楼下，其声琅琅然。又有白石冈在楼外，其石色皆白如玉。上人见客喜，因请为诗。诗成，又求叙“清远”之义。予笑曰：“楼之名，子与之也，我安能知子意哉？且盈目前皆山水也，我不知其孰为清，孰为远也。今夫天清而望远，无远之弗见也。及其云雨晦冥，则所谓远者安在哉？请无求诸目而求诸心。”上人不应，既而跃然，曰：“命之矣。”（选自《诚意伯文集》）【注】①宿：平素，一向。②窅：深远。③扁：匾额(1)关于两则材料的理解分析，不正确的一项是______A.甲诗作者对终南山向往已久，终于如愿饱览了山中的美景

B.甲诗借竹涧、林岭等意象，营造出一种清幽、静谧的氛围

C.乙文开篇交代了普济寺的位置、由来以及周围的自然环境

D.乙文中砥上人邀我上楼，让我欣赏到美景，并请我题了诗(2)下列选项中，加点的词意思相同的一项是______A.徇溪而上影布石上（《小石潭记》）B.外视甚峻绝猿则百叫无绝（《与朱元思书》）C.故又谓之何山寺太守自谓也（《醉翁亭记》）D.因请为诗罔不因势象形（《核舟记》）(3)用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。

入其中则松柏幽茂径路窈窅似不在人间世(4)用现代汉语写出下列两个句子的意思。

①日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。

②楼之名，子与之也，我安能知子意哉？(5)请从“升”和“生”两个字中选择更具有表现力的一个，将甲诗的第三联补充完整，并说明理由(6)欧阳修《醉翁亭记》中说“山水之乐，得之心而寓之酒也”，强调了观景时内心的领会很重要。甲诗和乙文中各有一句和这一认识相近，请写出来，并结合具体内容推测乙文中楼宇命名为“清远”可能有哪些原因七、作文：本大题共1小题，共60分。9.作文。

一个集体、一个家庭，甚至几个临时一块出去玩的朋友中，通常都会有一个人成为“主心骨”。有的主心骨是被任命的，有的主心骨是在事件或经历中凸显出来的；有的人依赖主心骨，有的人努力成为主心骨；有时主心骨会成为前进的阻力，有时主心骨能带给人向上的力量……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。

要求：①可以叙写经历和体验，也可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。

答案和解析1.【答案】①浅草才能没马蹄②千树万树梨花开③雾凇沆砀（注意“凇”的书写）④人迹板桥霜⑤浮云游子意⑥海内存知己⑦天涯若比邻⑧也无风雨也无晴【解析】答案：

①浅草才能没马蹄

②千树万树梨花开

③雾凇沆砀（注意“凇”的书写）

④人迹板桥霜

⑤浮云游子意

⑥海内存知己

⑦天涯若比邻

⑧也无风雨也无晴

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】标签：信仰、理想

依据：①信仰：书中红军历经长征无数艰险，始终坚守救国救民的革命信仰；②理想：革命先辈为民族解放的理想不懈拼搏【小题2】《红星照耀中国》是纪实作品，《西游记》是神魔小说，二者都写漫长艰险的征程；唐僧师徒历经八十一难求取真经；红军跨越雪山草地完成长征；二者人物都坚守初心，不惧磨难，拥有坚持不懈、永不言弃的精神【解析】（1）本题考查阅读标签。

给《红星照耀中国》填两个标签+分别阐释依据，参考示例标签格式（两字词语）。回忆名著核心内容：全书记录红军长征、革命根据地、共产党人救国救民的事迹，核心关键词：长征、信仰、理想、奋斗、热血、初心。筛选适配两字标签，选信仰、理想。信仰：全书红军在缺衣少食、敌军围剿的绝境中，始终坚定革命救国的信念，是全书精神主线。理想：所有革命先辈都怀揣民族独立、人民解放的共同理想，为之不怕牺牲、艰苦奋斗。规范组织语言，分点说明依据，贴合原著情节。

