【教案】第2课唐朝建立与贞观之治教学设计

【教案】第2课唐朝建立与贞观之治教学设计基本信息版本统编版学科历史年级七年级上/下册下单元名称第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代课题唐朝建立与贞观之治课时1课时课型授新课教学设计1、教学内容分析1.教材地位本课时是人教版七年级下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的第2课。隋唐时期是中国古代史上的一个重要阶段，而唐朝的建立是唐朝走向繁荣的开端，贞观之治和武则天的统治，是唐朝繁荣昌盛的奠基时期，为后面学习唐朝的经济、文化、民族关系和对外交往等内容奠定了坚实的基础。2.内容结构教学内容主要包括唐朝的建立过程、唐太宗李世民的登基以及贞观之治局面的形成和武则天的统治和影响。其中贞观之治涵盖了唐太宗任用贤能、虚心纳谏、轻徭薄赋、完善制度等多方面的治国举措及其带来的积极影响，武则天的统治“治宏贞观政启开”，唐朝持续发展。

2、学习者分析1.知识基础-七年级学生在之前的学习中已经对隋朝的历史有了一定的了解，知道隋朝的统一和灭亡的大致情况。这为他们理解唐朝建立的背景和意义提供了一定的知识铺垫。但对于唐朝建立的具体过程以及贞观之治的全面内涵，学生可能还比较陌生。2.认知能力-七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对历史故事、人物传记等比较感兴趣。在教学过程中，可以通过讲述唐太宗和他的大臣们的故事来吸引学生的注意力，同时引导学生分析这些故事背后所反映的政治、经济等现象，逐步培养他们的历史思维能力。3.学习特点-学生具有较强的好奇心和求知欲，在教学过程中可以通过设置问题、展示图片等多种形式激发学生的学习积极性。教学目标

（1）通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武周之治的基本史实，通过分析唐太宗、武则天的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义正确评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释）（2）能利用表格归纳唐太宗、武则天治国的具体措施，并比较治国方略的相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因。（史料实证、历史解释）（3）通过学习唐朝前期几位著名帝王的治国措施，体会“关注民生”才是强国之道，杰出历史人物对社会发展具有推动作用。（唯物史观、家国情怀）学习重点难点重点：“贞观之治”突破措施：教师讲解、自主学习、观看视频法、识读地图法、难点：对武则天历史人物的评价突破措施：材料解读合作探究、制作思维导图法、研读史料法学习评价设计1、课堂提问评价在教学过程中，通过课堂提问，如“唐朝建立的时间、建立者和都城分别是什么？”“贞观之治出现的原因有哪些？”等，了解学生对基础知识的掌握情况。根据学生的回答情况给予及时的反馈和评价，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生进行纠正和指导。2、小组讨论评价在组织学生进行小组讨论，如讨论“唐太宗、武则天治国相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因？”时，观察学生的参与度、合作能力以及提出观点的合理性。对积极参与讨论、能够提出独到见解的小组和学生给予表扬，对参与度不高、讨论效果不佳的小组进行引导和帮助。3、作业评价通过课后作业，如布置小论文“我眼中的贞观之治”，考查学生对贞观之治的理解程度、史料运用能力以及文字表达能力。根据作业的完成质量进行评价，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，并针对作业中存在的问题进行个别辅导。教学过程一、导入新课（3分钟）今天请带大家认识一下传说中的“六位帝皇丸”，知道他是谁？唐代是让中国领先世界一千多年的至高点，“唐”这个字往往成为中国、中国人、中国文化的最简单的标记。为什么“唐”成为中国、中国人和中国文化的标记？唐朝那些事儿你知道多少？答“唐人街杨贵妃唐诗二、讲授新课第一节唐朝的建立1、唐朝的建立播放视频：结合视频和教材第9页，简述唐朝建立的史实。教师利用多媒体课件展示唐朝建立的相关地图，讲述唐朝建立的背景，即隋朝末年农民起义爆发，天下大乱的局面。介绍李渊父子的情况，李渊出身贵族，在隋末的局势下，他审时度势，于617年在太原起兵，随后南下关中，逼杨侑禅位于己，在618年建立唐朝。然后详细介绍唐朝建立的过程：618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，年号:武德。教师强调李渊在唐朝建立过程中的作用，如他原本是隋朝的官员，在隋末的乱世中凭借自身的势力和谋略逐步发展壮大，最终建立唐朝。2、唐太宗继位

