国家开放大学学习指南形考任务一试题(含答案)

国家开放大学学习指南》形考任务一试题(含答案)一、单项选择题1.国家开放大学的前身是（）。A.中央广播电视大学B.中国广播电视大学C.中央开放大学D.国家广播电视大学答案：A解析：国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建的，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员的新型大学。因此，其前身是中央广播电视大学。2.国家开放大学的校训是（）。A.自强、弘毅、求是、拓新B.敬学广惠、有教无类C.博学而笃志，切问而近思D.自强不息，厚德载物答案：B解析：“敬学广惠、有教无类”是国家开放大学的校训，体现了学校倡导终身学习、普惠教育、开放办学的理念。3.国家开放大学的学习方式主要以（）为主。A.全日制面授B.全日制在线C.业余在线与多种媒体资源结合D.纯粹的函授答案：C解析：国家开放大学以现代信息技术为支撑，构建了基于网络的学习平台，学生主要通过在线学习平台，结合文字教材、音视频资源、网络课程等多种媒体资源进行自主学习，同时辅以必要的面授辅导和线上指导，是一种灵活的业余学习方式。4.学生登录国家开放大学学习网的账号通常是（）。A.身份证号B.手机号码C.学号D.电子邮箱答案：C解析：学生通常使用学校统一分配的学号作为用户名登录国家开放大学学习网（学习平台），进行课程学习、完成作业、参与讨论等活动。5.国家开放大学实行的是（）。A.学年制B.完全学分制C.学期制D.模块制答案：B解析：国家开放大学实行学分制。学籍八年内有效。根据教育部要求，二年制本科、专科专业最短学习年限为两年半。学生修满规定学分，符合毕业条件，即可申请毕业。6.以下哪项不是国家开放大学提供的学习支持服务？（）A.在线辅导与答疑B.提供面授辅导课程C.免费发放全套纸质教材D.提供数字图书馆资源答案：C解析：国家开放大学会为学生提供必要的学习资源，包括文字教材（可能需要学生自行购买或部分课程免费获取）、丰富的数字化学习资源等，但通常不会无条件免费发放全套纸质教材。在线辅导、面授辅导（根据情况安排）、数字图书馆等都是其重要的学习支持服务。7.形成性考核（形考）成绩一般占总成绩的（）。A.100%B.小于30%C.30%-50%之间，常见为50%D.70%以上答案：C解析：国家开放大学课程的考核通常由形成性考核（过程性考核）和终结性考核（期末考试）两部分组成。形成性考核成绩占总成绩的比例因课程而异，常见比例为30%、40%或50%，具体以课程考核方案为准。8.国家开放大学学历证书（）。A.仅在电大系统内认可B.属于国民教育系列，国家承认C.属于非学历教育证书D.国际通用答案：B解析：国家开放大学颁发的学历证书属于国民教育系列，国家承认，学信网（中国高等教育学生信息网）终身可查。其国际认可度需视具体国家和地区的教育认证政策而定。9.学生查看课程形考任务、提交作业的主要途径是（）。A.国家开放大学官方网站B.国家开放大学学习网（学习平台）C.电子邮件D.手机短信答案：B解析：国家开放大学学习网（或各分部使用的特定学习平台）是学生进行在线学习的核心场所，课程学习资源、形考任务布置与提交、成绩查询、师生互动等主要在此平台进行。10.如果学习过程中遇到技术问题，最合适的求助方式是（）。A.在课程讨论区发帖B.咨询课程辅导教师C.联系学习中心（教学点）的管理老师或技术支持D.在社交媒体上抱怨答案：C解析：学习平台使用、账号登录等技术性问题，应首先联系所在学习中心（教学点）负责技术支持或学务的老师。课程讨论区和辅导教师主要解答课程内容相关疑问。二、多项选择题1.国家开放大学的办学体系包括（）。A.总部B.分部C.地方学院D.学习中心E.行业学院答案：A,B,C,D,E解析：国家开放大学是由总部、分部、地方学院、学习中心和行业、企业学院共同组成，覆盖全国城乡的办学网络。