（2）本题考查名著情节。

先点明两书体裁不同→再对比相似情节内容→最后提炼共通精神内涵。找两本书共性切入点：情节层面：都有一段漫长、充满无数磨难的远行征途——《西游记》西天取经八十一难；《红星照耀中国》红军万里长征。精神层面：人物均心怀目标，直面苦难、坚持不懈、初心不改。区分体裁（纪实/神魔小说）；对比相似故事主线（艰难长途跋涉）；结合书中具体磨难（妖魔鬼怪/雪山草地、敌人围堵）；总结共通精神：不畏艰险、坚守初心、持之以恒。

答案：

（1）标签：信仰、理想

依据：①信仰：书中红军历经长征无数艰险，始终坚守救国救民的革命信仰；②理想：革命先辈为民族解放的理想不懈拼搏。

（2）《红星照耀中国》是纪实作品，《西游记》是神魔小说，二者都写漫长艰险的征程。唐僧师徒历经八十一难求取真经；红军跨越雪山草地完成长征。二者人物都坚守初心，不惧磨难，拥有坚持不懈、永不言弃的精神。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】“少年”调整为“年少”【小题2】示例：小文，我理解你觉得现在时间还多，但少年时期正是记忆力最好、精力最充沛的黄金读书时光，错过了就很难再找回来；就像古人说的“盛年不重来，一日难再晨”，我们现在多读一本书，就多积累一份智慧和力量；让我们一起珍惜当下的每一刻，好好读书吧！【解析】（1）对联讲究平仄相对，上联末字应为仄声，下联末字应为平声。“少年”是名词，与“日匆”主谓不一致，可改为“年少”，指年轻的时候，与“年味道”搭配更自然流畅，结构更工整。

（2）面对同桌小文“读书时间多，以后慢慢读”的错误观点，劝说时应先肯定其想法中的合理成分（如时间确实还有），再指出其认识上的误区（少年时期是读书的黄金期，记忆力好、精力充沛），然后结合专题学习的内容或名人事例说明珍惜当下读书时光的重要性，最后以鼓励的语气发出倡议。语言要委婉真诚，避免说教。

答案：

（1）“少年”调整为“年少”。

（2）示例：小文，我理解你觉得现在时间还多，但少年时期正是记忆力最好、精力最充沛的黄金读书时光，错过了就很难再找回来。就像古人说的“盛年不重来，一日难再晨”，我们现在多读一本书，就多积累一份智慧和力量。让我们一起珍惜当下的每一刻，好好读书吧！

（1）本题考查对联。该考点要求学生掌握对联“仄起平收”的基本格律要求，并能根据语境和词义准确辨析、调整词语。

（2）本题考查口语交际中的劝说能力。该考点要求学生能够针对特定对象和情境，运用恰当的语气、合理的理由和得体的表达进行有效劝说，做到有理有据、以理服人。

对联上下联的平仄声要相对，这样读起来才和谐悦耳。平仄相对的方法，与律诗相同。以五言为例，一种是“仄仄平平仄，平平仄仄平”，另一种为“平平平仄仄，仄仄仄平平”。4.【答案】【小题1】绵憾渊【小题2】弥漫【小题3】，【小题4】“你在观察”修改为“在你观察”或“当你在观察”【小题5】B【解析】（1）“延mián”的“mián”写作“绵”。“遗hàn”的“hàn”写作“憾”。“yuān博”的“yuān”写作“渊”。

（2）弥漫：多指烟尘、气息、抽象事物布满四周；弥散：侧重气体、光线向四周散开消散。句中形容时间像空气一样充斥世间，用“弥漫”。

（3）句子为选择疑问句：“它究竟是一种客观存在，还是一种以虚为实的虚无？”选择问句中间分句之间用逗号，末尾用问号。

（4）把时间状语放到句首，应改为：在你观察和研究它的时候，它已在你的手掌中消融，让你四顾茫然又徒唤奈何。

（5）逻辑梳理：②尽管我们难以科学解答时间是什么（让步开头）；④但它无时无处不在的事实（与②“尽管”搭配“但”）；③显示其无比重要且无法回避（承接④的事实带来的结论）；①这让我们不得不青眼相待（“这”指代③的内容，收尾）。顺序：②④③①。

故选：B。

答案：

（1）绵

憾

渊

（2）弥漫

（3），

（4）“你在观察”修改为“在你观察”或“当你在观察”。

（5）B

（1）本题考查根据拼音写词语。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。

（2）本题考查词义辨析。需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。

（3）本题考查标点。标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法。

（4）本题考查病句。辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。

（5）本题考查排序。句子的衔接与排序重在考查学生对语句间逻辑关系的判断能力，需要考生具有较强的语言分析能力和组织表达能力。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】【小题1】光阴似箭【小题2】①永不停止，一直流逝；②短暂，转瞬即逝；③珍贵。【解析】1.