接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆续镇压了农民起义军并消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。在这期间，李世民表现出非凡的军事才能。简单介绍李世民的晋升之路。功劳这么大是不是能顺利当皇帝呢？不是，为什么呢？因为他是老二，那想当皇帝怎么办？引导学生思考。出示材料,提出问题，材料描述了哪一历史事件？结果如何？讲述玄武门之变的故事，说明唐太宗李世民是如何登上皇位的。唐高祖李渊立嫡长子李建成为太子。但在唐朝建立和统一的过程里，李渊的次子、秦王李世民功劳卓著。随着时间的推移，太子李建成心有忌惮，和弟弟齐王李元吉不断排挤陷害李世民，以李世民为首的功臣集团为求自保，于玄武门（长安宫城北门，是中央禁军屯守之所）设伏兵，杀死太子李建成等人。事后李渊被迫把帝位禅让给李世民，是为唐太宗，年号贞观。简单介绍：昭陵六骏六骏中的“飒露紫”和“拳毛騧”两石，于1914年被当时我国的古董商卢芹斋以12.5万美元盗卖到国外，现藏于美国费城宾夕法尼亚大学博物馆，其余四石现藏于陕西西安碑林博物馆。马上打天下的唐太宗顺利成为唐朝的第二位皇帝，他在位取得了什么样的成绩呢？我们一起来学习第二节。

第二节贞观之治1、治国理念展示材料，提问材料说明贞观初期景象？唐太宗是怎样改变的呢？经济萧条人烟断绝强调唐太宗即位后，以德治国，明法治民的思想和面临着诸多的问题，如社会经济凋敝、民族关系紧张等，从而引出他的创业三部曲。播放视频：贞观之治提问：观看视频，思考为什么唐太宗时期出现了“贞观之治”？通过视频我们知道了唐太宗治国的智慧，我们结合材料和教材来归纳一下吧！材料一解读：贞观九年，唐太宗对侍从的大臣们说：“当年刚刚平定京师，宫中的美女、奇珍玩物，没有一个宫院不是满满的。可隋炀帝还是不满足，横征暴敛搜求不止，加上东征西讨，穷兵黩武，弄得百姓无法忍受，于是导致了隋朝灭亡。这些都是我亲眼见到的。因此我每天从早到晚辛勤努力、毫无厌倦，只求清净无为，使天下不生事端。1、吸取隋亡教训，调整统治政策，励精图治。材料二解读：太宗对身边的大臣们说：“君臣之间本应该同治乱，共安危，如果君主能够接纳忠诚的规谏，臣子敢于直言不讳，那就是君臣情投意合，这个是自古以来很受推重的......至于像隋炀帝那样暴虐，臣子都闭口不言，终于使他听不到自己的过失，最后导致国破身亡。2、澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，材料三解读：太宗对他身边的人说：“做国君的原则，首要的任务是养活天下人民。如果以损害百姓的生活来满足自己的欲求，那就好像割自己大腿上的肉来填饱肚子，虽然肚子是填饱了，但人却死了。君主是船，百姓是水，水能浮载船，也能把船掀翻3、戒奢从简，施行与民休息的政策（以民为本）。认识到人民群众的力量。材料四解读：我在选拔官员时，只要他有才能就会得到任用；如果没有才能，即使对方是亲属或朋友也不会任用，如襄邑王李神符；如果有才能，哪怕有仇我也可以任用，如魏征。4、广纳贤才，知人善任。当时朝中人才济济，你知道有哪些人？长孙无忌李靖、秦琼（门神）、尉迟恭（门神）魏征、房玄龄、杜如晦教师指导：魏征生性刚直、直言敢谏，是中国历史上最负盛名的谏臣。其一生先后上述二百多次，他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，对侍臣说：“以铜作为镜子,可以端正衣冠；以历史作为镜子,可以懂得兴衰；以人作为镜子,可以明白得失。现在魏征去世，朕少了一面很好的镜子”唐太宗有两个得力的宰相，一个是“尚书左仆射”房玄龄，一个是“尚书右仆射”杜如晦。唐太宗同房玄龄研究国事的时候，房玄龄总是能够提出精辟的意见和具体的办法，但往往不能作决定。这时候，唐太宗就得把杜如晦请来。而杜如晦一来，将问题略加分析，就立即肯定了房玄龄的意见和办法。他们二人就是这样一个善于出计谋，一个善于作决断，史称“房谋杜断”2、治国措施在治国理念的指导下，贞观时期推行一系列革新的措施，请同学们观察图片，结合相关史事说说唐太宗的措施。①政治上：中央官制：进一步完善三省六部制职能：中书省草拟，门下省审核，尚书省执行。权提问：“三省六部制有什么特点和作用？”答案：三省六部制的特点是分工明确、相互制约，分散了丞相及中央机构的权力，把相权“一分为三”，削弱相权，加强皇权，既有分工，又有合作，互相牵制和监督;中书省负责草拟诏令，拥有决策权；门下省负责审核诏令，有封驳权，可对中书省草拟的诏令进行审议和修改，若认为不妥可驳回重拟；尚书省负责执行诏令，下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，具体负责各项政务的执行。其作用在于通过三省之间的相互制衡，防止了权力的过度集中，确保了决策的科学性和公正性。同时，也有利于官员之间的分工协作，提高了政府的管理效能，促进了政治的稳定和国家的治理。