2.国家开放大学学生可能获得的学习资源有（）。A.纸质主教材和辅导教材B.网络核心课程和视频公开课C.微课程和直播课堂D.数字图书馆和期刊数据库E.学习指导书和复习资料答案：A,B,C,D,E解析：国家开放大学整合多种媒体资源，构建了立体化的学习资源体系，以上选项均是其可能提供或引导学生使用的学习资源。3.以下关于形成性考核的说法，正确的有（）。A.目的是促进学生学习过程B.形式可以是在线作业、专题讨论、小组学习等C.成绩不合格将不能参加期末考试D.所有课程的形考都必须在线完成E.形考任务通常有截止时间答案：A,B,C,E解析：形成性考核旨在监控和评价学习过程，形式多样，包括在线作业、讨论、实验、调研报告等。部分课程规定形考不及格则无法获得期末考试资格。形考任务通常有明确的完成和提交截止日期。并非所有形考都必须在线上完成，少数课程可能包含线下实践环节的报告提交。4.国家开放大学的学习者应具备的能力包括（）。A.较强的自主学习能力B.熟练运用信息技术进行学习的能力C.良好的时间管理能力D.完全依赖教师面授讲解E.主动寻求学习支持的能力答案：A,B,C,E解析：国家开放大学的远程开放教育模式要求学习者转变学习观念，从被动接受转向主动建构，因此自主学习能力、信息素养、时间管理能力以及遇到困难时主动利用各种支持服务（如咨询老师、参与讨论、使用资源库）的能力至关重要。完全依赖面授不符合其教学模式特点。5.学生可以通过以下哪些渠道获取学校相关通知和信息？（）A.国家开放大学学习网公告B.学习中心（教学点）的通知C.辅导教师的班级群（如QQ群、微信群）D.国家开放大学官方网站E.学生个人的电子邮箱答案：A,B,C,D,E解析：学校的重要通知和信息会通过官方网站、学习平台公告等正式渠道发布。同时，学习中心管理老师、课程辅导教师也会通过各自建立的沟通渠道（如群组、邮件）传达具体的学习安排、考试通知等信息，学生需密切关注。三、判断题1.国家开放大学是教育部直属的，以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑的新型高等学校。（）答案：√解析：这是对国家开放大学性质的准确描述。2.注册国家开放大学后，学生可以无限期保留学籍，直到毕业。（）答案：×解析：国家开放大学学籍有效期通常为8年（自注册入学起算）。学生需在学籍有效期内完成学业，申请毕业。3.形成性考核成绩和终结性考核成绩必须同时及格，该课程才能通过。（）答案：√解析：课程总成绩由形考成绩和终考成绩按比例合成，两部分成绩均需达到及格要求（通常合成后总成绩达到60分），且任何一部分的缺失或不及格都可能导致课程总成绩不合格。具体规则见课程考核方案。4.国家开放大学所有课程的学习和考试都必须在网上完成。（）答案：×解析：大部分课程的学习和形成性考核可以在网上完成，但部分课程的终结性考试（期末考试）可能采用纸质考试方式，在指定的考点进行。此外，实践教学环节也可能有线下要求。5.学生可以随时登录学习平台，随时学习，没有任何时间限制。（）答案：×解析：虽然学习在时间上相对灵活，但课程的学习进度安排、形考任务的发布与截止日期、期末考试时间等都是固定的，学生必须在规定时间内完成相应学习活动和考核，并非完全“随时”且“无限制”。四、简答题1.简述国家开放大学“六网融通”人才培养模式中“六网”的具体内容。答案：国家开放大学“六网融通”人才培养模式是其核心教学模式，具体指：（1）网络学习空间：为学生提供个性化的在线学习环境，集成课程资源、学习活动、支持服务等。（2）网络核心课程：建设优质、适用的数字化核心课程资源，是学生自主学习的主要内容载体。（3）网络教学团队：组建由课程主讲、辅导、主持教师等构成的团队，负责课程设计、教学实施与支持服务。（4）网络学习支持：通过在线答疑、讨论、辅导等多种方式，为学生提供及时的学习帮助和情感支持。