资料卡片中给出的名言警句均与“时间”有关，如“光阴者，百代之过客也”“逝者如斯夫，不舍昼夜”等，强调了时间的流逝与珍贵。因此，需要补充一个与“时间”相关的成语。常见的此类成语有“白驹过隙”“日月如梭”“光阴似箭”“岁月如流”等，任选其一即可。

2.

资料卡片中的名言警句分别从不同角度阐述了时间的特点。“光阴者，百代之过客也”“逝者如斯夫，不舍昼夜”“夫日回而月周，时不与人游”都表达了时间像流水、过客一样不停流逝，不会为任何人停留，体现了时间的“一去不复返”或“无情流逝”。“盛年不重来，一日难再晨”“明日复明日，明日何其多”则强调了时间的宝贵和不可重来，提醒人们要珍惜当下。综合来看，时间的特点主要是一去不复返（或流逝迅速）和十分珍贵。6.【答案】【小题1】B【小题2】静态陈列;沉浸式体验;文物遥不可及;经济负担重【小题3】这里的“1+1＞2”指的是沉浸式戏剧与真实遗址展览相结合所产生的叠加效应；第一个“1”指沉浸式戏剧带来的震撼与感动，第二个“1”指春秋遗址展厅的历史真迹；游客带着观演的震撼与感动去参观真实的遗址，戏剧的生动演绎与遗址的厚重历史相互交融、互为印证，使游客对青铜文明的理解更加深刻，实现了远超单一观展或单一观剧的文化浸润效果【小题4】①中国博物馆展陈设计虚实交融、动线灵活、场景沉浸，可触可感；②人工智能智慧导览系统提供个性讲解，互动感、灵活性强，能满足不同需求；③体验项目多，沉浸可感，故事精彩，能加深对中国文物、文化的了解；④知识性和娱乐性兼具，在好玩的同时能更好地了解中国【解析】（1）A.错误。材料一原文表述为“正在重构博物馆与观众的交互模式”，而选项中使用了“完全重构”，属于夸大事实、过于绝对。

B.正确。

C.错误。材料三原文表述为“一些沉浸式项目过度追求感官刺激，喧闹的音乐与……”，选项中“打破了其应有的宁静，取而代之的是……”扩大了范围，以偏概全，并非所有的新型玩法都是喧闹的。

D.错误。材料三明确指出了博物馆新玩法存在的诸多隐忧和问题（如过度追求感官刺激、本末倒置、安全风险、经济负担、同质化等），并非“都持肯定态度”；且材料中并未提及“应该放弃传统展览模式”。

故选：B。

（2）①结合材料一“传统博物馆公共教育模式多为单向输出”以及材料三“长期以来，博物馆与公众之间横亘着一道‘玻璃墙’……呈现方式单一”，可概括传统展陈设计为“静态陈列”。

②结合材料一“观众不再是被动地听，而是可以自由提问，系统会根据对话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点”以及材料三“从虚拟现实到实景剧本杀，从数字沉浸到夜游解谜”，可概括新型观展方式为“沉浸式体验”（或“互动体验”“活态体验”）。

③结合材料三“文物虽近在咫尺却遥不可及，信息丰富却呈现方式单一”，可提炼出传统模式的不足为“文物遥不可及”（或“信息呈现单一”）。

④结合材料三“经济负担亦是难题，一套数字沉浸设备投入动辄数百万元乃至上千万元，大量中小博物馆陷入‘建得起、养不起’的窘境”，可提炼出新型玩法的不足为“经济负担重”（或“建得起、养不起”）。

（3）材料二中“1+1＞2”出现在游客观看完沉浸式戏剧《因为青铜》后，直接进入春秋遗址展厅的语境中。这里的第一个“1”指的是沉浸式戏剧《因为青铜》带来的震撼与感动（情感与体验）；第二个“1”指的是春秋遗址展厅中的真实遗迹（历史真迹与实物）；“＞2”则指两者结合后产生的叠加效应：戏剧的生动演绎让游客带着情感去观看冰冷的遗址，而真实的遗址又印证了戏剧中的传奇，两者相互交融、互为补充，使得游客对青铜文明的理解更加深刻，实现了远超单一观展或单一观剧的文化浸润效果。