展示材料①政治上：制定法律，减省刑罚。鉴于《武德律》已不能适应当时形势的需要，唐太宗李世民刚一即位，便命令长孙无忌和房玄龄等人在《武德律》的基础上修订新的法典，经前后10年的时间，于贞观十一年完成，颁行天下，称为《贞观律》，全篇共十二篇，500条。展示材料①政治上：完善科举制：增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；展示材料①政治上：严格考察各级官吏的政绩，重视对地方官的考核：李世民十分重视吏治的清明，曾命房玄龄省并冗员，派李靖等13名黜陟大使巡察全国，考察风评；又亲自选派都督、刺史等地方官，并将其功过写在宫内屏风上，作为升降奖惩的依据，百官遂自励廉能，直接提高政府效率。展示材料②经济上：关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产李世民在经济上实行均田制和租庸调制，使农民有可能安定生产，耕作有时，促进了经济的发展。重视农业，减轻农民赋税劳役。“戒奢从简”，节制自己的享受欲望；革除“民少吏多”的弊政，利于减轻人民的负担。③军事上：先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治（安西都护府）。在军事上，李世民多次对外用兵，先后平定突厥、薛延陀、回纥、高昌、焉耆、龟兹、吐谷浑等，由是唐朝声威远播，四方宾服。3、治国效果材料一解读：自从贞观年间以来，太宗皇帝励精图治，到了贞观八年九年的时候，时常丰收，一斗米卖四五钱，马与牛这类牲畜遍布原野，百姓外门动不动就是几个月不关闭，到了贞观十五年，米价一斗只有二钱了。材料二解读略结合知识拓展，强调唐太宗重视文化教育。材料三解读自古以来的统治者，都重视中原的汉族，而轻视那些少数民族，而我（朕）却对他们一视同仁！所以各民族都视我为他们的父母亲人经李世民君臣二十三年的努力，社会安定、经济恢复并稳定发展，对外武功显赫，至公元652年（唐高宗永徽三年），人口达到三百八十多万户，奠下了唐高宗、武则天、唐玄宗年间大唐盛世的基础，史称贞观之治。定义：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”李世民一生成就非凡，享年五十二岁，在位二十三年，庙号唐太宗，谥号文皇帝（后加谥文武大圣大广孝皇帝），葬于昭陵。请问如何评价唐太宗李世民？三、武则天的统治1、武则天结合视频和教材，简单介绍一下武则天。姓名：武曌zhào别名：武则天、武媚娘职业：妃子、皇后、皇帝、政治家、诗人主要成就：废唐，改国号为周；中国历史上唯一的女皇帝。637年，唐太宗召武则天入宫，封为五品才人。后在李世民病重期间，武则天和太子李治建立感情。649年，李世民驾崩，武则天入长安感业寺为尼。后在王皇后的帮助下武氏便再度入宫，最后成为唐高宗的皇后，曾与高宗共掌朝政。高宗去世后，李显即位，是为唐中宗。武后被尊为皇太后。然而武则天并不满足于当太后，于是先后两立两废中宗李显和睿宗李旦，自己以太后名义临朝执政。690年，武则天改国号为周，以洛阳为都城，624-705在位。