（5）网络学习测评：利用信息技术开展形成性评价和终结性评价，实现学习过程的跟踪与反馈。（6）网络教学管理：实现从招生到毕业的全流程数字化管理，提升管理效率和服务水平。解析：此题考查对国家开放大学核心教学模式的理解。“六网”涵盖了学习环境、资源、师资、服务、评价和管理六个关键要素，体现了信息技术与教育教学的深度融合。2.作为一名国家开放大学的新生，应如何制定个人学习计划？答案：制定个人学习计划可以遵循以下步骤：（1）熟悉专业规则：仔细阅读本专业的培养方案，了解毕业所需总学分、必修课、选修课、实践环节等要求。（2）了解课程信息：查看每学期开设的课程，了解课程性质、学分、考核方式、难易程度。（3）评估自身情况：客观评估自己的学习基础、可供支配的学习时间、学习习惯和信息技术应用能力。（4）合理选课：在导师或学习中心老师的指导下，根据专业规则和个人情况，选择本学期拟修的课程。建议新生第一学期不宜贪多，先适应学习模式。（5）规划学习时间：将每周固定的学习时间安排出来，分解到每门课程。为每门课程的视频学习、阅读教材、完成形考任务等分配具体时间。（6）明确学习目标：为每门课程设定阶段性和最终的学习目标。（7）保持灵活性：计划应留有余地，根据实际学习进度和情况适时调整。（8）利用支持资源：将寻求教师帮助、参与学习小组、使用数字图书馆等支持活动也纳入计划。解析：此题考查学生对远程自主学习能力的认识。一份切实可行的学习计划是成功完成学业的重要开端，需要结合外部要求和自身实际来制定。3.在国家开放大学学习，为什么要重视形成性考核？它通常包括哪些形式？答案：重视形成性考核的原因在于：（1）过程性评价：它是对学生学习过程的持续评价，有助于督促学生保持学习进度，避免期末突击。（2）反馈与改进：通过形考任务的反馈，学生可以及时了解自己对知识的掌握情况，发现薄弱环节并进行改进。（3）成绩构成：形考成绩按比例计入课程总成绩，直接影响最终学业结果。部分课程形考不及格则无法参加期末考试。（4）能力培养：许多形考任务（如讨论、报告、案例分析）旨在培养分析、表达、协作等综合能力，而不仅仅是记忆知识。形成性考核的常见形式包括：（1）在线作业：在学习平台上完成的客观题或主观题作业。（2）课程讨论：在课程论坛中就特定主题发帖、回复，参与互动。（3）小组学习活动：与小组成员合作完成项目、报告或演示。（4）实验/实践报告：针对课程中的实验或实践环节提交书面报告。（5）学习笔记或心得体会：记录学习过程中的思考和总结。（6）阶段性测验：在课程学习过程中进行的在线测验。解析：此题旨在让学生理解形成性考核的意义与形式，明确其不仅是“作业”，更是学习过程不可或缺的一部分，对于保障学习质量和效果至关重要。五、论述题1.试论述在现代信息技术支持下，国家开放大学如何实现“有支持的学习”，并谈谈你将如何有效利用这些支持服务促进自身学习。答案：国家开放大学利用现代信息技术，构建了全方位、多层次的学习支持服务体系，实现了“有支持的学习”，主要体现在：（1）资源支持：通过学习网提供海量、结构化、多媒体的课程资源（网络核心课、视频、微课、数字教材等），满足学生随时随地按需学习。数字图书馆提供学术文献和拓展资料。（2）人员支持：组建网络教学团队，包括课程主讲教师、辅导教师、主持教师等。辅导教师负责答疑、批改作业、组织讨论、引导学习；学习中心（教学点）的管理老师负责日常教务咨询、技术支持、情感关怀等。（3）工具与交互支持：学习平台提供稳定的学习空间、作业提交系统、讨论区、实时与非实时交流工具（如论坛、聊天室、邮件）。这些工具促进了师生、生生之间的互动，打破了时空隔离。（4）过程与管理支持：平台记录学习轨迹，提供学习进度提醒；形考系统提供及时的成绩与评语反馈；集成的教学管理系统方便学生查询学籍、成绩、考试安排等信息。（5）应急与特殊支持：提供技术服务热线、常见问题解答（FAQ），应对技术故障；为有特殊需要的学生（如残疾学生）提供个性化的学习支持。