（4）解答此类情境表达题，首先需要从三则材料中筛选出博物馆“新玩法”的亮点和优势；其次，要代入“南美大学生”的视角，将这些亮点转化为具有吸引力、说服力的理由，语言要具有感染力和号召力。

结合“数字投影、虚拟复原等多元手法被不断融入博物馆的展陈设计，使展厅逐渐成为虚实交融、动线灵活、场景沉浸的复合式动态呈现空间”“2023年6月，铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆正式对外开放。我们把青铜文明从考古报告和展柜里‘解放’出来，让它可感、可触、可体验。不仅要好玩，更要在玩中更好地实现文化浸润。这样，便有了沉浸式戏剧《因为青铜》”“走进剧场，挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响……楚王、矿工季杼、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国，亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇。游客看完剧后，直接进入春秋遗址展厅，带着观演的震撼与感动置身遗址真迹，实现‘1+1＞2’的效果”可得：中国博物馆展陈设计虚实交融、动线灵活、场景沉浸，可触可感。

结合“以首都博物馆的高精度人工智能智慧导览系统为例，依托馆内触摸屏和观众的智能手机，能够实时解答文物、展览、服务等领域的问题。其关键优势在于，打破固定讲解脚本的束缚，观众不再是被动地听，而是可以自由提问，系统会根据对话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点。大众在享受新玩法的过程中，对文物、历史、艺术的好奇心被唤起，博物馆的美育价值得到充分延伸”可得：人工智能智慧导览系统提供个性讲解，互动感、灵活性强，能满足不同需求。

结合“走进剧场，挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响……楚王、矿工季杼、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国，亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇。游客看完剧后，直接进入春秋遗址展厅，带着观演的震撼与感动置身遗址真迹”“这是我第一次在博物馆里看沉浸式戏剧，形式震撼，故事精彩，像真的走进了中国历史”可得：体验项目多，沉浸可感，故事精彩，能加深对中国文物、文化的了解。

结合“那一刻我很自豪——铜绿山不仅是大冶的无价之宝，更是展现中华历史文化的窗口”可得：知识性和娱乐性兼具，在好玩的同时能更好地了解中国。

据此分析提炼概括即可。

答案：

（1）B

（2）①静态陈列②沉浸式体验③文物遥不可及④经济负担重

（3）这里的“1+1＞2”指的是沉浸式戏剧与真实遗址展览相结合所产生的叠加效应。第一个“1”指沉浸式戏剧带来的震撼与感动，第二个“1”指春秋遗址展厅的历史真迹。游客带着观演的震撼与感动去参观真实的遗址，戏剧的生动演绎与遗址的厚重历史相互交融、互为印证，使游客对青铜文明的理解更加深刻，实现了远超单一观展或单一观剧的文化浸润效果。

（4）①中国博物馆展陈设计虚实交融、动线灵活、场景沉浸，可触可感；②人工智能智慧导览系统提供个性讲解，互动感、灵活性强，能满足不同需求；③体验项目多，沉浸可感，故事精彩，能加深对中国文物、文化的了解；④知识性和娱乐性兼具，在好玩的同时能更好地了解中国。

本题是关于“博物馆”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析，第二题考查对材料内容的理解与概括，第三题考查对词语的理解，第四题考查对材料内容的理解与语言运用。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7.【答案】【小题1】A【小题2】①出身底层，长相美丽；②勤奋刻苦，意志坚忍；③技艺高超，热爱表演；④朴实，自尊自强【小题3】我同意小文的观点；①不加修饰，舞台动作更加连贯，给人一气呵成之感；②更好表现易青娥动作干脆、利落、纯熟，技艺高超；③更能烘托出当时舞台表演的紧张氛围，扣人心弦；④让读者身临其境，更贴合场景中的观看感受；⑤加上修饰达不到这样的效果，显得拖沓，与表演节奏不符【小题4】①经历“包头”的痛苦意味着易青娥成为真正的主角；②“包头”的痛苦描写反衬了易青娥意志的坚忍；③“包头”带来的痛苦与易青娥表演过程中的专注形成反差，体现了易青娥对表演的执着与热爱；④“包头”牵连出众多人物，表现易青娥的成功离不开众人的托举；⑤“包头”内容也告诉我们：成为“主角”要经历非凡的苦累【小题5】运用比喻，以锥子戳出布袋来比喻易青娥在舞台上脱颖而出，表现朱副主任对易青娥表演成功的欣慰和赞赏；暗示主旨，一个人只要拥有才华，肯努力拼搏，不管处于什么样的环境，总有崭露头角的时候【解析】（1）本题考查文章行文顺序与内容理解。