思考：成为女皇帝的武则天,会面临什么样的挑战呢？2、治国措施政治上：①大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，开创武举。发展科举制方面，通过创立殿试制度，亲自选拔人才，使得更多出身低微但有才华的人有机会进入官场，打破了门阀士族对仕途的垄断，扩大了统治基础，为她的政权培养了大批忠实支持者。这些人才来自不同阶层，带来了新的思想和活力，有利于政治的革新和治理能力的提升。②鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。③抑制旧士族，打击敌对的官僚贵族。打击旧势力方面，削弱了关陇集团等传统势力的影响力，将权力集中到自己手中，加强了中央集权，使得她的统治更加稳固，减少了政治上的阻力，能够更有效地推行自己的政策，促进了政治格局的变革和社会的发展。经济上：延续贞观减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。重视农业生产，推行轻徭薄赋的政策，促进了经济的发展；鼓励农桑，兴修水利，改善农业生产条件，使社会经济持续发展。根据材料归纳武则天的治国效果。经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，边疆得到巩固和开拓。提问：大多数人却认为“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。形成这一认识的依据是什么？武则天在执政期间继续实行唐太宗发展生产，选拔人才的政策，并为后世盛世局面的出现奠定了基础，郭沫若评价武则天统治为“政启开元，治宏贞观”，保持了唐太宗以来实施政策的延续性（贞观遗风）。武则天弥留之际,立下遗嘱:去帝号,称则天大圣皇后,衬葬高宗乾陵，立一块石碑上面不书一字,一生功过,让后人评说。说说你眼中的武则天呢？她是妖媚惑主?风华绝代?一代女皇?女中豪杰?....引导学生评价武则天的统治，教师从正反两方面进行引导，一方面肯定她在政治、经济、文化等方面的积极贡献，如推动社会发展、促进文化繁荣等；另一方面也指出她统治时期的一些问题，如任用酷吏、大肆诛杀李唐宗室等，但总体上她的统治为后来的开元盛世奠定了基础。根据表格信息归纳唐朝前期盛世局面形成的共同原因及历史启示？共同原因：统治者励精图治；重视农业生产，减轻人民负担；重用人才，选贤任能推动生产力发展。提示相同的举措。启示：国家统一是经济发展的前提和基础；统治者要心存百姓、勤政爱民；要以民为本，重视农业生产，大力发展经济；重视教育，注重人才的培养和选拔三、课堂小结与学生一起回顾唐朝建立、“贞观之治”和武则天统治等重要历史事件和人物，强调唐朝初期统治者的政策措施对唐朝繁荣发展的重要意义，如唐朝建立结束了隋末动荡，为发展提供稳定环境；“贞观之治”奠定了唐朝繁荣昌盛的基础，其治国理念和政策成为后世典范；武则天统治承上启下，推动社会持续进步，为开元盛世创造条件。强调贞观之治和武则天的统治对唐朝繁荣发展的重要意义，它为唐朝后续的盛世局面奠定了坚实的基础。引导学生总结唐朝初