作为一名学生，我将从以下方面有效利用这些支持服务：（1）主动规划与利用资源：开学初即浏览熟悉所有课程资源，制定资源使用计划。不仅观看视频，还深入阅读数字教材，利用数字图书馆进行拓展学习，不局限于基本要求。（2）积极互动，勤于提问：在课程讨论区主动发言，分享见解，回应同学。遇到学习难点，首先尝试自己通过资源解决，若无法解决，则及时在讨论区或向辅导教师发问，清晰描述问题。（3）认真对待反馈：仔细阅读教师对形考作业的批改评语，理解扣分原因和修改建议，将其作为改进后续学习的重要依据。（4）保持与学习中心的沟通：定期查看学习中心和辅导教师发布的通知，确保不错过重要信息。遇到平台技术或学籍管理问题，主动联系学习中心老师寻求帮助。（5）善用学习工具：利用平台的日历、任务提醒功能管理学习时间。可能的话，与同学组建线上或线下学习小组，利用平台工具协作，互相督促鼓励。（6）培养信息素养：主动学习平台的各种功能，提高利用信息技术获取、筛选、整合信息的能力，这是远程学习的基础技能。总之，国家开放大学提供的支持服务是“脚手架”，但学习的主体是学生自己。只有变被动接受为主动利用，将这些支持有机融入个人学习过程中，才能最大化学习效果，真正实现有效的“有支持的学习”。解析：本题综合考查学生对国家开放大学学习支持服务体系的理解以及应用能力。论述需结合信息技术背景，具体阐述支持服务的体现，并联系自身实际，提出具体、可行的利用策略，展现对远程学习模式的适应和主动学习意识。六、案例分析题1.王女士是一名企业职员，同时也是一个三岁孩子的妈妈。她为了提升职业竞争力，报读了国家开放大学行政管理本科专业。开学初她热情很高，但几周后，她感到力不从心：工作项目繁忙经常加班，孩子需要陪伴，家务琐事繁多。她发现自己很难找到整块时间静心学习，制定的学习计划总是被打乱，某门课程的第一次形考作业因为忘记截止日期而未能提交，导致该次作业零分。她开始焦虑，甚至萌生退意。请结合案例和王女士的情况：（1）分析王女士在学习中面临的主要困难与挑战。（2）为王女士提出切实可行的建议，帮助她克服困难，坚持并有效完成学业。答案：（1）王女士面临的主要困难与挑战：①时间冲突与碎片化：作为在职母亲，她的时间被全职工作、育儿和家务高度分割，难以获得传统教育所需的连续、整块学习时间。工作加班等不可控因素进一步挤占了计划中的学习时间。②多重角色压力：同时扮演员工、母亲、学生等多重角色，精力分散，心理压力大，容易产生疲劳和焦虑感，影响学习专注度和持久性。③自主学习能力与习惯待加强：远程开放学习高度依赖自主性。王女士可能尚未完全适应这种模式，在时间管理、计划执行、自我监督方面遇到挑战，表现为计划易被打乱、错过作业截止日期。④初期挫败感的影响：因忘记截止日期导致形考作业零分，这是一个直接的挫败。这可能打击其学习信心，加剧焦虑情绪，形成“困难-挫败-想放弃”的恶性循环。⑤学习支持利用不足：案例中未提及她是否主动寻求或利用学校提供的支持服务（如向老师说明困难、咨询时间管理方法、使用学习提醒功能等）。（2）给王女士的建议：①重新审视并调整学习计划，使之更具弹性：量化与细化：不再追求“每晚学习两小时”这类易被打断的计划，而是将学习任务分解为更小单元（如“看完一个15分钟的视频片段”、“完成5道选择题”），利用工作午休、通勤、孩子睡后等碎片时间完成。优先级排序：每周初根据工作、家庭安排，灵活确定本周学习重点（如重点完成哪门课的哪项任务），而非僵化执行长期计划。利用工具：务必使用手机日历、学习平台提醒功能或任务管理APP，为所有形考截止日期、学习任务设置提前提醒（如提前3天、1天）。②提升自主学习策略与效率：主动学习：观看视频时做简要笔记；阅读材料时带着问题；尝试将学习内容与工作实际结合思考，提升学习兴趣和实用性。化整为零：认可碎片化学习的价值。几个10-15分钟的高效学