A.正确。

B.有误，结合“易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次”可知，她清晨练棍只是日常习惯，并非刻意展示技艺争取登台。

C.有误，结合“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了……过不了这一关，你就别想朝台中间站”可知，苟存忠勒紧包头是戏曲行当严苛的训练要求，是为磨炼她、让她真正站稳舞台，并非冷酷无情。

D.有误，结合“她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来……比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人”可知，支撑她坚持苦练、认真演出的核心动力是珍惜机会、不甘屈辱、热爱戏曲，获得表扬只是演出后的收获，并非她坚持的主要动力。

故选：A。

（2）本题考查人物形象概括。

结合“一个不起眼的烧火娃”可知她出身底层；结合“柳叶眉……润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩”可知她容貌秀丽。结合易青娥独自早起练棍、强忍包头剧痛坚持登台可知她勤奋刻苦、意志坚忍。结合“挥起棍来，简直是如风、如电”“一连串高难度武打动作引得观众连声叫好”可知她武戏技艺高超，热爱戏曲表演。结合她默默苦练、独自承受委屈、咬牙抓住登台机会，不肯当众示弱可知她品性朴实、自尊自强。

（3）本题考查语句表达效果赏析。

文中一连串武打专业术语接连排布、无多余修饰的句式，短句罗列动作没有多余形容词，节奏紧凑流畅，还原戏曲武打一气呵成的现场观感；连续铺排专业武打招式，直观展现易青娥动作干净利落、功底纯熟深厚，凸显其高超技艺；短促罗列的句式贴合台上快节奏武打场面，烘托出表演紧张热烈、扣人心弦的现场氛围；直白罗列招式，不做多余渲染，简洁直白，能让读者如同台下观众一般直观感受武戏风采，沉浸式代入现场；若增添修饰描写，语句会变得冗长拖沓，破坏武打戏紧凑迅猛的表演节奏，削弱原文冲击力，因此赞同小文的看法。

（4）本题考查小说情节设置作用分析。

结合“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了……勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站”可知，包头的折磨是武旦登台必经的考验，熬过这份痛苦才具备站上舞台中心成为主角的资格；结合“头是真的勒得太紧了……虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持”可知，包头带来的剧烈疼痛，反衬出易青娥远超常人的坚韧意志；结合上场前头痛欲裂，登台后完全沉浸表演忘却疼痛可知，身体的痛苦与她投入表演的专注形成鲜明对比，凸显她对戏曲表演极致的执着热爱；包头环节出现胡彩香、米兰、苟存忠多位师长关心帮助易青娥，体现她的登台成功离不开身边众人的悉心扶持；全文以包头的极致苦痛，点明文章内涵，想要成为万众瞩目的主角，必须承受旁人难以忍受的辛苦磨难。

（5）本题考查文中关键句含义与修辞赏析。

结合“只要是好锥子，放到啥布袋里，那尖尖都是要戳出来的”可知，句子运用比喻修辞，将身怀本事、勤奋努力的易青娥比作锋利的锥子，底层平凡的处境比作布袋，锥尖戳破布袋对应易青娥从不起眼的烧火娃登台大放异彩；这句话是朱副主任目睹易青娥演出成功后的感慨，饱含对易青娥出众才华的欣慰与由衷赞赏；同时暗含文章主旨，真正有实力、肯吃苦拼搏的人，无论身处怎样平凡压抑的环境，终会突破困境，展露自身才华，被他人看见认可。

答案：

（1）A

（2）①出身底层，长相美丽；②勤奋刻苦，意志坚忍；③技艺高超，热爱表演；④朴实，自尊自强。

（3）我同意小文的观点。①不加修饰，舞台动作更加连贯，给人一气呵成之感；②更好表现易青娥动作干脆、利落、纯熟，技艺高超；③更能烘托出当时舞台表演的紧张氛围，扣人心弦；④让读者身临其境，更贴合场景中的观看感受；⑤加上修饰达不到这样的效果，显得拖沓，与表演节奏不符。

（4）①经历“包头”的痛苦意味着易青娥成为真正的主角；②“包头”的痛苦描写反衬了易青娥意志的坚忍；③“包头”带来的痛苦与易青娥表演过程中的专注形成反差，体现了易青娥对表演的执着与热爱；④“包头”牵连出众多人物，表现易青娥的成功离不开众人的托举；⑤“包头”内容也告诉我们：成为“主角”要经历非凡的苦累。

（5）运用比喻，以锥子戳出布袋来比喻易青娥在舞台上脱颖而出，表现朱副主任对易青娥表演成功的欣慰和赞赏；暗示主旨，一个人只要拥有才华，肯努力拼搏，不管处于什么样的环境，总有崭露头角的时候。

选文讲述烧火出身的少女易青娥清晨当众练棍展露高超武艺，被当地主事安排登台出演《打焦赞》，化妆时包头紧勒带来剧烈头痛，她强忍剧痛完成高难度武打表演赢得满堂喝彩，演出结束后体力不支晕倒，事后苟老师为她讲明旦角包头的苦楚，她虽饱尝身体剧痛，却收获众人关怀与领导认可，最终凭借自身过硬本领脱颖而出的故事。

答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。8.【答案】【小题1】C【小题2】C【小题3】入其中/则松柏幽茂/径路窈窅/似不在人间世【小题4】①阳光正是非常强烈的时候，砥上人拿出茶水、瓜果、酒食来邀请（招待）客人；②楼的名字，是你们给起的，我怎么能知道你们的想法呢？【小题5】我选择“生”字，理由：“生”有生发、生长、孕育而生的意思；赋予烟以生命力，除了能表现烟雾升腾的形态之外，还能使景物更具生机、活力，富有灵性，增添了画面的美感，比“升”字更具有表现力【小题6】甲诗的句子是“岂无山中赏，但畏心莫从”，乙文的句子是“请无求诸目而求诸心”；根据这一认识，清远楼得名“清远”的原因可能有：①命名人内心追求清远的境界；②清——环境清幽，泉声清朗，楼外石色如玉清白；③远——天清时登楼可望远，诸山皆在眼底【解析】（1）本题考查文本的理解分析。

ABD.正确。

C.有误。乙文开篇“出灵峰……为普济寺”交代了位置，“外视甚峻绝……”交代了自然环境，“问之，则晋时鸿明禅师讲经之所……”交代了由来。选项中“位置、由来以及周围的自然环境”的语序与原文不符（将“由来”提前了）。

故选：C。

（2）本题考查一词多义。

A.“徇溪而上”的“上”是方位名词作动词，意为“向上游走”；“影布石上”的“上”是方位名词，意为“上面”。意思不同。

B.“外视甚峻绝”的“绝”意为“极，非常”（非常险峻陡峭）；“猿则百叫无绝”的“绝”意为“断绝，停止”。意思不同。

C.“故又谓之何山寺”的“谓”意为“称呼，叫作”；“太守自谓也”的“谓”意为“命名，取别号”。两者都有“称呼、命名”之意，意思相同。

D.“因请为诗”的“因”意为“于是，就”；“罔不因势象形”的“因”意为“顺着，就着”。意思不同。

故选：C。

（3）本题考查断句。

句意：走进寺中，只见松柏幽深茂盛，小路深远曲折，仿佛不在人世间。断句：入其中/则松柏幽茂/径路窈窅/似不在人间世。

（4）本题考查句子翻译。

①重点词：“方”意为“正，正当”；“炽”意为“炎热，猛烈”；“延”意为“邀请，招待”。句意：阳光正是非常强烈的时候，砥上人拿出茶水、瓜果、酒食来邀请（招待）客人。

②重点词：“名”意为“命名，取名”；“子”意为“你”；“与”意为“给予，这里指取定、赋予”；“安”意为“怎么，哪里”。句意：这座楼的命名，是你自己取定的，我怎么能知道你的心意呢？

（5）本题考查诗歌炼字。原句为“春烟□古石”。

“升”侧重于动态，指烟雾向上飘动，虽然写出了烟的形态，但略显直白。

“生”侧重于生机与弥漫感，指烟雾从古石间自然生长、弥漫出来。用“生”字，不仅赋予了春烟以生命力，而且将静态的“古石”与动态的“春烟”巧妙结合，写出了春烟在古石间氤氲缭绕、生生不息的意境，更具诗意和表现力。

（6）本题考查阅读探究。

相近句子：

甲诗中表达内心感受与外在景物关系的句子是尾联“岂无山中赏，但畏心莫从”，强调美景虽在，但关键在于“心”能否顺从、归隐。

乙文中砥上人请作者解释“清远”之义，作者回答“请无求诸目而求诸心”，明确指出不要只用眼睛去看，而要用内心去体会，这与欧阳修的“得之心”完全一致。

“清远”命名原因：

结合乙文内容，砥上人建此楼，窗外有“泉出竹根……其声琅琅然”“白石冈……其石色皆白如玉”，且能远眺诸山。

“清”：可能指环境的清幽、泉水的清越、白石的洁白，更指内心的清净。

“远”：可能指登楼可远眺群山（视觉之远），更指作者所说的“天清而望远”，即内心境界的高远、旷达。

因此，“清远”既是写景，更是写心。

答案：

（1）C

（2）C

（3）入其中/则松柏幽茂/径路窈窅/似不在人间世

（4）①阳光正是非常强烈的时候，砥上人拿出茶水、瓜果、酒食来邀请（招待）客人。

②楼的名字，是你们给起的，我怎么能知道你们的想法呢？

（5）我选择“生”字，理由：“生”有生发、生长、孕育而生的意思；赋予烟以生命力，除了能表现烟雾升腾的形态之外，还能使景物更具生机、活力，富有灵性，增添了画面的美感，比“升”字更具有表现力。

（6）甲诗的句子是“岂无山中赏，但畏心莫从”，乙文的句子是“请无求诸目而求诸心”。

根据这一认识，清远楼得名“清远”的原因可能有：①命名人内心追求清远的境界；②清——环境清幽，泉声清朗，楼外石色如玉清白；③远——天清时登楼可望远，诸山皆在眼底。

译文：

【甲】

（我）平素就一直怀有游览终南山的心意，直到今天才来到这里与云雾山峰交谈。

夜里听到竹林山涧中一片宁静，清晨望去只见树林与山岭重重叠叠。

春天的烟雾笼罩着古老的岩石，山间的鸟儿在幽静的松林间嬉戏。

难道山中就没有值得欣赏的美景吗？只是担心自己的心无法真正归隐于此（或：自己的心意无法顺从这山林之趣）。

【乙】

从灵峰出来，顺着溪水向上游走，走到离云门将近十里的地方，从庄稼地里穿过两三里，就是普济寺。从外面看，这里地势非常险峻陡峭，好像没有可以容身的地方。沿着石阶向上走几十步，眼前忽然变得平坦开阔，寺庙这才显现出来。走进寺中，只见松柏幽深茂盛，小路深远曲折，仿佛不在人世间。向人打听，才知道这里是晋代鸿明禅师讲经的地方，将军何充曾经常来听讲，还有何胤读书的房间，所以又把它叫作何山寺。寺庙西侧的厢房有一座楼，匾额上写着“清远”。从前建这座楼的是云峰和尚，现在居住在这里的是砥上上人。客人到了，上人邀请客人坐在楼上。当时太阳正十分炽热，上人拿出茶、瓜、酒、食来招待客人。打开门向左右眺望，只见陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞等群山，全都尽收眼底。有一股泉水从竹根下流出，流到楼下，水声清脆悦耳。楼外还有一道白石冈，那里的石头颜色都白得像玉一样。上人见到客人很高兴，于是请我作诗。诗写完后，他又请我写一篇序文来解释“清远”的含义。我笑着说：“这座楼的名字，是你自己取的，我怎么能知道你的心意呢？况且眼前充满的都是山水，我也不知道哪一个是清，哪一个是远。现在天气晴朗时就能看得很远，没有什么是看